2015-2016下三年级语文校本作业10.捞铁牛
三年级下第10课《捞铁牛》课文
三年级下第10课《捞铁牛》课文《捞铁牛》宋朝的时候，有一回黄河发大水，冲断了河中府城外的一座浮桥。
河两岸拴住浮桥的八只大铁牛，也被大水冲走了，陷在河底的淤泥里。
洪水退了，马上要重修浮桥。
可是有哪个大力士能把那么笨重的铁牛捞起来呢?人们正在议论纷纷，一个和尚说:“我来试试看。
铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。
”和尚先请熟悉水性的人潜到水底，摸清了铁牛沉在哪儿。
他让人准备两只很大的木船，船上装满泥沙，慢慢行驶到铁牛沉没的地方。
船停稳了，他叫人把两只船并排拴得紧紧的，用结实的木料搭个架子，跨在两只船上。
又请熟悉水性的人带了很粗的绳子潜到水底，把绳子的一头牢牢地拴住铁牛，绳子的别一头绑在两只大船之间的架子上。
准备工作做好了，和尚请水手们一起动手，把船上的泥沙铲到黄河里去。
船里的泥沙渐渐地少了，船身慢慢地向上浮，拴住铁牛的绳子越绷越紧，铁牛一点儿一点儿地从淤泥里向上拔。
船上的泥沙铲空了，铁牛也离开了河底。
和尚让水手们使劲划桨，两只大船终于把水里的铁牛拖回到岸边。
和尚用同样的办法把一只一只大铁牛都拖了回来。
这个和尚名怀丙，是当时出色的工程家。
【三年级语文下《捞铁牛》教案】教学目标：1.学会本课11个生字，正确读写“宋朝、议论纷纷、和尚、船舱、沉没、绳子”等词语。
2.了解怀丙是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，感受我国古代劳动人民的聪明智慧，启发学生爱科学，学科学。
3.练习抓住课文的主要内容。
教学重点：了解怀丙和尚利用水的浮力打捞铁牛的经过。
教学难点：练习抓住课文的主要内容。
教学准备：覆盖式投影片教学过程：第一课时(一)导入新课1.自古以来，中华民族就是一个聪明、勤劳、勇敢的民族，为世界人民所称颂。
我们已经知道的祖冲之、李时珍、李冰等人对人类做出了重大贡献。
今天，我们再学习一个发生在宋朝的历史故事，了解当时出色的工程家怀丙的事迹。
今天我们学习的第17课的名字就叫《捞铁牛》2.质疑：看了这个题目，你们想知道什么?(二)自学课文生字新词，理解文章层次1.自由朗读课文。
语文S版三年级下册《第10课_捞铁牛》小学语文-有答案-同步练习卷
语文S版三年级下册《第10课捞铁牛》小学语文-有答案-同步练习卷一、填空题1. 看拼音，写词语。
2. 近义词。
3. 比一比，再组词。
4. 词语巧搭配。
5. 词语巧搭配。
6. 读句子，选出正确的理解。
“铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。
”（1）水很听话，可以叫它把铁牛送回来。
________（2）水既然能把铁牛冲走，就可以用水的力量把铁牛弄回来。
________。
7. 造句。
熟悉________出色________8. 按课文内容填空。
《捞铁牛》和尚请水手们一起动手，把船上的泥沙都铲到黄河里去，船里的________慢慢地________，________慢慢地________，拴住铁牛的________，船靠着水的浮力，________从淤泥里一点儿一点儿地________。
9. 按“先……然后……再……最后”的顺序，说说怀丙和尚捞铁牛前做了哪几项准备工作。
首先________然后________再________最后________10. 按要求写词语。
描写语言：议论纷纷七嘴________ 高谈________描写动作：手忙脚乱________描写外貌：面黄肌瘦________11. 课外阅读。
