指导评课记录
教师听课评课记录
1．开课娓娓导入，给学生以平静而实在感。
注重方法指导，给学生以方向感。
能因材施教，充分调动学生积极性，师生互动，学生参与度高。
2．自查自纠，小组讨论，展示交流，归纳点拨，拓展延伸。
课堂流程科学标准。
3．老师是“导”不是“演”，常见有的老师课堂上滔滔不绝、侃侃而谈，激情飞扬，学生听得津津有味、陶醉其中。
这种老师其实是在“演”，而不在“导”，这种课学生可能喜欢，也有一定效果，但学生的表达能力、思维能力、分析能力、合作能力培养不理想。
4．老师如何“导”。
一堂课老师要导的好，关键在于问题设计的好，问题难了，学生一筹莫展、无从下手，空耗时间不说，学生的积极性也消磨没了；问题过于简单，学生张口即出，缺乏思维空间，起不到提高学生分析思考能力的作用。
5．把微笑带进了课堂，把激情带进了课堂，把魅力带进了课堂。
6．教师能面向全体学生，激发学生深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言说明观点和想法。
7．教学是教师与学生交往互动的过程。
教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂气氛。
8．学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。
9．教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等根底性目标，同时还要注意学生开展性目标的实现。
11．学科特有的价值被充分挖掘，学科味非常浓。
12．教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有开展性和鼓励性。
13．学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。
14．在课堂上教师不仅解放学生的耳，还要解放学生的脑、口、手。
15．教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。
16．教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。
小学语文评课记录10篇
小学语文评课记录10篇小学语文评课记录10篇小学语文评课记录（一）：1、有效应用教具：小黑板。
提前写好需检测词语，并背向学生。
在适当时间给学生展示，让学生朗读。
应用小黑板，节省时间，提高效率。
2、小组合作学生有充分准备。
每组发放学习记录单，有利于学生小组合作学习。
3、听写词语。
对大多词语进行听写，部分词语教师在黑板上写出拼音，让学生写词语。
让学生动手书写，可检测学生是否到达会写的程度，对学生识字写字的本事起到了检测和巩固的作用。
教学提议：1、学生朗读本事需要加强，教师应注重学生朗读指导。
朗读是阅读教学的重要组成部分。
明确第三学段朗读目标：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
我们的教师，应把这一教学目标贯穿语文教学始终。
对于正确、流利朗读要求，只要解决了学生的识字问题，只要要求学生多读几遍，就很容易到达这两个目标。
朗读指导的重点应放在有感情地朗读这一块，提议：根据自我体会的感情来朗读课文，并在朗读课文的过程中，不断体会语言所表达的感情，两者相互促进；教师经过示范朗读，并对学生进行朗读指导。
相信感情是读出来的，不是讲出来的。
2、识字和写字教学应加强。
一流教师注重学生识字本事的培养，指导、帮忙、鼓励学生独立识字，同时注重学生识字和写字的兴趣、习惯和书写姿势。
二流教师注重学生学会生字，到达会认、会写的目标，并完成识字量。
三流教师缺乏识字和写字教学方法，不懂识字和写字教学目标，识字和写字教学本事差，效果差。
我们把培养学生独立识字的本事，最为目前识字教学的重要资料。
不但使学生学会用字典查字法，并培养学生利用字典识字的良好习惯。
同时，教师引导学生结合联系上下文推想词语的意思。
这一教学环节，不宜采取小组合作方式，应鼓励学生独立识字，提高独立识字本事，养成独立识字习惯。
在识字教学过程中，教师还应注重识字教学的深度。
如：咀嚼的嚼，是多音字。
教师李娇娇讲到两种读音，并结合每种读音进行组词。
我之后查询，嚼字应为三种读音，教师授课时的讲解与我查询的结果不相符。
小学语文听课评课记录8篇
小学语文听课评课记录8篇篇一小学语文听课评课记录（一）情境导入，激发兴趣在《秋日私语》的乐曲声中播放秋天的画面，并谈话导入。
（二）巩固字词，感知全文1、出示课件，巩固字词，我将它们按必须的规律、特点排列为三行。
如：第一行出示生字：凉爽。
让学生用心记住易错字“爽”的笔顺，先写四个小Ｘ，再写一个人字托住他.2、教师范读全文，让学生听后找找每个自然段作者是用哪一句话写出了他对秋雨的印象？并用横线画下来。
抽生汇报。
（三）品读课文，感悟体验由于第二自然段用诗一般的语言描绘了秋天的颜色，是课文“浓重的一笔”，因此我将着力点放在了学习第二自然段，层层推进指导学生的读。
