八年级历史上册 第13课 红军不怕远征难教案 新人教版
八年级历史上册 第13课 红军不怕远征难说课稿 新人教版
《红军不怕远征难》说课稿尊敬的各位评委老师：下午好！我是（）号参评选手，今天我说课的题目是人教版八年级上册第13课《红军不怕远征难》（板书），下面我主要从教材地位、教学目标.、教学方法、教学过程（及教学反思）等方面说说我的认识和教学设想。
一、说教材本课主要讲述红军长征的历史原因、艰苦经过和历史意义。
本课教材无论在本单元还是整个中国近现史乃至今天，都有着重大的深远的历史地位和历史意义，长征已成为中华民族意志与品格的注脚和前仆后继追求光明与理想的象征，长征精神更是革命先辈为后人留下的最宝贵的精神财富。
几十年来，我们党、军队和人民正是继承和发扬了这一精神，才取得了抗日战争、解放战争的胜利，创建了社会主义新中国，并成功地进行着改革开放和社会主义现代化建设。
二、说教学目标这一段内内容说的是，依据教育部《历史课程标准》，结合初中七年级学生特点和本课内容，确定的本课教学目标，主要包括1、知识与能力2、过程与方法3、情感态度与价值观三个方面。
我们下面的第五部分内容主要就是谈如何利用多媒体教学整合教材内容落实这三方面目标。
三、说重难点此段表现的是依据《历史课程标准》和本课内容确定的本课教学重难点。
（1）重点：本课重点是中央红军的长征，某某会议。
（2）难点：本课难点是某某会议的历史意义和地位。
长征精神既是重点也是难点。
四、说教学方法和思路长征历时2年，行程两万五千里，途径12个省，长征是一部流动的人类战斗史，具有一定的时空性和运动性。
长征中涌现了无数感人的故事和英雄事迹以及重要事件，有着丰富的史料，是一节向学生进行爱党爱国、革命英雄主义、革命乐观主义等思想教育内容丰富的课。
基于本节课以上两个特点，利用多媒体教学，可以进行情景创设、史料展示，既可以直观动态地展现长征本身的发展过程和空间变化，又可以提供大量的学生感兴趣的材料，使学生立体地感受长征，走进历史，身临其境，符合七年级学生学习直观性强的特点，使学生乐于接受，从而激发学生的学习主动性、积极性，并促进学生对理论的理解。
八年级历史上册 第三单元 第13课 红军不怕远征难导学案 新人教版
第13课红军不怕远征难【学习目标】1.掌握红军长征的原因、经过、结果、意义和长征的转折点遵义会议。
2.培养学生读图、填图的能力。
3.培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。
【预习导学】一、自主学习（请同学们逐目阅读课文，分别回答下列问题）（一）长征的开始和遵义会议（阅读“长征的开始和遵义会议”一目，完成1—7小题。
）1、____年_____月蒋介石对根据地发动第五次“围剿”，由于____和___ 的错误指挥，红军被迫进行战略转移。
2、____年____月，中央红军开始长征。
3、第五次反“围剿”失败后，党中央被迫放弃，进行战略转移。
4、红军在长征途中人员损失过半，只剩三万人，是在。
5、遵义会议召开的时间是。
6、确立了毛泽东的领导地位是在。
7、在长征途中转折性的事件是。
（二）长征的胜利（阅读“长征的胜利”一目，完成8—14小题。
）8、在长征的事件中，打乱了敌人的追剿计划是。
9、在长征的事件中，从此，跳出了敌人的包围圈的是。
10、党中央和红一方面军结束长征的标志是。
11、长征结束的标志是。
12、1936年10月甘肃会宁会师的队伍有三支队伍。
13、红军长征的胜利，粉碎了的企图，保存了党和红军的，使转危为安。
14、红军长征中最能体现毛泽东军事艺术的事件是。
【合作探究】理解运用历史——体验感悟、讨论、互动探究一、预习反馈：组内交流预习中的不明白的问题，仍不明白的由组长汇总。
二、探究交流：（不依附，不从众，让思考成为习惯！）1．某旅行社准备推出一条“红色之旅”的线路，目的是让游客“重走长征路，学习革命史”。
如果你是这家旅行社的决策者，你准备怎样设计这条线路？重点应推出哪几个景点？2．遵义会议挽救了党和红军，挽救了中国革命，是党的历史上一次生死攸关的会议。
请结合当时的革命形势和遵义会议的内容，谈谈你对这次会议的认识。
3．同学们听说过很多有关长征的故事，试着举办一场长征故事会，讨论一下你心中的“长征精神”是什么？【达标检测】1、1934年，中央红军进行长征的主要原因是（）A、将革命形势推向全国B、第五次反“围剿”的失利C、建立新的革命根据地D、北上抗日2、中央红军长征的出发点是（）A、中央革命根据地B、井冈山革命根据地C、川陕根据地D、陕甘革命根据3、红军在长征途中人员损失过半是在 ( )A、冲破敌人四道封锁线，渡过湘江以后B、四渡赤水以后C、强渡大渡河以后D、强渡乌江、夺取遵义以后4、长征中红军打乱了敌人的追剿计划的行动是 ( )A、四渡赤水河B、巧渡金沙江C、飞夺泸定桥D、翻越大雪山5、长征途中，标志着红军跳出包围圈的（）A．攻占遵义 B．巧渡金沙江C．四渡赤水 D．