拾贝壳我一向喜欢贝壳，吵着要阿姨带我去拾贝壳，阿姨答应了。
我们来到海边，啊！这里的景色真美，浪花轻轻拍打着海岸，发出“哗哗哗”的响声；蓝色的海面上航行着大大小小的帆船和“突突突”的汽艇。
我望着无边无际的大海，心里十分舒畅。
在海滩上，我们首先卷起裤管，然后俯下身子，再拾起贝壳。
这里到处五颜六色的贝壳：有大的、小的、尖的、圆的、扁的各种形状，各种色泽，真是千奇百怪。
它们在阳光下闪闪发光。
忽然，阿姨叫道：“小红，快来，这个贝壳多好看！”我跑过去一看，果真是一个好贝壳，它有小碗那么大，身上印着一条﹣﹣条棕色花纹，和老虎身上的花纹一样。
我急忙接过来，掏出手帕，小心翼翼地把它包好。
渐渐地，小篮子装满了贝壳，我们高高兴兴地准备回家。
语S版小学语文三年级下册10 捞铁牛
据史书记载，怀丙是北宋出色的工程学家，他 聪明善思，曾多次解决当时谁也解决不了的工程难 题。真定十三级宝塔，中间的柱子坏了，宝塔向西 北倾斜，怀丙和尚另做一根柱子，把坏柱子换下， 把宝塔扶正了。赵州石桥歪斜欲倒，怀丙和尚说， 往桥下石头中灌铁，可以扶正。乡民们踊跃捐助。 怀丙和尚在石头上凿洞，溶化铁水灌入其中，果然 扶正了石桥。
huá
wěn
liào
划稳料
（划到） （稳定） （木料）
kuà
shéng
bǎng
tuō
跨 绳绑 拖
（跨在） （绳子） （绑在） （拖回）
fǔ
shuān
xiàn
xiū
府拴陷修
（府上）
bèn
笨
（拴住） （陷在）
shàng
xìng
尚性
（重修）
cāng
舱
（笨重） （和尚） （水性） （船舱）
议论纷纷：
言论多而杂（言论多——人多）
准备捞“牛”
铲沙拔“牛” 划桨拖“牛”
全部送回
摸清位置 备船装沙 并船搭架 拴住铁牛
船越（ ）大，装的沙就越（ ），船的多重量就越
（ ），船身就下重沉的越（ ），离铁牛的距离也就
越（深 ）；铲去黄沙，船身渐渐上（ ），近离铁牛的
距离越来越（ ），所以绳子越绷浮越（ ），因此，
铁牛被（ ）出了淤泥远；最后又将铁牛顺水拖回，这
三年级语文下册 第3单元 10《捞铁牛》2 语文S版
1，读音（提示要注意的音节） 2，音序结构 3，组词 4，怎样记住这些生字 5，提出小组内没能解决的问题
fǔ shuānxiàn Xiū bènshàngxìng
府拴陷修笨尚性
政府 拴住 陷阱 修理 笨重 和尚 性别
北宋出色的工程家。据史书记载,怀 丙和尚聪明善思,曾多次解决当时谁也解决 不了的工程难题。真定13级宝塔,中间的柱 子坏了,宝塔向西北倾斜,怀丙和尚另做一 根柱子,把坏柱子换下,把宝塔扶正了。赵 州泼河石桥歪斜欲倒,怀丙和尚说,往桥下 石头中灌铁,可以扶正。乡民们踊跃捐助石 块。怀丙和尚在石头上凿洞,溶化铁水横贯 其中,果然扶正了石桥。
预习提纲：
1、自学生字（包括每个生字的音、形、义 及部首、结构、组词等），联系上下文或工 具书理解不懂的词语。 2、了解有关“怀丙”的资料 3、正确流利地朗读课文，至少三遍： 第一遍把课文读通顺； 第二遍思考课文讲了什么内容； 第三遍边读边试着提出问题。
语文S版三年级语文下册第三单元
背景资料
怀丙和尚：
课文内容
一、先讲:捞铁牛的起因。
二、然后讲:重修浮桥是， 怀丙提出把铁牛捞上来
三、接着讲:和尚做捞铁牛的准备工 作。
四、最后讲:怎样捞起一只只铁牛。
自学提示：学习一二段
1、请同学们以自己喜欢的方式 朗读课文，一边读，一边想， 了解捞铁牛的原因 2、理解议论纷纷的意思，懂得 打捞铁牛的困难。 3、怎样读好反问句和怀丙说的 话。
就做好了。
学习第四段（4、5、6自然段）
1.怀丙和尚是怎样捞起第 一只铁牛的？（用先…… 然后……最后……的句式 说一说）再说一说为什么 怀丙要这样做？ 2.画出文章中表示捞牛动 作的词。 3、 评价和尚是怎样一个 人。