如：理解中心词“五彩缤纷”。
先请学生自由读第二自然段，边读边把描述颜色的词语找出来。
老师根据学生的回答，利用多媒体把词语变成相应的颜色。
之后追问…..（这样在具体的语境中理解词语，积累词语，进行潜力培养，体现了语文工具性和人文性的统一）2、赏析美句，重点指导。
学生先自己练读喜欢的句子。
之后抽生个别读，相机指导3、学习第三段4、学习第四段（四）总结全文，升华情感（五）说板书设计五彩缤纷丰收11、秋天的雨香甜好闻（钥匙）传递信息欢乐（六）听课评析这堂课的板书简明扼要地反映了课文的主要资料，脉络清楚，丰收和快乐两个词语点明了课文的中心，深化了文章的主题。
篇二小学语文听课评课记录一、导入新课，揭示课题板书课题、读题。
蜜蜂怎样会引路呢？请同学们读课文。
揭示课题：“引路”是什么意思(带路)二、自学生字新词⑴读准生字的读音⑵划出文中不理解的词，联系上下文想想它们的意思2.检查自学状况三、再读课文，初步感知课文资料默读课文：课文主要讲了一件什么事（指导学生用扩句法说一说。
）四、学习第一、二自然段。
1.指名读课文第一、二自然段。
2.在语境中辨析词义：列宁常常请养蜂的人来谈天。
往常派去找他的人不在，列宁只好亲自地去找。
读这两个句子，比较一下，加点字的意思有什么不同。
公开课评课记录教师评课记录
公开课评课记录、教师评课记录教师公开课评课意见记录教师公开课评课意见记录教师公开课评课意见记录上课教师评课教师蒋贤娟1、武农1、课上得很好,整个上课的环节很清楚;新课的导入、教学的过程都有;2、是一节总结复习课;3、对新课的讲解也比较清楚;2、周峰1、作为一名新教师的教态很自然,综合素质较好2、比较成功;3、何仁娟1、整节课的教学设计比较完整,讲解清楚;2、作为一名新教师非常不错;3、课堂内容可以再调整一些这样会更好;4、邬明芳1、作为一名新教师,是不错的;2、前一节课的内容,把教学重点应该放在异同点与换算上;3、小结应该上升到一定高度,与学生之间的互动也不错;4、可以把后面的作业题搬到课堂上来;5、邬校1、是比较成功的,在教学一线的时间那么短,很不错;2、从企业到课堂,讲一些新的知识是非常好,联系比较紧密;3、前紧后松的上课结构安排得不是很好;4、课堂的重点讲解不太突出,练习题可以加强;5、13种术语,课堂内容有些多,但是作为一节总结复习课是可以接受的;6、周峰1、挂图不太大,可以让学生参与来画;2、语速有点快;3、人晃动较多从仪表仪态来讲;4、引进企业的信息很好;教师公开课评课意见记录上课教师评课教师王平叶1、何仁娟1、整体上课的环节,把握的还是不错的;2、在对每一个方法总结的时候应该有总结的板书;3、三种方法里最难的是哪一点没有体现,应该要有重点难点之分;4、在对学习做课堂练习的时候,可以以小组合作的方式进行练习,做完之后让小组长快速的检测正确率,然后每个小组之间互相进行评比;1便于了解学生的掌握程度2能够调动学生的上课积极性3效果会更好5、在总结的时候,也应该有板书;最后,我认为作为一节公开课,这样的方法是不对的,应该有所创新,既然是复习课,可以以案例、实际的作业方式来进行上课1案子最好2会比较有创意,在这方面今后应该思考、调整我们现有的课堂教学模式;6、课前的准备不够充分;2、李老师1、新课的导入比较好;2、师生之间互动较好,能结合事例较好;不足之处：作为一节公开课,在语言上的组织有些平淡,不够清晰,对知识的讲解比较透彻;3、王海娜1、一堂比较实在的课;2、作为一节复习课来讲,内容偏多,可以把主动权交给学生效果会更好;3、对学生的指导,要注意细节;4、邬老师1、对学生的练习不能用红笔,这个需要用案例的形式来解决;2、对教态的改正很有必要;5、张显明1、对王老师的教态需要改正2、对知识的讲解还是比较透彻的3、对教案的设计需要进行调整,要更加注意细节的设计对各种目标的改正,平常的习惯4、教学难点与教学内容无法区分5、课堂教学的练习6、马国方1、德育目标：实在、严谨、仔细;2、课堂的密度要注意;3、上课的教态：语调、语速的掌握;教师公开课评课意见记录上课教师评课教师陈玉红1、何仁娟1、整节课按照普通上课的步骤,从工艺课的角度来讲是没有什么缺点;2、基本的讲解都比较正确缺点与提议：1应该改成一节理论课;2把工艺流程这块内容改成理论讲解;3每一个步骤都应该有具体的实物展示,并进行讲解,这样比较直观明了;4讲到有错误制作的地方应该有这样的展示,正品与次品的区别;中间有一个环节是有的,但是自己没有意识到;重点与难点应该分开设置,因为对一节课来说：重点讲解清楚,难点是突破,用什么样的教学方式进行突破,使难点得到解决;3、板书设计：不是这样表示的,而是黑板上,理论与挂图之间的位置摆放4、教案书写不规范,具体的教学过程没有写出来;2、杜亚盈1、对课题的难度,在操作方面教师本人的基本功比较扎实2、对学生来说,难度有点偏大,应该分解几步来讲3、周峰1、有很多意见都有共同的想法;2、总体来讲一节课还是完整的;3、教师本人的实际操作能力很强;4、谢一理论与实际操作有些分解,衔接不太好,在示范过程中,与学生之间的交流不够,对一节课的重难点没有把握