语文课堂教学板书“四美”探析

章 的脉络结构 、内容和前后呼应 ， 语 言的详 略 、 字体 的大 小 、线条 、符号等构图要素的正确 运用 ，力求形成一个亲 和 力 极 强 的 和谐 整 体 ， 从 而 达 到构 图精 美 的境 界 。如 《 背
影 》 的板 书 ：
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王松泉先生曾说 ：“ 教学板书是一个完整的艺术品 ，应 追求形式和内容的统一 ， 从而给学生以审美感受 ， 语文教师 要 运用 美学 方 法设计 出既有 科学性 又 有艺 术性 的板 书 图示 ， 在教学 中起到形象传神 、 激情引趣 、 益智益能的积极作用 。 ” 艺术的语文板书图示最基本的要求是形式美 、内容精。 语 言 、文 字 、线条 、符 号是 构成语 文 板 书图示 的基 本要 素 ，
板书 ， 不仅 在 内容上 概括 剖 析得恰 到好 处 ， 且往 往形 式上 独 具一 格 ， 结构 精 巧 。它 以确切 的科 学性 ， 指 导学 生 去理解 课 文 ，又 以独特 的 艺术魅 力 给学生 以美 的熏 陶 、 美 的享 受 、 美 的启迪 ，是教 学艺 术美 的显 现 。
【 中图分类号 】 Ｇ ６ ３ ２
【 文献标识码 】 Ａ
【 文章编号 】１ ６ ７ ４ — ４ ８ １ ０（ ２ ０ １ ３ ） ０ ７ —０ １ ２ ５ —０ ２
构成 的。 在 设 计 语 文 板 书 图示 的 图案 时 ， 教 者 应 该 考 虑 文
板书， 指教师在教学过程中在黑板上书写的文字 、 线条 、 符号 、图表等，是教师在课堂上传递信息的一种手段 ，是语 文教 学 中不 可 缺少 的环 节 。它 是语 文课 堂 教学 的 “ 眼 “ 导 游 图” 。好 的
它们构 成 了语 文板 书 图示 中的形式 部 分 。 艺 术 的语 文 板 书图 示 的形 式必 须 是美 的 ，即板 书的 内容要 讲究 整体 布局 ， 语 言 必须 简练 ，要言 不繁 ，色彩 搭配 合理 ，语言 、文字 、线条 与 符号所 构 成 的图案 要精 美 ，给学 生美 的体 验 和享受 。 板 书的简 洁 美 恩格 斯说 ：“ 言简 意赅 的 句子 ，一 经 了解 ，就能 牢牢 记 住 ，变成口号 ，这是冗长的论述绝对做不到的。 ”特级教师 斯霞 也说 ：“ 好 的板 书对 于提 纲挈 领 地 了解课 文 内容 ，对 于 把握住 课 文 的关 键 问题 ， 起 着很 大 的作 用 ， 教师 必须 慎 重考 虑 、精 心设计 ， 板 书的原 则 是简 单扼要 、眉 目清楚 ， 切 忌随 心所欲 ，杂乱无章。 ”因此 ，在黑板上板书要做到简要 、概 括 、精炼 ， 也 就是 要 紧扣课 文 ， 从 文 中挑选 出点 睛之 笔 或选 用 关键 性词 语 ， 用最 少 、 最精 的文 字表 达文 章 中最 丰富 的信 息， 最 深刻 的 内涵 ， 做 到 以一 当十 。所 以 ，板 书设计 要 学 习 凝练 的艺 术 ，以 “ 惜墨 如金 ”的态 度 ， 下 工夫 炼 字炼句 ， 提 炼线 条 图形 ， 力 求用 最经 济 的笔墨 表达 文 意 ， 达到 以简 驭繁 、 语约义丰的效果。除简洁外 ，板书的语言也要规范 ， 合乎语 法、合乎逻辑 、 合乎修辞 、 合乎习惯 ， 避免生造词语 ，滥用
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从这则板书来看 ，由于正确运用 了线条符号 ， 合理地安 排 了文章 各 部分 内容 在板 书 图示 中的位置 ，因此 ， 其构 图 在
对称 中显 示 出一 种亲 和力 极 强 的和谐 均衡 之美 。 三 板书 的线 条 美 线 条 独 具 审美 价 值 。在 板 书 中 线条 是 联 络 各 部 分 的 纽 带， 优 秀 的语 文教 师 常常运 用 线条 与文 字 、 符号 、 图形 配 合 ， 借 以表情 达 意 、教 书育 人 。线 条 有直 线 、曲线 、波浪 线 、实 线、 虚 线等 ，这些 线条 除 了有 很强 的表 意 功能 外 ， 还 能通 过 视觉使人获得某种相应的感觉。 如水平线使人感到广阔和平 静 ，曲线使人感到流动 ， 斜线使人感到空问变化，此外实线 给 人 以充实感 ， 虚 线则 表示 虚 拟性 ，因此 ， 是 否正 确地 使 用 线条是板书美的重要 因素 ， 如运用恰 当， 线条在板 书中可 以 形 成清 晰 的节 奏 ， 产 生 韵律 感 ， 增强 板 书 的审美 价值 ， 如《 寒
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翁失马 》可作如下板书 ：
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板 书使 “ 祸兮 福所 依 ，福兮 祸 所倚 ” 的哲理 一 目了然 ， 同时 ， 直 线 和 曲线 的配合 又可 使学 生 的眼 部肌 肉有 一套 较 有
俗语 ，力求语言质朴 ，通俗流畅，优美而不失真 。如 《 我的 叔叔于勒 》情节提纲的板书设计 ： ． 盼于勒 —— 赞 于勒— — 骂于勒 —— 躲 于勒 这则板书不但简练地概括了全文的情节内容 ， 而且语言 规范，充分体现了板书的简洁美。 二 板 书 的和谐 美 板书设计 中的和谐美 ，主要表现在整体造型的和谐上。 和谐就是美 ， 和谐是 由板书图示各部分之间十分协调 的关系
学园 Ｉ Ａ Ｃ Ａ Ｄ Ｅ ＭＹ
２ ０ １ ３年 第 ７期
语文课堂教学板 书 “ 四美＂ 探析
吴丽丽 广 东省 陆丰 市 东海镇 彭伟 学校
【 摘 要】 板书是语文课堂教 学中的有机组成部分 ， 是教师进行教学活动的重要辅助手段。语文课堂教学板书 内容上应
追求科学性， 形式上应讲究艺术性 ， 要有审美价值。为达到这一要求， 板书设计必须把握简洁美 、 和谐美、线条美和色彩美。 科学和优美的板书既能深化主题、画龙点睛、提高课堂教 学效率，又能给学生美的享受。 【 关键词 】 语文板书 审美价值 体现 要求