2018版高中语文第四单元新闻和报告文学11包身工课件新人教版必修1

解析:D A项,“防止学生不再穿名牌”否定失当,去掉“不再”;B项,“但它依然有着 益人心智、怡人性情、改变气质、滋养人生的价值同样不容小觑”句式杂糅,去掉 “同样不容小觑”;C项,“不合格率超四成以上”语意赘余,去掉“以上”。
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阅读下面的文字,完成5～8题。 (甲)“假病!老子给你医!”
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答案:法西斯细菌 上海屋檐下
包身工
基础积累
①蠕 动( ． ④水门汀 ( ． ⑦骷髅 ( ．． ⑩船舷 ( ． 贿赂 ( ．． 虐 待( ．
) ) ) ) ) )
②蹒跚 ( ．． ⑤揩 油( ． ⑧谄 媚( ． 拎 着( ． 褴褛 ( ．． 呻吟 ( ．．
līn xiān
(2)一般与个体的组合。群体为“面”,个体为“点”。 (3)概括与具体的组合。先概括人或事物的本质特点,为“面”;再描绘具体事物, 为“点”。 (4)主与次的组合。次为“面”,主为“点”。
参考答案:“某一些人”指肆无忌惮地压榨中国劳动人民的帝国主义者 和一切反动统治者。同时, 向他们发出了警告 : 当心呻吟着的那些锭子 上的冤魂。直抒胸臆 , 表现了作者要摧毁包身工这一罪恶制度的强烈 愿望。
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书香晨读
开卷有益
夏衍,这个陌生而又熟悉的名字。我不曾见过他,从不。但却离他很近, 读他的文章,倾听他的心声,一个崇高的爱国作家,用他的笔演绎他的情感。 走进他,我为他的谦虚而感动。夏衍作为一个大作家与戏影艺术的奠基人 , 知名于世,但他自己总是细描淡写,说:“我平生最怕被人叫做什么家,只想做 一个诚实的记者。”从 1937年奉命办《救之日报》开始 , 当了12年的记 者。从几千字的论文到几十字的补白,大约五百万个字。就连笔名也是一 个惊人数字——一千多个。一切的一切离不开夏衍的精神。解读夏衍,他 也是一个爱国的作家。 1965年,夏衍被免职,在“文革”中度过了八年七 个月的生活,留下了残疾,他身残志坚,为事业奋斗!夏衍,光明虽领走了你,但 你深邃的目光与你的精神激励着我奋发向前!
随堂检测
基础知识
巩固学习
A.弄 堂(nònɡ) 酝酿 (niànɡ) ． ． B.契 据(qì) 嘈 杂(cāo) ． ． C.揩 油(kāi) ． D.譬 如(bì) ． 拎 着(līn) ． 轧 钢(zhá) ．
美味佳肴 (yáo) ． 厚古薄 今(bó) ． 生杀予 夺(yǔ) ． 飞来横 祸(hénɡ) ．
高考小贴士
点面结合 所谓“点”,指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写 ;所谓“面”, 指的是对人事景物的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面” 的叙述或概括性描写的有机结合。“点”,可以突出重点,体现深度;“面”,可以 顾及全局,体现广度。点面结合,可以既有深度又有广度地反映人事景物的形象状 态,最充分地表现思想,抒发感情。 常有以下四种组合: (1)整体与局部的组合。整体为“面”,局部为“点”。
房间等方法,种种惩罚让包身工苦不堪言。