;5、邬校重点：应该设置为平常西裤与九牧王口袋的区别之处难点是设置;教师公开课评课意见记录上课教师评课教师李虹1、何仁娟1、整个课堂的教学环节没有把握好;2、板书的设计没有;3、在上课的时候,设计的动作与音乐不合拍;4、在给学生指导的过程中,动作的纠正与总结不到位;5、课题的选择不能体现这一节课;6、对学生的学情分析不够;7、对课堂的教学重、难点没有把握好;在整个讲解的过程中,教学目的不明确,对整个是新授课还是复习课课型不明确;8、上课的语言表达很好,没有重复多余的话很好,但是有粗话;最大的缺憾是不知道一节课的整体环节;9、设计音乐的目的,在本节课中起到什么作用,45分钟一节课是非常主要的,要好好把握;2、张老师1、教学设计：对于一节公共课要严格,若有错误要及时改正;2、语言表现很好,教师本人的肢体语言;3、对整个学生的造型应该有整体的设计,对每个学生的表演不到位,应该有比较到位的纠正;4、对音乐的设计也要考虑的多一些;3、谢一1、按照教案,对重点不突出,安排的时间过长,作业复习不够;2、对学生的交流很好;3、态度很好;4、邬老师1、教案设计的很好;2、教案与实践课程之间脱节,写的很多东西都没有实际做到;3、对前5分钟的热身运动,还可以再完整些;4、没有解决重点、难点;。
教研活动记录评课记录本(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平和教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了以“核心素养导向下的课堂教学实践”为主题的教研活动。
本次活动由我校语文教研组组织，邀请了校外专家进行指导，全体语文教师参加了此次活动。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点学校多功能厅四、活动流程1. 专家讲座：核心素养导向下的课堂教学实践2. 教学观摩：两位教师分别展示了一节公开课3. 评课议课：教师分组讨论，对公开课进行点评4. 总结反馈：教研组长对本次活动进行总结，并对今后的教学工作提出要求五、活动内容1. 专家讲座本次讲座由我校校外专家主讲，主要内容包括：（1）核心素养的内涵与特点（2）核心素养导向下的课程设计（3）核心素养导向下的课堂教学策略（4）教学评价与核心素养的关系专家通过生动的案例和深入浅出的讲解，使老师们对核心素养有了更加全面的认识，为今后的教学工作提供了理论指导。
2. 教学观摩（1）公开课一：《红楼梦》中的爱情故事授课教师：张老师本节课以《红楼梦》中的爱情故事为切入点，引导学生分析人物性格、情感变化以及作品的主题思想。
张老师运用多媒体技术，将经典画面与文字相结合，激发了学生的学习兴趣。
（2）公开课二：《荷塘月色》赏析授课教师：李老师李老师以《荷塘月色》为切入点，通过对比阅读、小组讨论等方式，引导学生体会朱自清先生细腻的笔触和丰富的情感。
同时，李老师注重培养学生的审美能力和文学素养。
3. 评课议课在评课议课环节，老师们分组进行了热烈的讨论。
以下是部分教师的点评：（1）张老师的《红楼梦》公开课，教学设计巧妙，引导学生深入理解作品内涵。
但课堂气氛略显紧张，可适当增加学生的互动环节。
（2）李老师的《荷塘月色》赏析，教学环节紧凑，注重培养学生的审美能力和文学素养。
但部分学生参与度不高，教师应关注学生的个体差异，提高课堂参与度。
4. 总结反馈教研组长对本次活动进行了总结，并对今后的教学工作提出以下要求：（1）教师要树立核心素养导向的教学理念，关注学生的全面发展。
教研组听评课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校教研组于2021年10月15日开展了听评课活动。
本次活动邀请了校领导、教研组长以及各学科教师参加，旨在通过听课、评课的方式，提升教师的教学能力，优化课堂教学。
二、活动目的1. 提高教师的教学技能，促进教师之间的相互学习与交流。
2. 分析课堂教学中的优点与不足，为教师提供改进方向。
3. 促进教师对教材、教法、学法的深入理解，提高教学质量。
4. 营造良好的教研氛围，推动学校教育教学工作的发展。
三、活动时间及地点时间：2021年10月15日地点：学校多媒体教室四、活动流程1. 听课环节：由语文、数学、英语、物理、化学等学科的优秀教师进行公开课展示。
2. 评课环节：听课教师分组对所听的公开课进行评课，提出意见和建议。
3. 总结环节：教研组长对本次活动进行总结，并提出下一步的教学改进措施。
五、活动内容1. 听课环节本次听评课活动共展示了5节公开课，分别是：（1）语文：《红楼梦》阅读指导课（2）数学：函数的性质与应用（3）英语：Unit 4 Reading（4）物理：牛顿运动定律（5）化学：酸碱盐的性质与分类2. 评课环节在评课环节，听课教师们积极参与，针对每位教师的公开课进行了深入剖析。
（1）语文课《红楼梦》阅读指导课：优点：教师对教材理解深刻，教学设计合理，课堂气氛活跃，学生参与度高。
不足：部分教学环节时间分配不合理，课堂节奏略显紧张。