强渡大渡河6、挽救了党挽救了红军挽救了革命是党的历史上生死攸关的转折点的会议是（）A、党的“一大”B、“八七会议”C、遵义会议D、七届二中全会7、下列不属于遵义会议内容的是（）A. 解决了博古等人在军事上和组织上的“左”倾错误B、取消了博古等在军事上的最高指挥权C. 肯定了毛泽东的正确主张D.确立了武装反抗国民党反动派的总方8、学校要组织一次重走长征路的“红色旅游”，下列设计的路线正确的是 ( )A.瑞金、赤水河、遵义、泸定桥B.赤水河、瑞金、遵义、泸定桥C.遵义、瑞金、赤水河、泸定桥D.瑞金、遵义、赤水河、泸定桥9．宣告红军二万五千里长征胜利结束的标志是（）A遵义会议的召开 B.中央红军到达陕北C.跳出敌人的包围圈D.三大主力会师10、阅读材料：“红军不怕远征难，万水千山只等闲；五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
人教版历史八上第三单元第13课 红军不怕远征难
2、知识与技能：
掌握红军被迫战略转移的原因 中央红军长征开始和三路主力红 军胜利会师的时间及意义 遵义会议召开的时间和主要内容 让学生理解遵义会议是党的历史 上生死攸关的转折点，木门会议又是 红四方面军的转折点
知识
技能
在了解红军长征的艰苦历程中培 养学生分析概括和识图等能力
3、过程与方法：
在讨论红军战略转移的原因中提高学生的分析能力
敌人布置下口袋阵
猜 想
全军覆没
毛泽东提出改向贵州 前进，得到多数支持
夺取遵义
目的：培养学生逻辑分析和想象能力。（出示路线）
第三步 重大转折
（5分钟）
在遵义会议这块内容上用场景再现的方式突 破难点，通过视频来还原遵义会议这一改变红 军命运惊心动魄的思想交锋。
（板书遵义会议内容）
——选自电视剧《长征》
（五）、课堂小结（2分钟） 实践活动
1、请同学们利用节假日去寻找身边的老 33年10月临大敌，五次围剿战火起， 博古李德错指挥，被迫放弃根据地； 红军、给红军烈士扫墓、参观红军城等等，会 长征途中到遵义，正确领导才确立， 讲几个红军故事。
救党救军救革命，生死攸关转折点； 四渡赤水出奇兵，渡过金沙夺泸定， 2、课后搜集毛泽东在长征期间作的诗词， 爬雪山，过草地，胜利会师在吴起； 阅读魏巍的《地球的红飘带》斯诺的《西行漫 36年10月到甘肃，会宁三军大会师， 记》等描写长征的书籍，写出读书笔记。 长征二万五千里，中国革命危为夷。
在新民主主义革命进程中具有承前启后、 继往开来的特殊地位，是中国革命的转折点。
无论在本单元还是整个中国近现史乃至今 天，都有着重大深远的历史地位和现实意义。
课文内容：
主要介绍了红军由于第五次“反围剿”
(新人教版)中国八年级上册第三单元第13课《红军不怕远征难》教学设计(历史)
【教学目标】一、知识与技能了解党中央和中央红军被迫进行战略转移的原因。
掌握长征的路线、遵义会议及其历史意义。
二、过程与方法阅读地图了解历史：从课文和插图中了解红军长征经过的主要省份、江河，形成清晰的时空概念，正确复述发生在那里的重大事件。
分析比较探究原因：从红军被迫进行战略转移到红军取得长征胜利，不同的领导决策导致了截然不同的结果。
三、情感态度与价值观引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义；中国共产党在斗争中总是坚韧不拔，并总能通过自己的力量校正失误。
我们应该热爱共产党、热爱人民军队、热爱祖国，珍惜今天的幸福生活。
【教学重点、难点】本课的重点是：中央红军的长征、遵义会议。
本课的难点是：分析红军被迫进行战略转移到红军取得长征胜利在原因上的反差。
【教学方法】材料分析法、计算机辅助教学法、启发引导法、解说法、历史情境设计法【学习方法】资料研习法、合作学习法、联系实际法【教学准备】将教师与学生搜集的有关文字资料制作成多媒体课件【教学过程】【导入新课】播放江西民歌《十送红军》这首歌曲唱出了红军长征出发之时人民的依依不舍之情，今天就让我们一起走进第十三课，红军不怕远征难出示课件1：第13课红军不怕远征难板书：红军不怕远征难【探究新课】：出示课件2：《长征组歌》中的诗句“王明路线滔天罪，五次“围剿”敌猖狂，红军急切上征途，战略转移去远方。
”红军前四次反围剿取得的胜利，但第五次失利了，利用这段材料引导学生解决以下问题：（1）五次“围剿”敌猖狂是什么原因造成的？（2）“王明路线滔天罪”有什么严重后果？（3）红军踏上征途是从那一年开始的？通过问题的解决掌握长征的原因，然后引导学生思考长征初期红军遇到的挫折。
出示课件3：突破敌人的四道封锁线后红军强渡湘江“那次仗打完后，江水都成红色的了，江底到处是战士的尸体，我们老百姓都说，三年不饮湘江水，十年不食湘江鱼。
”提出问题：（1）面对材料中的情况，如果继续按照原定的部署前进将会产生什么恶果？（2）关键时刻是谁提出了什么正确的主张？通过材料的解决知道遵义会议的背景和毛泽东在其中所起的关键作用。
红军不怕远征难教案