思路提示三:造成包身工悲惨命运的罪魁祸首是国民党统治下帝国主义和封建势力 相互勾结而形成的制度,是压榨中国人民的反动统治者。 包身工制度生长在半殖民地半封建社会的温床上,受到国民党反动政府“特殊优惠”
的保护,伴随中国农村经济衰败生长出来的一颗毒瘤。
技法提炼
写法借鉴
shēn
(2)多音字
游说（ ） ①说 说服（ ）
尽管（ ） ②尽 尽兴（ ）
抹布（ ） ③抹 抹黑（ ） 抹不开（ ）
哄笑（ ） ④哄 起哄（ ） 哄骗（ ）
执拗（ ） 轧账（ ） ⑤拗 拗断（ ） ⑥轧 倾轧（ ） 拗口（ ） 轧钢（ ）
离
,快乐工作”。
的思想,主张“以其人之道,
②所谓“杀人偿命”的逻辑是基于以怨 还治其人之身”,以眼还眼,以牙还牙。
答案:(3)①抱怨 ②报怨
课堂探究
结构图解
合作学习
重点突破
参考答案 :(1) 作者从六个方面总结了包身工的悲惨遭遇 : 恶劣的饮食——
“两粥一饭”;长时间的劳动——“十二小时工作”;沉重的工作——“劳动 强化”;超经济剥削——“工房和老板家庭的义务服役”;生活条件恶劣—— “猪猡一般的生活”;受压迫的惨重——“泥土一般的作践”。 (2)排比、反复、比喻:加强了语势,强化了感情色彩,增强了语言的形象性。 (3) 概述了包身工一天的工作情况 , 形象地说明了包身工苦役般的繁重劳动 , 表达了作者对这种罪恶制度的愤慨和对包身工寄予的关切与同情。
答案:(1)尽管
不管
(2)营利·盈利 二者都与“利润”有关。但词性不同。营利:指谋求利润,是动词;盈利:即 赢利,所得的利润,是名词。 例句:境外修学活动 可观,但韩亚航空公司飞机失事事件敲响了警 为目的的境外修学活动。 钟,日前,北京市教委下发通知,叫停以
答案:(2)盈利 营利
(3)抱怨· 报怨 抱怨:指心中不满,数说别人不对,埋怨的意思。侧重于口头上说。报怨:是 指对所怨恨的人做出的反应 , 侧重于行动。在词义轻重程度上,“报怨” 较重。 例句:①“学会放松自己,不管在什么情况之下,都不要让自己心情沮丧,即使 事实真的如此。”打开心灵的窗户,尽情享受明媚和煦的阳光, “远
解析:C
①邯郸学步:比喻一味模仿别人,不仅学不到本事,反而把原来的本
事也丢了。②一挥而就:形容才思敏捷,一动笔就写成。作谓语、宾语;含褒
义。不合语境。③别出心裁: 另有一种构思或设计。指想出的办法与众不
同。④如约而至:按照约定的时间赴约,就叫做如约而至了。没有约定时间, 不合语境。⑤反戈一击:比喻掉转头来反对自己原来所属的或拥护的一方。 含贬义。望文生义。⑥心照不宣:彼此心里明白,不必明说。
解析:解答此题,先回答两个“饲养”表达的情感是否相同,然后再把它们放到 各自描写的句子中,具体分析两个词语运用的表现手法和对揭示文章的主旨
④hōnɡ/hònɡ/hǒnɡ
答案: (2)①shuì/shuō ②jǐn/jìn ③mā/mǒ/mò ⑤niù/ǎo/ào ⑥ɡá/yà/zhá
殴（ 呕（ ① 怄（ 沤（
） ） ） ）
蠕（ 儒（ ② 濡（ 孺（
） ） ） ）
纽（ ） ③ 忸（ ） 扭（ ）
) ) ) ) ) )
③惺忪 ( ．． ⑥皮辊 பைடு நூலகம் ． ⑨契 约( ． 籼 米( ． 譬 如( ．
) ) ) ) )
答案: (1)①rú ②pán shān ③xīng sōnɡ ④tīnɡ⑤kāi ⑥ɡǔn ⑦ kū lóu ⑧
chǎn ⑨qì ⑩xián yín
huì lù
lán lǚ
pì
nüè
观点争鸣