（2）数学课函数的性质与应用：优点：教师讲解清晰，注重学生思维的培养，课堂互动良好。
不足：部分学生对函数概念理解不够透彻，教师应加强概念教学。
（3）英语课Unit 4 Reading：优点：教师语音语调标准，课堂气氛轻松愉快，学生积极性高。
不足：部分学生对阅读材料理解不够深入，教师应引导学生深入思考。
（4）物理课牛顿运动定律：优点：教师讲解生动形象，注重实验演示，课堂互动良好。
不足：部分学生对牛顿运动定律的理解不够透彻，教师应加强概念教学。
语文教研课评课记录
一、基本信息课程名称：《语文》授课教师：张老师授课班级：八年级（1）班授课时间：2022年10月10日二、课堂概况本次教研课的主题为《我的叔叔于勒》，张老师以学生为主体，通过引导学生自主阅读、合作探究、交流分享等方式，引导学生深入理解文本内容，提高学生的语文素养。
1. 教学目标（1）知识与技能：掌握文章的基本内容，理解人物性格特点，提高阅读理解能力。
（2）过程与方法：通过自主阅读、合作探究、交流分享等方式，培养学生的阅读习惯和合作精神。
（3）情感态度与价值观：感受人物的情感变化，引导学生关注社会现实，树立正确的人生观。
2. 教学重难点（1）重点：理解人物性格特点，提高阅读理解能力。
（2）难点：引导学生关注社会现实，树立正确的人生观。
三、教学过程1. 导入新课张老师以“家”为切入点，引导学生回顾所学课文，引出本节课的主题《我的叔叔于勒》。
通过提问：“你们知道‘于勒’这个名字吗？他在课文中扮演了什么角色？”激发学生的兴趣。
2. 自主阅读张老师要求学生自主阅读课文，找出文章中的关键句子，并做好笔记。
在阅读过程中，鼓励学生思考：“为什么作者要写这个人物？他的性格特点有哪些？”3. 合作探究张老师将学生分成小组，要求小组成员共同讨论以下问题：（1）文章中的人物性格特点有哪些？（2）作者通过描写人物性格，表达了怎样的情感？（3）结合现实生活，谈谈你对人物性格的看法。
在小组讨论过程中，张老师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入理解文本内容。
4. 交流分享各小组派代表发言，分享小组讨论成果。
张老师对学生的发言进行点评，肯定优点，指出不足，并引导学生进一步思考。
5. 总结提升张老师对本节课的教学内容进行总结，强调人物性格特点对理解文章的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注社会现实，树立正确的人生观。
四、评课意见1. 优点（1）教学目标明确，重难点突出。
张老师紧紧围绕教学目标，引导学生深入理解文本内容。
（2）教学方法灵活多样。
老师的听课评课记录
老师的听课评课记录篇一一、复习导入：1、齐读课题。
2、复习生字词。
⑴开火车读词语。
〔出示课件〕⑵课件出示一组描写小鸟的词语。
〔指名读、齐读。
〕【评：复习第一课时所学词语，由课文中的词语到描写小鸟的词语，循序渐进，为下文读词组效劳。
】二、精读课文。
1、整体感知：这是一只什么样的小鸟？出示：这是一只〔〕的小鸟。
生自由读课文。
2、学习第一自然段。
〔1〕出示小鸟图，谁来说说它的样子？出示：绿色的羽毛黄色的嘴巴一闪一闪的眼睛指名读词组。
【评：出示小鸟图，给了学生直观的感受，由读描写小鸟的词组到下文读句子，层层深入，教学环节衔接自然，张弛有度。
】〔2)课文中也有一句话写出了小鸟的样子，自由读第一自然段，找一找。
出示：姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。
指名读，“非常”是什么意思？你能换一个词吗？再指名读。
〔3〕除了可爱，它还是一只什么样的小鸟呢？〔指黑板句式〕再去读一读第1自然段，边读边思考。
指名说。
你们从第1自然段的哪一句话看出来的？出示：我把它放进笼子里，给它食吃，给它水喝，可他一动也不动。
指导朗读：读出小鸟的伤心、孤独。
自由练习。
指名读。
3、学习第二自然段。
〔1〕我很着急，不知道怎么办才好？这时候发生了什么事呢？自由读第2自然段。
指名说。
〔2〕出示：突然，小鸟朝着窗外叫起来。
我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀！指名读。
“焦急”是什么意思？在课文中找出和它意思相近的词，和“着急”有什么不同呢？再读。
指名说。
师范读。
指名说。
〔3〕〔出示句式：小鸟朝着窗外叫起来，好似在说。
〕〔出示句式：窗外也有一只鸟在叫唤，好似在说。
〕想想如果你就是这只小鸟，离开了妈妈的怀抱，你会说些什么？妈妈会说些什么呢？【评：此处，创设鸟妈妈和小鸟相见的感人一幕，充分发挥学生的主体作用，进行想像说话练习。
】〔4〕学习词语：心急如焚。
〔板书：心急如焚〕领读。
练读，指名读，齐读。
班会课的评课记录(3篇)
第1篇一、基本信息课程名称：班会课授课教师：张老师授课班级：八年级（1）班授课时间：2023年3月15日授课地点：学校多功能厅二、教学目标1. 让学生了解团队合作的重要性，培养团队协作能力。
2. 培养学生沟通与表达的能力，提高班级凝聚力。