红军不怕远征难教案【篇一：八年级历史上册第13课红军不怕远征难教案新人教版】3.13红军不怕远征难【教学目标】1.知识与能力：掌握长征的原因、经过及历史意义；遵义会议及历史意义。
2.过程与方法：能够在地图上简单描绘出红军长征的路线和经过的重要地点。
并说出发生在那里的重要事件。
理解遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点。
3.情感态度价值观：学习红军战胜艰难困苦，勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱祖国的感情，发扬长征精神，珍惜今天的幸福生活。
【教学重难点】重点：中央红军的长征；遵义会议。
难点：理解遵义会议的意义；体会长征精神。
【教学方法】讲授法、图片分析法、归纳法、识图法、合作探究法等。
【教学过程】二、自主学习，生成问题：1. 党中央和中央红军为什么要进行战略转移？2. 简述长征开始的时间及前期经过。
3. 说出遵义会议召开的时间、内容及意义。
4. 概括说出长征后期的经过。
5. 长征胜利的标志和历史意义是什么？三、针对问题，有效点拨：1. 星火燎原之势形成后，国民党对革命根据地发动“围剿”。
在毛泽东、朱德、周恩来等人的正确指挥下，红军粉碎了敌人前四次“围剿”。
但是，后来党内又错误地排斥了毛泽东等人的正确领导，由李德、博古等人实施错误指挥，导致第五次反“围剿”失败，党中央和中央红军不得不退出中央革命根据地，被迫实施战略转移。
2.（1）开始时间：1934年10月。
（2）前期经过：瑞金出发－冲破四道封锁线－突破乌江－解放遵义。
3. 遵义会议：(1) 时间：1935年1月。
（2）地点：遵义。
（3）内容：①解决了博古等人在军事上和组织上的错误，取消了博古在军事上的指挥权。
②肯定了毛泽东的正确主张。
③确定军事上由毛泽东、周恩来等负责指挥，确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导。
（4）意义：这次会议挽救了党，挽救了红军，挽救了革命，是党的历史上生死攸关的转折点。
4. 后期经过：（1）四渡赤水河：打乱了敌人的追剿计划。
红军不怕远征难教案(通用5篇)
红军不怕远征难教案（通用5篇）红军不怕远征难教案 1教学目标1、掌握红军长征的路线、遵义会议的时间、内容及其伟大意义。
2、探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培养分析问题的能力。
结合阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力。
3、学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。
教学重点1、中央红军的长征2、遵义会议教学难点1、长征胜利的历史意义2、长征精神教学方法多媒体教学法、情景创设法、讨论法、合作交流学习方法分组导学法、自主探究与合作教学过程一、导入新课图片歌曲导入，激起学生兴趣。
以江西革命根据地人民挥泪送别红军的图片，并配以《十送红军》这首歌，以“江西人民为什么依依不舍送自己的亲人红军踏上征途？”引入新课。
二、合作探究1、为了让学生更好地主动参与到课堂中，加深对课文的理解。
将全班同学分成四个小组，阅读课文内容，合作完成以下任务：第一组历史学家：红军长征的原因、遵义会议的内容及意义、长征胜利的历史意义。
第二组地理学家：考察长征路线图，说出长征的经过。
（中央红军长征走过多少省、渡过哪些大江、大河？）第三组红军战士：讲述长征途中遇到的艰难险阻，分析长征胜利的原因。
第四组随军记者：总结长征精神。
2、为什么江西根据地的人民群众流泪送别红军战士踏上漫漫征途呢？请一位历史学家给我们分析一下长征的原因。
（从背景分析原因）背景：1.1933年10月，蒋介石调集50万军队对中央发动第五次“围剿”。
2.中共中央负责人博古和军事顾问李德的错误指挥，未能粉碎敌人的人的围剿。
原因：红军第五次反“围剿”失败。
3、请一位地理学家给我们讲述一下中央红军长征的经过，重温红军长征的过程。
紧接着请第二位地理学家从长征示意图中找出中央红军长征走过多少省、渡过哪些大江、大河？（掌握发生在那里的历史事件。
）并请第三位地理学家在地图上找到瑞金、遵义、吴起镇和会宁的位置。
八年级历史上册第13课 红军不怕远征难
第13课红军不怕远征难[学习目标]1. 掌握红军长征的原因、路线及长征胜利的意义；遵义会议及历史意义。
2. 通过引导学生探究红军配破长征的原因和取得长征胜利的原因，培养学生分析问题的能力。
3. 通过讨论长征精神，学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命主义精神，培养学生热爱中国共产党，热爱人民军队、热爱祖国的感情。
［学习重点］中央红军的长征和遵义会议是本课的重点。
