优质课观摩大班音乐欣赏活动《匈牙利舞曲第五号》教案和说课稿

优质课观摩大班音乐欣赏活动《匈牙利舞曲第五号》教案
和说课稿
《优质课观摩大班音乐欣赏活动《匈牙利舞曲第五号》教案和说课稿》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
教学目标：
[1]听辨乐曲,并大胆运用肢体动作表现乐曲
[2]初步感知乐曲的结构式ABA，并感受音乐速度快、慢的变化。

[3]体验集体表演的快乐。

懂得出门在外,要注意安全。

遇到困难,团结一致，战胜困难。

[4]初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

[5]让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

教学准备：
[1]小鸡律动音乐，教学音乐。

[2]牛皮纸：若干张。

丝巾：若干条。

小圈：若干个。

[3]图谱、故事
[4]表演的道具：老鹰头饰、披风
教学过程：
[一]激发兴趣,导入课题
师：今天我们扮演小鸡到森林去玩,好吗?去森林要经过走山路、过小河、钻山洞,你们准备好了吗?来来来，大家一起来。

[音乐]
[二]完整欣赏,听辨乐曲形象
提问:1、你们听了这首乐曲心情是怎样的?
2、听出乐曲的速度变化了吗?
[三]再次完整欣赏乐曲,初步用肢体和道具(牛皮纸)感受音乐速度的快和慢。

1、音乐速度是怎样变化的?
2、用身体动作做出速度的快和慢
3、出示牛皮纸,怎样让这张纸发出快和慢的声音
[四]分段欣赏,表现乐曲形象
1、听赏A段音乐.并告诉幼儿出门在外,要注意安全。

第一遍：感受乐曲的速度变化,幼儿听音乐相互观摩,用所创编的动作完整地表现乐曲。

第二遍：学习进行表演,用肢体动作表现出小鸡们愉快地玩耍。

2、听赏B段音乐。

告诉幼儿遇到困难,团结一致,战胜困难。

第一遍：幼儿听辨音乐,感受乐曲中老鹰和小鸡的表情表现角色心理。

第二遍：师生互动,生生互动,培养合作交流的情感。

[五]讲述故事,借助图谱，听辨乐曲结构ABA。

故事引入：引用故事帮助幼儿进一步理解乐曲结构。

借助图谱：巩固乐曲结构。

[六]音乐游戏,体验集体表演的快乐。

师幼合作,生生互动。

积极参与音乐游戏，体验合作、交流的乐趣。

始终保持愉悦状态。

[七]小结结束，思想品德教育。

让幼儿在愉悦之后，体会到这节课带给大家的道理。

师：“小鸡真勇敢，遇到困难，团结一致，战胜困难。

你们都是妈妈的好宝贝，我们玩得真开心。

哦!时间不早了，小鸡们，我们回家吧!听音乐走出活动室，结束全课。

大班音乐欣赏:《匈牙利舞曲第五号》说课稿
一、说教材
1、作品分析
《匈牙利舞曲第五号》是一首世界名曲,是德国勃拉姆斯的作品。

曲风活泼欢快，旋律热情奔放。

乐曲结构为ABA,A段音乐轻快柔和,而B段音乐快速而紧张,AB两段音乐形成了明显的对比,听上一遍就能给人以深刻的印象。

2、设计意图
欣赏音乐是一个由浅入深、由表入里、由感性到理性的过程。

幼儿的认知具有感性大大超过理性的特点。

因此，在音乐感知的基础上,产生情感体验及联想,从而达到对音乐作品的深入理解,对幼儿来说极具挑战性。

通过分析《匈牙利舞曲第五号》这首乐曲的曲式结构，发现这首乐曲与孩子们喜爱的音乐游戏《老鹰捉小鸡》较为匹配。

于是，在本活动中通过“老鹰捉小鸡”这个游戏展开音乐欣赏,将音乐欣赏和音乐游戏有机的结合起来。

并通过肢体语言、故事、图谱等多种方式，帮助幼儿在轻松的氛围中感受、理解和表现音乐。

从而体验自由表达和创造的快乐。

因此我设计了本次活动。

3、说目标
幼儿学习音乐的目的是培养他们的审美感受,体验音乐带来的快乐。

正如《纲要》中所说的：“应支持幼儿富有个性和创造性的表达。

”以下是我的目标：
[1]听辨乐曲,大胆运用肢体动作表现乐曲。

[2]初步感知乐曲的结构式ABA，并感受音乐速度快、慢的变化。

[3]体验集体表演的快乐。

懂得出门在外,要注意安全。

遇到困难,团结一致，战胜困难。

4、说重点、难点
重点为：通过听听、说说、看看、玩玩，并大胆运用肢体动作表现乐曲。

难点为：感知乐曲的结构式ABA。

并感受音乐速度快、慢的变化。

5、说准备
为了吸引孩子们的注意力，并对参与活动发生浓厚的兴趣。

我进行多方面的准备：
[1]小鸡律动音乐，教学音乐、图谱、故事。

[2]道具：牛皮纸若干张、老鹰头饰、披风、丝巾、小圈
二、说教法
教育过程就是师生交往积极互动,共同发展的过程,师幼互动是本活动教学中的最大特点,在师幼互动的基础上,我运用了:欣赏法、启发提问法、游戏法。