3. 通过实践活动，让学生学会如何在团队中承担责任，树立正确的价值观。
三、教学过程1. 导入新课张老师以“团队合作”为主题，通过展示一组关于团队合作的图片，激发学生的兴趣，引导学生思考团队合作的重要性。
2. 案例分析张老师选取了一个实际案例，让学生分组讨论，分析案例中团队合作的优点和不足。
在讨论过程中，学生积极参与，各抒己见。
3. 小组活动张老师将学生分成若干小组，每个小组进行一项团队合作任务。
任务包括：制定计划、分工合作、完成任务、总结经验。
在活动中，学生充分发挥自己的聪明才智，相互协作，共同完成任务。
4. 交流分享各小组派代表分享活动心得，张老师对学生的表现给予肯定，并针对存在的问题提出改进建议。
5. 总结提升张老师对本节课进行总结，强调团队合作的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中，注重团队协作，培养良好的沟通与表达能力。
四、教学效果1. 学生对团队合作有了更深入的了解，认识到团队协作的重要性。
2. 学生的沟通与表达能力得到提高，能够更好地与他人交流合作。
3. 学生在活动中学会了承担责任，树立了正确的价值观。
五、改进建议1. 教师在导入新课时，可以采用更多样的方式，如播放视频、讲故事等，以吸引学生的注意力。
2. 在案例分析环节，教师可以提供更多实际案例，让学生有更直观的感受。
3. 在小组活动中，教师可以适当增加任务难度，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
4. 教师在总结提升环节，可以结合学生的实际情况，提出更具针对性的建议。
六、评课意见本节课教学目标明确，教学过程完整，教学方法多样，教学效果良好。
张老师注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
九年级作文指导课评课记录
九年级作文指导课评课记录
你是否还记得那节九年级的作文指导课?我们班的孙老师在上完那堂课后,脑门儿上全是汗珠。
作为一名资深语文老师,她在讲评学生作文时毫不留情,直指问题所在。
但她的做法却让学生们受益匪浅。
那堂课伊始,孙老师先点评了几篇优秀作文,赞扬了同学们生动有趣的语言描述。
接着她拿出一篇普普通通的作文,从中找出了不少语病和逻辑错误。
她夸张地学着学生的语气朗读那些别扭生涩的句子,引得全班哄堂大笑。
"同学们,你们看到了吗?"孙老师一本正经地说,"这种笔记体作文显得非常单调乏味,缺乏生动形象的细节描写。
"她建议我们在写作时多观察身边的人和事,用心感受这个世界的美好。
我记得孙老师还拿出一篇错误百出的作文,作为反面教材。
她耐心地指出其中的病句和语病,告诉我们写作时要注意语句的连贯性和通顺度。
她说:"一篇好的作文,就像一出精彩的话剧,情节要流畅自然,高潮迭起。
"
从那次评课开始,我对写作有了全新的认识。
作文不再是枯燥的文字堆砌,而是一种抒发情感、描绘生活的艺术。
孙老师用她热情洋溢的教学方式,点燃了我们内心对写作的热爱。
那堂作文指导课虽然只有45分钟,但给了我们难忘的启迪。
它教会我们写作不仅需要语法功底,更需要观察力和感受力。
只有用心体会
生活的点点滴滴,才能写出动人心弦的好作文。
幼儿园教研活动评课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我们幼儿园定期开展教研活动。
本次教研活动以“幼儿美术教育”为主题，旨在探讨如何更好地开展幼儿美术教学，提高幼儿的审美能力和创造力。
以下是本次教研活动的评课记录。
二、活动时间2023年3月15日三、活动地点幼儿园多功能厅四、活动参与人员1. 教研组长：张老师2. 美术教研组成员：李老师、王老师、刘老师、赵老师3. 全体美术教师五、活动流程1. 课例展示2. 评课环节3. 总结与反思六、活动内容1. 课例展示本次教研活动由李老师展示了一节大班美术活动课《春天的色彩》。
以下是活动的基本情况：活动名称：《春天的色彩》活动目标：（1）认知目标：了解春天的颜色，认识红、黄、蓝、绿等基本颜色。
（2）技能目标：学习使用水粉颜料进行涂色，提高幼儿的动手能力。
（3）情感目标：激发幼儿对春天的热爱，培养幼儿的审美情趣。
活动准备：（1）水粉颜料、画笔、画纸（2）春天相关图片、音乐活动过程：（1）导入：播放春天主题的音乐，引导幼儿欣赏春天美景。
（2）新授：展示春天图片，引导幼儿说出春天的颜色。
（3）操作：教师分发水粉颜料、画笔、画纸，指导幼儿进行涂色活动。
（4）展示与评价：幼儿展示自己的作品，教师进行评价。
2. 评课环节（1）优点：①教学目标明确，符合幼儿认知发展水平。
②活动准备充分，教具准备齐全，有利于幼儿操作。
③教学方法多样，激发幼儿兴趣，提高幼儿参与度。
④注重评价，关注幼儿个体差异，促进幼儿全面发展。
（2）不足：①部分幼儿在操作过程中遇到困难，教师未及时给予个别指导。
②课堂气氛较为沉闷，可以适当增加互动环节，提高幼儿的积极性。
3. 总结与反思（1）教研组长张老师对本次教研活动进行总结，肯定了李老师的优点，同时也指出了不足之处。