［学习难点］遵义会议的意义，长征的历史意义。
［学习方法］1、学生快速阅读课文、插图、资料，解决自主学习中的导学问题。
2、以小组为单位，对桌交流、小组交流。
3、整理导学案，记忆重点问题。
4、如有疑难问题，标出来，以小组为单位提出来。
［学习过程］导入新课：回顾总结：（1）中国共产党建立的第一块农村革命根据地是，是领导创建的。
（2）到1930年，全国各地建立了大小十多块革命根据地，是全国最大的一块根据地。
导学问题：（一）自主学习，获取新知识：（1）红军长征的原因：由于和等人的错误指挥，红军第次反“围剿”失利，被迫放弃中央革命根据地，进行战略转移，年月长征开始。
（2）中央红军长征的经过：在渡过湘江后，红军损失过半，经提议，红军不去湘西，改向敌人力量薄弱的前进，渡过乌江，夺取。
1935年1月，召开了遵义会议。
确立了以。
意义：。
在毛泽东正确领导下，红军四渡，渡过，跳出了敌人的包围。
北上强渡，飞夺，翻过，通过，于1935年10月到达吴起镇，与陕北的红军会师。
（3）长征胜利结束：1936年10月，红二方面军和红四方面军到达，同红一方面军胜利会师。
红军三大主力会师，宣告红军二万五千里长征胜利结束。
（4）意义：。
（二）合作探究：（生生互助，师生互动，小组内交流，并选派代表发言）１、想一想，为什么说遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点？2、你认为长征精神是一种什么精神？在和平年代我们应该怎样继承和发扬长征精神？（你说，我说，大家说。
）（3）学习了中国工农红军的二万五千里长征，你了解到了发生在长征途中那么多著名战役和红军战士们的英雄事迹。
《红军不怕远征难》教案设计
《红军不怕远征难》教学设计一、学教设计说明一、学教设计说明1.1.课改理念课改理念课改理念注重学生学习知识的过程以及学生在学习过程中的情感体验，注重学法指导，教会学生学习的方法，充分发挥学生的主体地位，让每位同学收获不同的智慧。
利用多种形式激发学习历史的情趣和学生对所学知识的展示欲，增强学生爱党、爱人民军队、热爱祖国的情感。
的展示欲，增强学生爱党、爱人民军队、热爱祖国的情感。
2.2.教学模式教学模式教学模式“三环──五步”历史课堂改革综合教学模式“三环──五步”历史课堂改革综合教学模式“三环”即：课前自主学习—课上展示—课末知识升华“三环”即：课前自主学习—课上展示—课末知识升华“五步”即：导入新课—生生和师生交流自学内容—激发学生展示自我（提出问题、角色扮演、设置情境、影视资料、历史小品剧等多种手段）—小组合作收获智慧—达标测试手段）—小组合作收获智慧—达标测试二、学教分析二、学教分析1.1.内容分析内容分析内容分析本课主要讲述党中央和中央红军的战略转移，本课主要讲述党中央和中央红军的战略转移，即举世闻名的二万五即举世闻名的二万五千里长征。
中国工农红军历经千难万险经受住了种种考验，最终取得长征的伟大胜利。
长征的胜利粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安，为新民主义革命的最终胜利奠定了基础。
所以本课在教材中占有重要位置。
胜利奠定了基础。
所以本课在教材中占有重要位置。
2.2.对象分析对象分析对象分析本课教学对象为八年级学生，经过一段时间的课改实验，学生已经初步具备了一定的自学、小组合作探究等能力。
所以在教师的引导与激励之下，充分让每一位学生展示自我的学习成果，真正的把课堂还给学生发挥出学生在课堂中的主体作用，使课堂成为学生展示自我的平台。
三、学教目标三、学教目标1.1.知识与能力：知识与能力：使学生掌握红军长征的路线、遵义会议及其伟大意义。
2.2.过程与方法：通过引导学生的探究红军被迫实行战略转移和红军取过程与方法：通过引导学生的探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培养学生分析问题的能力。
课程教案分析《红军不怕远征难》.doc
第13课红军不怕远征难教材分析：本课是人教版中国历史八年级上册第三单元第13课。
本课主要讲述党中央和中央红军的战略转移。
他在新民主主义革命的历史进程中具有承前启后，继往开来的特殊地位。
无论在本单元还是整个中国近现史乃至今天，都有着重大的深远的历史地位和历史意义，正如张爱萍将军所说：“长征已成为中华民族意志与品格的注脚和前仆后继追求光明与理想的象征，长征精神更是革命先辈为后人留下的最宝贵的精神财富。
”教学目标：知识与能力：通过对本课的学习了解第五次反围剿的失败；长征的开始；长征初期的困境；遵义会议；长征的路线；长征的胜利及意义。
通过长征原因的分析，培养学生分析问题的能力；通过长征路线图的运用，培养学生识图能力。
过程与方法：通过本课图表的运用，使学生了解图表表达的历史现象，利用课内外资料，图片，影视作品，创设情境，感受长征。
