《多用电表的原理》教学反思

《多用电表的原理》教学反思
《多用电表的原理》教学反思
前言：根据佛山市教育局关于组织专家对申报正高级教师进行考核评审工作的要求，申报正高的老师要给评审组上一节课。

2017年11月14日下午，我在杏坛中学上了一节课。

以下是这节课的教学反思。

《多用电表的原理》教学中的转换思想刘朝明《多用电表的原理》是高中物理选修3-1的电路一章的教学内容。

我最近在杏坛中学给高二
9班学生上了这节课。

在教学设计中我紧紧围绕多用电表原理，特别是欧姆表原理，充分体现了下面的几个转换思想，收到了较理想的课堂效果。

一、”变量”的转换在欧姆表原理中引导学生理解和感悟”变量”的转换。

本节课的一个核心问题就是欧姆表的改装，而欧姆表的原理就是闭合电路欧姆定律，由闭合电路欧姆定律找到外电阻与电路电流的对应关系，进而通过测定电流来推知待测电阻的阻值。

把“测电阻转换为测电流”这就是变量转换的思想。

让学生感悟理解电流表是如何变成电阻表的。

据闭合电路欧姆定律Ix＝E/(R1+Rg+Rx+r)，得出Rx＝E/Ix-(R1+Rg+Rx+r)，在E、R1、Rg、r一定时，Rx与Ix有一一对应关系。

只要读出电流表的电流就能知道待测电阻的阻值。

二、“内”与“外”的转换“内”与“外”是相对一个系统来说的，因此内外具有相对性。

对电源来说电源的'电阻就是“内”阻，其它部分的电阻都是“外”电阻。

但对欧姆表来说，欧表内电流表内阻与变阻器电阻以及电源的内阻就是它的“内”阻，“外”电阻只有待测电阻
一个。

这就是“内”与“外”的转换。

我通过以下两个相同但分母组合不同的表达式比较去说明：对电源来说：Ix＝E/【(R1+Rg+Rx）+r】——r是“内”电对欧姆表来说：Ix＝E/【(R1+Rg+r)+Rx】——(R1+Rg+r)是“内”电阻
三、“分”与“合”的转换电流表改装为电流表、电压表、欧姆表的”分“与多表合为多用电表”合“的转换。

在多用电表的电路设计中，我要学生先回忆，一个电流表如何改装成能测电流的安培表、伏特表和欧姆表，并分别画出电路图，即一表变成三表。

然后再要学生思考，如何又把这三个电表组成一个能测电流、电压、电阻的多用电表。

四、“数”与“形”的转换本节课中，欧姆表刻度志电流表的刻度对应关系是个难点。

如何突破？我以为数形结合是关键。

一是特殊数值的对应关系，二是通过函数表达式“数”与“形”对应，三是运用几何画板软件，通过函数图像的绘制反映电流与电阻的对应关系。

从而达到让学生理解欧姆表刻度“反刻度”、“不均匀”、“中值电阻等于内阻”等特点。