（2）美术教研组成员对本次教研活动进行讨论，提出以下建议：①教师在教学中要关注幼儿个体差异，给予个别指导。
②增加课堂互动环节，提高幼儿参与度。
教师听评课评语记录大全
教师听评课评语记录大全1、这位老师的教学思路清晰，语言流畅，安排合理，效果良好。
他备课充分，讲解精辟，重点突出，善于调动学生积极性。
他处理好了智能培养和情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。
在课堂上，他真正发挥了学生的主观能动性，让学生不仅研究知识，还能提高自己的能力，研究审美情操，培养个性等。
他的课堂活动很有实际性，很成功。
比如，他让学生闭上眼睛，然后通过回忆他说的话来画两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，研究起来不仅快乐，同时也学到了知识。
如果这位老师的表情更丰富一些，就更完美了。
2、X老师的课程有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心研究，不断提高，力争成为学校骨干教师。
如果能使用多媒体设备来辅助讲解，知识点的讲解巩固效益会更高。
3、通过课前让学生讲述新闻，不仅能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类、评价和鉴别能力。
这位老师对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基础。
学生参与面广，但似乎缺少点激情。
4、这位老师的教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。
他让学生在和谐融洽的课堂氛围中研究，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
5、学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多数同学能围绕教师的提问动脑思考。
这位老师的授课形式多样，通过讲授、讨论、朗读等方式，达到了示范课的目的。
他能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。
但示范效果不好，其实在这里分组研究会更好。
6、这位老师的语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展。
他的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。
但做为复课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。
7、这位老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练讲解较精当，教学中各环节能有效衔接，课堂容量较足。
但根据初一学生的状况，课堂教学中学生口语练还可增加。
体育教研活动评课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高体育教学质量，促进教师专业成长，我校于近日开展了体育教研活动。
本次教研活动以“提高体育课堂效率，促进学生全面发展”为主题，旨在通过评课活动，总结教学经验，找出不足，共同探讨提高体育教学质量的方法。
二、活动内容1. 教师自评：首先，由授课教师对本次课的教学设计、教学过程、教学方法等方面进行自我评价。
2. 同伴互评：由其他体育教师对授课教师的教学进行评价，提出优点和不足。
3. 专家点评：邀请学校教研组长或专家对本次课进行点评，指出教学亮点和改进之处。
4. 经验交流：参会教师针对本次课的教学经验进行交流，分享各自的教学心得。
三、活动过程1. 教师自评授课教师首先对本次课的教学设计进行了简要介绍，包括教学目标、教学内容、教学方法等。
随后，对教学过程中的亮点和不足进行了反思。
2. 同伴互评其他体育教师从以下几个方面对授课教师的教学进行了评价：（1）教学设计：教学目标明确，教学内容丰富，教学方法合理。
（2）教学过程：教学环节紧凑，学生参与度高，课堂气氛活跃。
（3）教学方法：注重学生个体差异，因材施教，激发学生学习兴趣。
（4）教学效果：学生掌握了一定的体育技能，身体素质得到提高。
在同伴互评环节，大家一致认为授课教师的教学水平较高，但也指出了以下不足：（1）部分学生动作不规范，需要加强个别指导。
（2）课堂纪律管理有待加强，确保学生安全。
3. 专家点评教研组长对本次课进行了点评，认为授课教师具备扎实的专业素养和良好的教学能力。
在肯定教学亮点的同时，也提出了以下建议：（1）加强课堂纪律管理，确保学生安全。
（2）关注学生个体差异，因材施教。
（3）提高课堂效率，合理分配时间。
4. 经验交流参会教师针对本次课的教学经验进行了交流，分享了以下心得：（1）注重教学设计，明确教学目标。
（2）创新教学方法，激发学生学习兴趣。