情感、态度与价值观：通过对本课的学习认识到长征是一个伟大的艰苦历程，长征的胜利保存了党和红军的基干力量，开始了中国革命斗争的新局面，进而达到理解中国共产党的伟大，学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义精神，培养学生热爱党、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。
教学重点：中央红军的长征；遵义会议教学难点：红军长征的历史意义和现实意义。
教学方法：创设情景导入法；问题导学法；探究讨论法；讲授法、多媒体演示法。
学情分析：八年级学生天真活泼，好动、好奇、好问，早已经通过互联网、图书馆、影视作品、报刊杂志等各种渠道接触历史，他们更喜欢直观有趣的历史资料，并且乐于参与教学，善于想象。
学生已初步具有阅读教科书的能力，能复述教科书中一些重要历史事件和历史人物的能力，并能简要回答一些浅显的思考题。
但学习主动性不强，历史知识单薄，分析问题能力差，授课时要尽量调动学生的积极性，使学生主体作用充分发挥教学过程：。
八年级历史上册 第三单元第13课红军不怕远征难教案 人教新课标版 教案
第13课红军不怕远征难一、教学目标1.通过本课的学习，使学生掌握红军长征的路线、遵义会议及其伟大意义。
2.通过引导学生探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培养学生分析问题的能力。
结合阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力。
引导学生运用地图了解红军长征经过的主要省份、江河，并能说出发生在那里的重大的历史事件。
3.通过本课的学习，引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。
二、教学过程导入新课教师引导：大家一起把导言部分的这首诗《长征》朗诵出来。
（学生朗诵）教师讲述：这首诗是毛泽东所作的关于长征的诗歌，那长征到底是怎么一回事？红军为什么要不远千里进行长征呢？我们今天就来学习第13课《红军为怕远征难》，具体了解长征的历史讲授新课教师引导：大家先阅读课本第一部分的内容，想一想，红军为什么要进行长征？（学生回答）教师讲述：前几节课我们讲到，国共第一次全作破裂以后，国民党大肆屠杀共产党员和革命群众，面对国民党的屠杀政策，共产党人在各地纷纷发动了武装起义，建立革命根据地，其中最大的一块就是中央革命根据地，位于江西省，之后党中央在江西瑞金建立了苏维埃临时中央政府。
红军力量的不断壮大，必然会威胁到国民党的统治，所以以蒋介石为首的国民党对中央革命根据地进行了多次大规模的“围剿”，总共五次，前面四次“围剿”由于毛泽东等人采取了正确的作战方针，红军取得了“反围剿”的胜利。
1933年10月，蒋介石卷土重来，对革命根据地发动了第五次“围剿”。
这一次由于中共临时中央领导人博古、李德等人的错误指挥，红军奋战一年，没能粉碎敌人的“围剿”，最后被迫实行战略转移，离开中央革命根据地，开始长征。
长征的过程又是怎样的呢？（学生回答）教师讲述：1934年10月，党中央和中央红军共八万多人离开中央革命根据地，从江西瑞金出发，开始长征，他们准备前往湘西，和二六军团会合。
《红军不怕远征难》教案
-鉴赏课文中的修辞手法，如对比、排比、设问等，分析其在文本中的作用。
-通过朗读和讨论，感受课文的节奏和情感，理解红军战士的不屈不挠精神。
举例解释：
-历史背景：课文描述了红军长征的艰难困苦，学生需要理解这一历史事件对中国共产党和红军的重要性。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解红军长征的基本概念。长征是中国工农红军为了摆脱国民党军队的围追堵截，进行的一次伟大的战略转移。它不仅是一次军事行动，更是中国共产党和红军精神的体现。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的一些具体描述。这些描述展示了红军在实际中所遇到的困难，以及他们如何克服这些困难。
-生字词运用：通过具体语境，让学生学会如何在实际语言环境中运用这些词汇。
-修辞手法：分析课文中“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”等句子的修辞效果，理解其如何增强语言表现力。
-情感体验：通过朗读和角色扮演，让学生体验红军战士面对困难时的勇气和决心。
2.教学难点
-理解并体会课文中抽象概念的含义，如“不怕远征难”的深层意义。
五、教学反思
在今天的课堂上，我们一同走进了《红军不怕远征难》这一课。通过学习红军长征的历史，我希望学生们能够感受到那种坚定的信念和勇敢的拼搏精神。课后，我进行了深入的反思，思考这次教学的效果和可以改进的地方。