三年级语文下册第三单元第10课捞铁牛教学设计1语文S版
三年级语文下册第三单元第10课捞铁牛教学设计1语文S版教材分析：这篇课文讲提宋朝时发生的故事。
有一次，黄河发大水了，河两岸拴住浮桥的八只大铁牛，被大水冲走了，陷在河底的淤泥里。
洪水退了，怀丙和沿利用水的浮力捞起了铁牛，从而说明他是当时出色的工程家。
教学目标：1.了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，感受劳动人民的聪明和智慧，教育学生爱科学、学科学。
2.指导学生抓住重点词句,读懂课文.3.学会本课生字词.4.朗读课文.能简述捞铁牛的经过.教学重点:1.理解怀丙和尚捞铁牛时做了哪四项准备工作,是怎样把铁牛捞上来的.2.指导学生抓住重点词句,读懂课文.教学时间: 二课时.教学过程:第一课时一、导入新课。
今天我们学习第17课《捞铁牛》,看了这个题目,你想到了什么?(谁捞铁牛?为什么捞铁牛?怎么捞的?结果怎样?)二、看书听朗读录音。
三、布置自学.(字幕出示自学要求)1.初读课文,看拼音读准字音.2.画出不理解的词语,利用工具书学习3.想一想课文是按什么顺序写的，试给课文分段，归纳段意。
四、检查自学情况。
1.出示字卡，认读生字。
2.汇报弄懂了那些词语，重点检查以下词语：浮桥、淤泥、宋朝、熟悉、出色。
3.分段，讲段意。
（课文是按事情的发展顺序继续的。
先讲铁牛被大水冲走，陷在淤泥里，一个和尚主动提出捞铁牛：再讲和尚做捞铁牛的准备工作；接着讲怎样捞起一只只铁牛：最后讲这个和尚的名字和身份。
可分四段。
）4.朗读课文（四人，每人一段）5.学生质疑。
6.五.作业:读熟课文.第二课时一、回顾导入，明确目标。
我们继续学习第17课《捞铁牛》，大家想一想，这篇课文主要讲了什么？（怀丙和尚捞铁牛的事。
）他是怎样捞铁牛的？这节课我们深入讨论学习。
二、出示思考讨论题。
（字幕）1怀丙是在什么情况下提出捞铁牛的？说明了什么？2怀丙为捞铁牛做了哪些准备工作？你觉得怎样？3.打捞铁牛的工作是分几步做的？你觉得怎样？4.为什么说怀丙是宋代出色的工程家？三、学生讨论交流，教师适时导拨。
三年级语文“捞铁牛”教学案例与反思
三年级语文“捞铁牛”教学案例与反思案例内容：知道铁牛是怎么捞上来的？师：适才同窗们通过念书，知道了铁牛是做什么用的，人们为何要捞铁牛。
下面你们最想知道什么呢？生甲：僧人捞铁牛时做了哪几项准备工作？生乙：是用什么方式把铁牛捞上来的？生丙：为何不把铁牛放在船上拉回来？师：同窗们提的这些问题都超级好，这节课咱们学习的目标就是在认认真真念书的基础上，理解僧人是用什么办法把铁牛捞上来的，了解课文是如何按必然的顺序写的，同时初步学习归纳段意的方式。
师：适才咱们学懂了第一段，下面咱们来学习第二段。
此刻请同窗们自己反复读第二段，用自己的话说说课文中所描述的内容。
生：（高声读这一段）师：此刻先请同桌的同窗彼此说一遍，看谁说得最好。
生：（同桌同窗练习）师：谁愿意给同窗们说一说？生：僧人先请一个熟悉水性的人潜入水底，看一看铁牛沉在哪儿，然后准备两只大木船，船里装满泥沙，划到铁牛沉没的地方。
他再叫人把两只船并排拴紧，搭个架子。
最后请一个海员用很粗的绳索拴住铁牛。
师：这段写捞铁牛了吗？生：（齐答）没有。
师：那谁能用一句话归纳地说一说这段主要写了什么?生甲：写了僧人做准备工作。
生乙：这一段主要写了僧人做捞铁牛的准备工作。
（板书：准备工作）师：适才同窗们所说的就是这一段的段意。
咱们通过认真念书，知道这一段中的四句话都是写“僧人做的准备工作”，所以同窗们把段意归纳为“僧人做捞铁牛的准备工作”。
由此可见，认真念书，了解内容，然后用比较精练的语言进行归纳，这就是今天咱们学习的归纳段意的方式。