1、欣赏法：是音乐活动必不可少的方法。

在活动中我先引导幼儿完整欣赏，其目的是保持乐曲的完整性,让幼儿完整感受乐曲突快、突慢的特点,为活动开展做情感铺垫。

而分段欣赏是引导幼儿更进一步感受音乐作品，并启发幼儿对音乐作品的想象和表现。

也就是《纲要》中所说的：“艺术是幼儿表达自己的认知和情感的重要方式”。

2、启发提问法：是幼儿进行音乐欣赏活动的重要方法。

提问能引导幼儿有目的地倾听，并能启发幼儿积极的思维,大胆的想象。

我运用启发提问让幼儿将感受到的具体形象用语言或动作表现出来,是解决活动重点和难点的有效方法.也是《纲要》中指出艺术是：要让幼儿“大胆的表达自己的情感、理解和想象’’。

3、游戏法：让幼儿在玩中欣赏，在欣赏中创造。

用这种方法进行教学让孩子们兴趣倍增,创造性思维更加活跃。

而音乐欣赏教学寓教于乐的效果也会更加显著。

是解决活动重点的有效方法,也充分体现了“以幼儿发展为本”的理念.及《纲要》中指出的：“重视幼儿合作,表达与交流能力,促使幼儿积极、主动、大胆地表现自己,具有自信心的精神”。

三、说学法
物理学家爱因斯坦说:“想象力比知识更重要”,而对想象力的启迪,欣赏活动有着不可忽视的作用。

在活动中,我充分运用听一听、说一说、想一想、看一看、玩一玩、肢体动作的表现等手段,循序渐进地引导孩子们去感受、体验音乐的情境，用自己的方式表达快乐。

体现了师生互动，生生互动。

四、说过程
根据《纲要》提出的艺术教育指导要点及大班幼儿的年龄特点，为了使孩子在听觉和视觉等多种感官上都受到美的刺激,并参与活动发生浓厚的兴趣,我设计了以下六个环节：
[1]激发兴趣,导入课题。

此环节创设情境，以小鸡到森林里去玩这一主线贯穿始终，为幼儿欣赏音乐打下基础。

[2]完整欣赏,听辨乐曲形象。

有表情的感受音乐形象。

完整欣赏保持了乐曲的完整性，并为活动开展做情感铺垫。

[3]再次完整欣赏乐曲,初步用肢体和道具(牛皮纸)感受音乐速度的快和慢。

用肢体和身边的物品感受音乐的速度变化，让幼儿进一步理解音乐形象。

[4]分段欣赏,用肢体表现乐曲形象。

更进一步感受音乐，并大胆运用肢体进行创造和表现音乐。

[5]讲述故事,借助图谱,听辨乐曲结构。

通过听听、看看直观的让幼儿理解音乐形象及音乐的结构式ABA。

[6]音乐游戏,体验合作表演快乐。

让幼儿在玩中欣赏，在欣赏中创造。

在活动中师幼合作,生生互动。

积极参与音乐游戏，体验合作、交流的乐趣。

始终保持愉悦的状态。

[7]小结结束，思想品德教育。

让幼儿在愉悦之后，体会到这节课带给大家的道理。

活动的七个程序的安排,遵循了《纲要》中组织与实施中教育性、互动性、针对性的原则,整个活动符合大班幼儿的学习特点和年龄特点,由浅入深、循序渐进,充分体现幼儿的主体地位,顺利完成了活动设置的目标。

评委点评：
优点：
活动设计结构尚合理。

教师投入。

不足与建议：
1、图谱的设计与呈现难以帮助孩子理解曲式。

2、怎样引导孩子去聆听与想象音乐值得思考。

孩子在聆听时有什么感受，有没有通过动作表现出来，老师的观察与引导是很重要的。

而孩子感受音乐不够充分，又难以进行表达表现。

3、每个环节到底让幼儿了解掌握了什么?从音乐深角度来讲并没有达到目标要求。

4、教具的选择与使用应恰到好处。

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