首先，我发现学生们对红军长征的了解普遍较为有限，他们在课堂上表现出对新知识的浓厚兴趣。在导入新课环节，通过提问方式引发学生的思考，起到了很好的激发兴趣的作用。但在讲授理论部分，我意识到需要更加生动形象地呈现历史背景，或许可以通过播放相关视频、图片等多媒体资料，让学生更直观地感受到长征的艰苦卓绝。
八年级上册第13课红军不怕远征难教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校2011年芜湖县初中历史红军不怕远征难——八年级历史上册第13课授课教师：翟笃成授课地点：芜湖县实验学校多媒体教室授课时间：2011年11月26日单位：芜湖县红杨中学新课标人教版八年级历史上册第13课《红军不怕远征难》教学设计一、教材分析本课是新课标人教版八年级上册第三单元新民主主义兴起的最后一课。
主要讲述红军长征的历史原因、艰苦经过和历史意义。
本课教材无论在本单元还是整个中国近代史乃至今天，都有着重大的深远的历史地位和历史意义，它是中国革命转危为安的转折点，为开创中国革命的新局面奠定了基础。
它所体现的长征精神更是我们最宝贵的精神财富。
几十年来，我们党、军队和人民正是继承和发扬了这一精神，才取得了抗日战争、解放战争的胜利，创建了社会主义新中国，并成功地进行着改革开放和社会主义现代化建设。
二、设计理念历史课程改革应有利于学生学习方式的转变，树立以学生为主体的教学观念，倡导学生积极的参与教学过程。
通过师生互动，引导学生积极参与教学过程，养成自觉的探究性自主学习习惯。
本课主要叙述举世闻名的二万五千里长征和遵义会议两个重要历史事件，通过师生互动对话和相关视频材料完成本课教学内容。
三、教学目标（知识与能力）：1．能归纳得出红军被迫长征的原因；2．通过红军长征过程的学习，说出红军长征和遵义会议的伟大历史意义；3．在地图上简单描绘出红军长征经过的路线和经过的重要地点，并能说出在红军长征中发生的重要事件。
（过程与方法）：1．通过多媒体课件MTV对红军长征的演示，学会获取信息、处理信息及观察问题、分析问题的方法；2．在小组讨论中合作学习，感悟历史。
（情感态度与价值观）：在MTV歌曲作品的宏大场面感染下，真切地体验长征精神的伟大，革命的艰辛，从而珍惜今天来之不易的幸福生活，继承和发扬革命优良传统。
13课红军不怕远征难
C．泸定桥→夹金山→乌江→大草地→金沙江
D．乌江→金沙江→泸定桥→夹金山→大草地
3、暑假期间，八年级一班历史兴趣小组的同学要实地考察红军长征的历史足迹，他们去的地方应包括（ ）
①南昌②泸定桥③遵义④吴起镇
A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④
4、长征途中，使红军跳出了敌人包围圈的军事行动是（ ）
一、长征的开始
原因
由于错误指挥，第五次反围剿的失败。
时间
地点
二、遵义会议（伟大转折）
时间
地点
内容
1、全力解决，取消了，肯定了。
2、确立了以为核心的党中央的正确领导。
意义
这次会议挽救了，挽救了，挽救了，是党历史上
。
三、长征的胜利
胜利会师（时间、地点、主力）
意义
长征的胜利，粉碎了，保存了，使
。
四、预习质疑
（二）课堂实施（导学阶段）
集体设计
个人修订
一、交流展示
二、拓展深学
1、结合遵义会议的内容理解这次会议的历史意义？（结合综训56页探讨交流第1题）
2、伟大的长征孕育了长征精神，通过本课学习，你体会到的长征精神有哪些？在今天长征精神又有哪些体现呢？（结合综训57页探讨交流第2题）
3、中考链接
（2008年福州市）“红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”毛泽东《七律。长征》诗中“大渡桥横铁索寒”指的军事行动是（）A．渡过湘江B．四渡赤水C．巧渡金沙江D.强渡大渡河（2008年南充市）挽救了党，挽救了红军，挽救了革命，是党的历史上生死攸关的转折点（）A．中共“一大”B．遵义会议C．学阶段）
红军不怕远征难教案
红军不怕远征难教案红军不怕远征难教案一、教学目标：1. 知识目标：了解《红军不怕远征难》这首歌曲的背景和历史意义。
2. 能力目标：培养学生的听说读写能力，提高学生的合作与表达能力。
3. 情感目标：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱共产主义事业的情感。
二、教学重难点：1. 教学重点：学习歌曲的歌词和曲调，理解歌曲的意义和历史背景。
2. 教学难点：通过歌曲激发学生的情感，培养学生热爱党和人民的情感。
三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师播放《红军不怕远征难》这首歌曲，让学生先欣赏一遍，然后简单介绍这首歌词和曲调。
2. 背景知识学习（10分钟）通过教师或学生介绍，让学生了解《红军不怕远征难》这首歌曲是描写中国工人农民红军长征的事迹，是中国革命的经验总结，歌颂了红军的英勇和不怕困难的精神。