（3）关注学生个体差异，因材施教。
（4）加强课堂纪律管理，确保学生安全。
四、活动总结本次体育教研活动评课取得了圆满成功。
教研组成员评课记录数学
一、评课背景为了进一步提高数学教学质量，提高学生的数学素养，我校数学教研组于2021年10月开展了以“激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果”为主题的教研活动。
本次教研活动邀请了校内外专家进行指导，并组织全体数学教师进行评课，以促进教师之间的交流与合作。
二、评课内容本次评课主要针对数学教研组教师授课的《分数的意义》一课进行评价。
以下是评课记录：1. 教学目标达成情况（1）教学目标明确，重难点突出。
教师通过引入实际问题，引导学生理解分数的意义，培养了学生的抽象思维能力。
（2）教学过程设计合理，符合学生认知规律。
教师从生活实例入手，引导学生逐步理解分数的概念，达到了预期的教学目标。
（3）课堂氛围活跃，学生参与度高。
教师通过小组合作、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
2. 教学方法与手段（1）教学方法多样化。
教师运用了讲授法、讨论法、实验法等多种教学方法，提高了课堂教学效果。
（2）多媒体辅助教学。
教师利用PPT、实物教具等辅助教学手段，使教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣。
（3）注重学生动手操作。
教师鼓励学生动手操作，培养学生的实践能力。
3. 教学评价（1）评价方式多样化。
教师通过课堂提问、小组讨论、课后作业等多种方式对学生的学习情况进行评价。
（2）评价内容全面。
教师关注学生的学习态度、学习方法、知识掌握程度等方面，全面评价学生的学习效果。
（3）评价反馈及时。
教师对学生的评价及时反馈，帮助学生改进学习方法，提高学习成绩。
4. 教学反思（1）教学过程中，教师应注重引导学生思考，培养学生的自主学习能力。
（2）在课堂教学中，教师要善于运用多种教学方法，提高课堂教学效果。
（3）关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。
三、评课总结本次评课活动，全体数学教师积极参与，认真评课，对授课教师的优点给予了充分的肯定，同时也指出了不足之处。
以下是本次评课的总结：1. 教学目标明确，重难点突出，教学过程设计合理，教学方法多样化，多媒体辅助教学，课堂氛围活跃，学生参与度高。
听评课记录点评记录
听评课记录点评记录
听评课记录与点评
日期：XXXX年XX月XX日
课程名称：初中数学
授课教师：XXX老师
听评课地点：XXX中学初中部数学教室
听课记录：
课堂氛围：XXX老师在课堂上与学生互动频繁，课堂氛围轻松愉快。
教学内容：教学内容严谨，重点难点突出，与课程大纲紧密结合。
教学方法：XXX老师采用启发式教学，引导学生自主思考，培养他们的数学思维能力。
教学手段：运用多媒体教学，使抽象的数学知识更加形象化，易于学生理解。
教学评价：XXX老师对学生的回答给予及时反馈，注重鼓励和引导。
点评记录：
优点：XXX老师的课程设计合理，教学内容丰富，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
同时，老师的教学态度认真，对学生的学习情况关注度高。
不足：在某些复杂公式的推导过程中，XXX老师的语速稍快，部分学生可能没有跟上。
此外，对于一些基础较差的学生，可能需要更多的个性化辅导。
建议：
对于复杂公式的推导，建议XXX老师放慢语速，并增加一些解释和示范，帮助学生更好地理解。
可以考虑开展数学小组活动，让基础较差的学生在小组内得到更多的帮助和指导。
建议XXX老师定期收集学生反馈，不断优化教学方法和手段，提高教学效果。
教师评课记录简短
教师评课记录简短时间：2021年9月10日地点：XX中学课程：高一英语教师评课记录如下：一、课堂准备教师在课前充分准备，教案内容清晰明确。
教案中包含了教学目标、教学重难点、课堂活动设计以及学生练习等环节。
教师准备了多媒体课件，并将相关内容和例句整理得井井有条。
二、教学流程本节课的教学流程合理，分为导入、展示、练习和作业四个环节。
教师通过情境导入，引起了学生的兴趣。
在展示环节，教师通过多媒体课件展示了相关的图片和视频，激发了学生的学习兴趣，并帮助学生理解课文内容。
在练习环节，教师设计了多个形式多样的练习题，让学生有机会提高语言实际运用能力。
最后，在作业环节，教师布置了适当的作业，巩固了课堂所学内容。
三、教学手段教师采用了多种教学手段，如多媒体课件展示、分组活动和个人作业等。
这些教学手段充分调动了学生的积极性，提高了课堂的互动性。
特别是在分组活动中，学生通过合作和讨论的方式，共同完成了任务，并有效地提高了学习效果。
四、个性化辅导教师在课堂中对学生进行了个性化辅导。
教师耐心指导学生解答问题，并鼓励学生提问和发表观点。
同时，教师通过一对一的交流，了解学生的学习情况，帮助学生解决了困惑，并提供了个性化的学习建议。