师：还有一个方式，能够帮忙咱们归纳这一段段意。
请同窗们默读第4自然段，想一想咱们可以结合这一自然段中的哪句话来归纳第二段段意生：咱们可以结合第4自然段的第一句话“准备工作做好了”来归纳第二段段意。
师：对，谁来试着归纳一下。
生：僧人做好了捞铁牛的准备工作。
师：真好！咱们念书时还要注意上下文之间的联系。
师：谁再来把第二段内容读一遍，咱们看一看课文中运用了哪一组表示前后顺序的词语，把这几项准备工作联系在一路的请同窗们用笔画下来。
北师大版三年级下册捞铁牛
第十五页，共17页。
（1） 怀丙和尚是个出色的工程家，他
打捞铁牛的办法确实好，不过，他捞一只铁 牛需要两船泥沙，捞八只铁牛就得16船泥沙， 以现代的环保观点看，有没有什么问题？
（2）我们想想，有没有什么办法既能捞出 铁牛，又注意了环保？
第十六页，共17页。
谢谢观赏！
2020/11/5
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第十七页，共17页。
时( 出)色工的程家。
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怀丙：宋朝 著名的和尚，法 名怀丙，北宋真 定（今河北正定 县）人。据史书 记载，怀丙和尚 天生聪明善思， 曾多次解决当时 困难重重的工程 难题。
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事情的起因：
宋朝的时 候，有一回黄 河发大水冲断 了浮桥，拴浮 桥的八只铁牛 也被冲走，陷 在河底的淤泥 里。
lāo 捞hóng洪 bèn笨xī悉
生字学习
第三页，共17页。
wěn 稳
我会读
jǐn紧
bǐng
tuō拖 丙
第四页，共17页。
课文感知
这篇课文讲述的是( 宋朝)时发生的故事。
有一次，( )发黄大河水了，河两岸拴住浮桥
的八只大铁牛，被大水冲走了，陷在
( 河底的淤)泥洪里水退了,(
怀丙)利和用尚
水的浮力( )捞了起铁牛，从而说明他是当
北师大版三年级下册捞铁牛
第一页，共17页。
内容摘要
北师大版三年级下册捞铁牛。这篇课文讲述的是( )时发生的故事。怀丙：宋朝著名的 和尚，法名怀丙，北宋真定（今河北正定县）人。据史书记载，怀丙和尚天生聪明善思，曾
No 多次解决当时困难重重的工程难题。16 Image
第二页，共17页。
xiàn 陷 我来读
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小学语文北师大版三年级下册校本作业
10. 捞铁牛
班级姓名座号成绩
一、看拼音写词语
mù liào ɡōnɡ chénɡɡānɡ tiě yì lùn fēn fēn
（）（）（）（）二、形近字组词
笨（）性（）捞（）夸（）搭（）本（）姓（）劳（）跨（）塔（）三、将下列句子按顺序排列
（）走近看，阳光透过树梢，照进树林。
（）松树的叶子变得苍翠，枫树的叶子变得更火红。
（）远远望去，树林间满是晨雾，像是淡淡的蓝烟。
（）我站在公园门口。
（）一阵风吹来，片片红叶飘落下来，就像飞舞的彩蝶。
（）当我迈步走进树林时，蓝烟不见了。
四、按课文内容填空
准备工作做好了，和尚请水手们一起动手，把船上的泥沙铲．（chǎn
chǎnɡ）到黄河里去。
船里的泥沙渐渐地少了，船身慢慢向上浮，拴．
（shuān quán）住铁牛的绳子越绷．（bēnɡpénɡ）越紧，铁牛一点儿一点儿地从淤．（yúyū）泥里向上拔。
船上的泥沙铲空了，铁牛也离开了河底。
和尚让水手们使劲划桨，两只大船终于把水里的铁牛拖回到岸边。
1.请用三角号“△”画出段落中的动词。
2.用“√”为加点的字选择正确的读音。