3. 歌词学习（15分钟）分发歌词，然后让学生跟着歌曲播放，同时朗读歌词，逐句解读歌词的含义。
可以提问学生，让他们尝试理解每句歌词所表达的意思。
4. 曲调学习（15分钟）教师先示范唱一遍歌曲，然后让学生跟着模仿。
可以先分段跟唱，再尝试全曲跟唱。
教师可以带领学生练习几遍，直到学生能够熟练掌握曲调。
5. 情感表达（15分钟）学生分小组，每组选择一个班级中表达得最好的同学作为代表，担任红军团长角色，向全班汇报红军长征的艰辛和不怕困难的精神。
其他同学也可以提出自己的想法和感受。
学生也可以组织自己的小团队，演唱这首歌曲，展示他们对红军精神的理解。
四、教学延伸：1. 阅读练习：学生可以阅读与红军长征有关的故事，了解更多关于这段历史的知识。
2. 创作活动：学生可以根据自己的理解，创作一首与红军精神相关的歌曲或诗歌，展示自己对这一精神的理解和热爱。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生不仅学会了一首优美的歌曲，还对红军长征的历史有了更深入的了解。
他们也通过情感表达活动，表达了自己对红军精神的崇敬和热爱。
同时，通过拓展延伸活动的安排，培养了学生的创造力和想象力。
教案第13课 红军不怕远征难
第13课红军不怕远征难（教案）教学目标：1、知识与技能：要求学生掌握红军长征的原因、经过、结果、意义和长征的转折点遵义会议。
结合阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力，引导学生运用地图了解红军长征经过的主要省份、江河，并能说出发生在那里的重大历史事件。
2、过程与方法：通过自主互助合作的模式进行探究性学习。
3、情感教育和价值观：通过本课的学习，引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。
教学重点和难点学习重点：中央红军长征的主要经过，遵义会议学习难点：长征胜利的意义。
教学过程导入新课复习提问：星星之火，可以燎原——农村革命根据地的建立第一个农村革命根据地——井岗山革命根据地中央革命根据地——江西瑞金讲授新课●自主学习，完成自学提纲（以多媒体课件为主，介绍长征过程中的路线和事件，培养学生读图、填图的能力）●能力提升1、P61页动脑筋2、P63页练一练3、红军长征为什么能够取得胜利？●活动与探究1、想一想，依据中央红军长征路线，说出红军渡过哪几条江、河，在这些江河上发生过什么事？2、谈谈长征的精神通过“能力提升”和“活动与探究”，指导学生在学习战争、战役等有关军事斗争的历史时，指导学生一定要掌握读图、用图的基本要求。
按长征路线，依次找到红军经过的省份、江河，找到重要地名（地点）了解那里发生的历史事件。
在分析重大历史事件时，教会学生分析的方法，如比较、联系等，要注意现实意义和深远意义，用发展的眼光观察、审视历史。
以提高学生分析问题解决问题的能力。
小结：教后感：。
八年级上册第13课教案
八年级上册第13课教案《红军不怕远征难》教学目标一、知识与能力1、了解长征的具体过程，确定三个点：长征开始、遵义会议和长征结束。
2、利用新民主主义革命史中遵义会议前后的历史进行比较，培养学生比较、分析历史的能力，同时以此放宽学生看问题的视野；3、以活动“模拟导游——重走长征路”，充分发挥不同学生的特长，培养学生整理资料的能力、读图能力、表达能力和与他人合作的能力等。
二、情感态度与价值观让学生深刻体会到红军意志力的卓越、志向的远大和永不放弃的精神，从而达到革命英雄主义教育，在此基础上引导学生归纳长征精神，谈谈其在今天的意义。
三、过程与方法采用多媒体教学，补充大量图片等资料给学生一种直观印象，利用多媒体展示长征的路线甚至展示中国新民主主义革命的进程，设计活动“模拟导游——重走长征路”，最后总结长征精神。
教学策略教学重点：长征的经过，其中的遵义会议作为转折点尤其需要突出。
教学难点：如何理解长征的意义教学方法：采取多媒体教学，引导学生进行分析归纳比较等，组织活动。
学法指导：教师需要在合作学习中对学生进行组织，作到合理分组和分工；教师还要为学生搜集资料提供帮助，如提供资料来源，提示学生通过网络进行搜索等；教师要对学生的比较分析及归纳总结进行引导和提示；还需要提供学生正确的读图的方法等。
教学课时：一课时教学资源多媒体课件，长征的相关图片板书设计第13课红军不怕远征难一、长征的原因二、长征的经过1、开始：1934.102、危机：湘江战役，损失过半3、转折：遵义会议（1）时间（2）内容（3）意义4、胜利：吴起镇会师：1935.10会宁会师:1936.10三、长征的意义四、长征精神教学过程一、导入新课：1、（放幻灯片1，2，3，4）教师展示一组长征的图片，提问：这些图片反映的是哪一件重大历史事件？（观察图片，回答：长征。