这种个性化辅导使每个学生都能得到适当的关注和指导。
五、语言表达能力教师的语言表达能力很好，口齿清晰，语速适中。
教师在课堂上用简单明了的语言解释了复杂的语法知识，为学生打开了新的思维空间。
同时，教师还培养了学生用英语表达观点的能力，鼓励学生积极参与课堂讨论。
六、学生参与度学生在本节课中表现出了积极的学习态度。
他们踊跃回答问题，积极参与分组活动，并向教师提问。
学生之间的互动也很活跃，团队合作意识较强。
课堂气氛积极向上，学生的参与度很高。
七、课堂效果本节课中，学生对课文内容有了较好的理解，并能够灵活运用到实际的语言交流中。
教师的教学目标和教学重点得到了很好的实现。
学生的学习热情得到了激发，课堂参与度和学习积极性有所提高。
教研活动示范课评课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校开展了教研活动示范课。
本次示范课由语文组李老师主讲，主题为《草原》。
以下是本次示范课的评课记录。
二、评课内容1. 教学目标李老师本次示范课的教学目标明确，围绕课文内容，旨在培养学生对草原的热爱之情，提高学生的语文素养。
通过分析课文，让学生了解草原的美丽风光，感受草原人民的热情好客，激发学生对大自然的热爱。
2. 教学内容（1）导入：李老师以一首关于草原的歌曲作为导入，激发了学生的学习兴趣，使学生迅速进入课堂氛围。
（2）课文分析：李老师对课文进行了详细的讲解，引导学生抓住重点词语、句子，深入理解课文内容。
在分析过程中，注重培养学生的朗读能力和理解能力。
（3）拓展延伸：李老师结合课文内容，引导学生了解草原文化，提高学生的文化素养。
同时，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力。
3. 教学方法（1）启发式教学：李老师注重启发学生思考，通过提问、引导，激发学生的求知欲，提高学生的参与度。
（2）情境教学：李老师利用多媒体技术，展示草原风光图片，创设情境，使学生身临其境，感受草原的美丽。
（3）小组合作：李老师组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
4. 教学效果（1）课堂氛围：李老师的教学风格亲切、自然，课堂氛围活跃，学生参与度高。
（2）教学效果：通过本次示范课，学生掌握了课文内容，提高了语文素养，对草原有了更深入的了解。
三、评课意见1. 优点（1）教学目标明确，内容丰富，教学方法多样，教学效果显著。
（2）注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的自主学习能力。
（3）关注学生个体差异，因材施教，提高全体学生的语文素养。
2. 改进建议（1）在拓展延伸环节，可以适当增加一些与草原相关的文学作品、影视作品，丰富教学内容。
（2）在小组合作环节，可以引导学生进行更深入的讨论，提高学生的思辨能力。
（3）在课堂评价方面，可以更多地关注学生的情感态度，鼓励学生积极参与课堂活动。
心理辅导听课评课记录
心理辅导听课评课记录在心理学领域中，辅导是一种被广泛应用于帮助人们解决内心问题、改善情绪状态的方法。
而对于从事心理辅导工作的专业人员来说，提升自身能力和水平至关重要。
因此，我参加了一次心理辅导听课并进行了详细的评课记录。
一、听课内容总结本次心理辅导听课涉及到情绪管理和自我调节两个主题。
分别通过讲授理论知识和实际案例展示，在不同层面上给予学员指导与启发。
二、情绪管理的核心思想听课过程中，我发现了情绪管理的核心思想——认知重构与积极表达。
首先，我们需要审视自己内心的负面情绪，并寻找其根源，进而尝试转变消极认知为积极态度。
这种方式可以帮助我们更好地面对压力和挑战，提高生活质量。
其次，在表达方面，积极表达将有助于释放内心紧张与焦虑，增强自信并增进人际关系。
三、自我调节的技巧分享在听课过程中，我还了解到自我调节的具体技巧和方法。
首先，我们可以通过呼吸、冥想和放松来缓解紧张情绪。
这些方法有助于平衡身心状态，并让我们更加冷静地面对问题。
其次，适当指导下的运动活动也是一种有效的调节方式。
例如，教练引导学员运用瑜伽等体式，有助于释放压力和焦虑，增强内心力量。
四、案例分析与讨论在听课过程中，老师提供了不同人群不同情况下的案例分析与讨论，使我们能够从实际案例中更好地理解和应用所学知识。
其中一个真实案例深深触动了我：一个学生因困惑而愤怒，并将这种情绪转化为对他人的攻击。
老师针对该案例给出积极建议，并以角色扮演的形式进行模拟操作。
五、个人感悟与反思通过参加此次心理辅导听课，我收获颇多并且受益匪浅。
首先，在情绪管理方面，我意识到负面情绪往往源于个人认知方式与对事物的解读。
通过调整自己的认知模式，我相信可以更好地控制情绪并处理复杂问题。
其次，在自我调节方面，我学会了一些简单而实用的方法，例如深呼吸和冥想等技巧，可有效缓解压力。
六、应用展望与反馈将所学心理辅导知识应用于日常生活和工作中是提升自身能力的关键。
此外，希望借此机会向老师反馈听课内容中存在的不足之处。