人教版数学二年级上册教案 美丽的对称图形

人教版数学二年级上册教案美丽的对称图
形
教学目标：
1. 学生通过观察、操作初步认识轴对称现象，能辨认对称图形，并能画出轴对称图形的对称轴。

2. 学生通过活动，发展自己的空间观念，培养观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。

3. 学生通过在合作中交流、学习、互动，进一步培养合作意识。

教学重难点：能辨认对称图形，并画出对称轴。

教具准备：面具一个，树叶、蜻蜓、蜜蜂、葫芦等图片。

面具、透明胶、彩色纸、剪刀等。

学具准备：剪刀、彩色纸，尺子、长方形、正方形和圆形各一个。

教学过程：
一．情景活动，感知对称。

教师出示左右不对称的面具：今天，老师带了一个面具来上课，大家看看，漂亮吗？为什么？
学生回答。

教师小结：一般来说，一个正常人的眼睛、耳朵等都是两边大小一样，形状也一样的。

今天，老师还带来了一些图片，请大家跟他们打个招呼，好吗？
教师在黑板上贴出一半，让学生猜出是什么后再贴出另一半。

你发现它们有什么共同特点？
你怎么知道他们的左边和右边是完全一样的？（看出来的）你们真能干，是看出来的。

对呀，观察是学习的一种好方法。

教师演示两部分完全一样。

你能根据他们的特点给他们起个名字吗？
教师小结并揭题：这几个图片，都是从中间开始，左右两边的形状、大小完全相同的，科学家也给它们起了个名字，叫做对称图形。

板书并齐读：对称图形。

二．动手操作，探究对称轴。

1. 剪一剪，议一议。

教师出示一棵圣诞树。

问：这棵圣诞树是一个对称图形吗？你能用剪刀剪出一棵象这样对称的圣诞树吗？
生动手剪，教师巡视，选出对称与不对称的各一些展示在黑板上。

师：你认为哪些图形是对称的，哪些不是对称的？请说说你是怎么剪的？
生回答后，教师课件演示操作。

说说你想剪什么？用刚才的方法3分钟内剪出一个简单的对称图形，并同桌互相介绍展示。

2. 找一找，画一画。

请观察一下，在这些对称的图形中你发现了什么？（一条印、一条线或折痕）
据学生回答，沿一个图形的折痕画出对称轴。

指出：这条折痕在数学上我们就叫它对称轴。

板书并齐读：对称轴。

对称轴把对称图形分成了完全相等的两部分。

刚才谁观察到老师是怎样画对称轴的？
谁能出来画画其他图形的对称轴？
在自己剪的图形中画出对称轴，检查评价。

3. 找一找，说一说。

在生活中你还看到过哪些东西是对称的？生举例。

老师也带来了一些对称的物体的图片，现在我们一起来欣赏欣赏一下吧！（课件演示）
4.猜一猜，折一折。

课件出示一个长方形，问：它是对称图形吗？猜一猜，它有几条对称轴？
师：到底有几条对称轴？请大家动手折一折。

谁能演示给大家看？
再猜一猜，正方形有几条对称轴？动手折一折。

谁能说说圆又有几条对称轴？
学生猜后，动手折一折，比赛谁折出圆的对称轴多。

圆的对称轴有多少条？
你能动手画出长方形、正方形和圆的对称轴吗？在纸上画。

小结：通过刚才的折和画，我们知道有些图形只有1条对称轴，有的有很多条，我们一定要细心观察才可以找出来啊！三．拓伸延展，深化认识。

1. 米老鼠遇到了难题了，你愿意帮助它吗？课件演示：你能一眼就看出他们中哪些是对称图形吗？
2.同学们，你们知道吗？我们学过的一些数字、汉字和英文字母也有很多是对称图形呢！就让我们把它们找出来吧！（课件演示）
3.我心中美丽的对称图形。

师：看到这些美丽的图形，你想不想再动手剪一剪？来吧，发挥你的想象，加上你灵巧的双手，剪出一个更美丽的对称图形来吧，并且画上对称轴后在黑板上展示。

（播放音乐）生剪完后把自己的作品贴在黑板上展示。

谁能给大家介绍一下你剪的作品？
五．师生总结，畅谈感受。

这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录并且阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。

如果学生的脑海里有了众多的鲜活生
动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
4. 今天我们认识了对称图形，你有什么话想跟它们说吗？
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。

而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。

至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。

要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，
听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

5. 这些对称图形的确很美，老师送给大家一个美字。

（板贴一个对称的美）。