）板书课题: “第13课红军不怕远征难”2、（放幻灯片5）引导学生回顾上一节课的内容，（学生回答：南昌起义、井冈山革命根据地、中央革命根据地）提问：星星之火，本可以燎原，红军为什么还要进行如此艰苦的长征呢？二、讲授新课：（一）、长征的原因提示学生阅读本课第一段内容和小字部分。
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板书内容，由学生归纳。
25分钟
课件展示：《中国工农红军长征图》
让学生带着问题，结合地图自学教材。边掌握教材，边完成所提出的问题。教师要做随堂指导。
课件展示：遵义会议地点、参加人员图片
课件展示：会议内容和意义
课件展示：
胜利的意义。
讨论归纳
第13课 红军不怕远征难
课题
讲课教师
学科
历史
课时
1
总课时数
教
学
目标ຫໍສະໝຸດ 知识与技能引导学生分析红军长征的原因，掌握红军长征的路线、遵义会议的召开及其伟大的历史意义、红军胜利的意义。
过程
与
方法
引导学生探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培养学生分析问题的能力，结合阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力，引导学生运用地图了解红军长征经过的主要省份、江河，并能说出发生在那里的重大事件。在分析重大历史事件的意义时，要用比较、联系等方法，用发展的眼光去观察、审视历史。
落：
1、学习本课你有什么收获？
2、学习练习册题。
1933年10月红军第五次反“围剿”的失败。 不得不退出中央革命根据地被迫实行战略转移——长征。
学生看书：遵义会议的时间、内容及其历史意义
据长征路线图，说说在遵义会议后，红军经过哪些地方？发生什么大事？
四渡赤水河，打乱敌人的追剿计划；渡过金沙江，跳出敌人的包围；强渡大渡河；飞夺泸定桥；翻过大雪山；通过草地；终于在吴起镇和会宁胜利会师。
5分钟
培养学生归纳能力
10分钟
板 书 设 计
第13课红军不怕远征难（1934、10—1936、10）
瑞金---突破四道封锁线-----遵义会议----四渡赤水---
巧渡金沙江-----强渡大渡河-----飞夺卢定桥—
爬雪山、过草地-----吴起镇-----会宁
教学后记：
二、红军长征路线
1、红军是什么时候开始长征的？出发地点是哪里？
2、我们的红军战士从“瑞金”出发之后遇到了哪些困难？红军要冲破多少道敌人的封锁线？
3、渡过“湘江”之后，红军改向哪里前进？渡过“乌江”之后红军占领了什么地方？在“遵义”发生了什么事情？这件事在中国共产党的历史上有什么影响？找出：遵义会议的时间、内容及其历史意义。
4、红军为什么要四渡“赤水河”？之后红军来到了什么地方？从什么时候起红军才算“跳出敌人的包围圈”？
5、抢渡“金沙江”之后，红军下一站来到什么地方？在“大渡河”发生了什么战役？
6、红军在“飞夺泸定桥”之后来到了什么地方？当红军“翻过大雪山”后又来到了什么地方？当红军“过完草地”之后，下一站来到什么地方？1935年10月红军来到什么地方？1936年10月红军到达了什么地方？和哪些人胜利会师？
情感态度与价值观
引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。
教材分析
教学
重点
中央红军的长征和遵义会议
教学
难点
遵义会议的历史意义
教 学 过 程
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
导：
播放歌曲《十送红军》
〈问〉：这是什么电影的主题歌？ （长征）。还知道哪些文学作品或诗 歌是描写红军长征的吗？（毛泽东的《长征》）。
〈课件展示〉：毛泽东的诗《七律 长征》
诗中提到五岭、乌蒙、金沙、大渡河、
岷山等地，只是红军长征经过的万水
千山的一部分。那红军长征经过了
学生回答
5分钟
设计意图是让学生带问题进入情景，激发兴趣，启动思维。
哪些地方？经历了怎样的艰难险阻？为什么取得长征的胜利？”我们一起来学习这一课。
动：
一、红军长征原因
想一想红军为什么要离开中央根据地进行长征？
总：
这节课我们共同学习了红军长征的历史史实，通过学习同学知道了红军经历怎样的苦难才取得了长征的胜利，今天我们学习《红军不怕远征难》这篇课文，就是要学习红军的“长征精神”，学习红军“有坚定的革命理想和革命信念，有全心全意为人民服务”的精神；同时还要学习红军“实事求是，一切从实际出发；顾全大局，严守纪律，紧密团结”的精神；学习红军不怕任何艰难险阻的精神，学习红军艰苦奋斗的精神，努力搞好自己的学习，学好各种本领，为建设有中国特色的社会主义祖国做出自己应有的贡献。
7、红军长征是什么时间结束的？这时候红军到达了什么地方？“三大主力”指的是什么？红军“三大主力胜利会师”标志着什么？
8、红军长征途中，除了敌人的围追堵截外，还遇到哪些困难和问题？
9、红军长征胜利的历史意义？
10、红军为什么能取得长征的胜利？
11、我们今天仍需要长征的精神，什么是长征精神？对你的学习和生活有何现实意义？