包身工受到了非人的剥削和压迫。她们的这种悲惨命运是谁造成的? 思路提示一:造成包身工悲惨命运的罪魁祸首是“带工”老板。 包身工是被“带工”凭着“将一根稻草讲成金条的嘴巴”从农村骗来的,是“顺从 地替带工赚钱的‘机器’”。包身工的身体是属于“带工”老板的,她们根本就没 有“做”或者“不做”的自由。 思路提示二:造成包身工悲惨命运的罪魁祸首是“东洋婆”和走狗“拿莫温”。 他们随时会对包身工殴打、罚工钱和“停生意”,殴打之外还有饿饭、吊起、关黑
天,外面在刮寒风,芦柴棒遭了这意外的一泼,反射似的跳起身来,于是在门口刷牙的
老板娘笑了: “瞧!还不是假病!好好地会爬起来,一盆冷水就医好了。” (乙)看着这种饲养小姑娘营利的制度,我禁不住想起孩子时候看到过的船户养墨 鸭捕鱼的事了。和乌鸦很相像的那种怪样子的墨鸭,整排地停在舷上,它们的脚是用 绳子吊住了的,下水捕鱼 ,起水的时候船户就在它的颈子上轻轻地一挤!吐 ．．
11
包身工
积贫积弱，同胞任人欺凌； 夏公文章，彰显赤子情怀。
教师备用
学习目标 知识 与能力
考点导航
1.了解报告文学的特点。 2.把握文章的结构线索,学习点面结 1. 体 味 领 会 文 章 的 多 种 合的写法。 表达方式和点面结合的 恰当地运用速读、精读法,进行探究 写法。 过程 性阅读和创造性阅读,充分理解文章 2. 把握文章的结构线索 , 与方法 内容和主旨。 学习在复杂记叙中有条理 了解包身工的含义和包身工制度,关 地穿插描写、议论和抒情 情感态度 注社会,关心时事,培养社会责任和 的写法。 与价值观 人权意识。
打,可见其“凶”。(2)老板娘是“笑”,十足的坏笑,足见其“奸”。
解析:解答此题要从分析“芦柴棒”跳起来的原因入手,进而赏析这一描写的 表现手法和作者的写作目的。 答案:(1)“芦柴棒”身体没力,却能跳起身来,强烈的对比使这个场面描写 达到了高潮,寒风的冷,突然的跳,衬托了打杂的“凶”,突出了“芦柴棒” 受虐待的惨。 (2)最后老板娘的笑和她的话既与上文“假病!老子给你医!”相照应,又表 现了她的残酷,无人性,更显出了“芦柴棒”遭遇的悲惨。
解析:C A项,“弄”应读lònɡ;B项,“嘈”应读cáo ;D项,“譬”应读pì , “横”应读hènɡ 。
解析:D A项,顿—钝,苍—沧;B项,磕—瞌;C项,契—锲。
①上海大学不分专业的招生政策,其实是邯郸学步 ,恐怕不但达不到外国不分专业招生模式 ．．．． 的效果,反而会产生严重后果。 ②改革的红利大家都期待,但改革不会一挥而就 ,保持耐心也是对改革的支持。更重要的是 ．．．． 要积极参与改革,为改革献计出力。 ③关于酒驾危害成本的警方告示出现在江苏省宿迁市城乡各建筑工地的宣传板报上 ,其别 ． 出心裁 的“计算”方式引来不少建筑工人的围观。 ．．． ④节日到了,驴友们热情高涨,一批批如约而至 ,轻车熟路奔赴各大旅游景点。这时候最容易 ．．．． 疏忽的是户外运动必要的安全防范措施。 ⑤这次军事演习,蓝军一度处于劣势,他们在关键时刻反戈一击 ,才夺回了战场上的主动权。 ．．．． ⑥在很多学校,虽没有公开分“重点班”与“普通班”、“快班”与“慢班” ,但实际上家 长和学生心里都十分清楚,只是心照不宣 而已。 ．．．．
参考答案:(1)面的描写(群体描写):包身工是一个群体,必须通过整体速
写,才能使她们的生活得到全面的表现。 如写包身工的起床、吃粥、像放鸡鸭一般地走进工厂、在工厂忍受各种 威胁的情景,作者运用速写式的手法描绘出包身工的群像,构建了一个包
身工悲惨生活的基本框架。
(2)点的描写(典型人物):芦柴棒遭毒打、受折磨的情景,是包身工经常 受到的虐待和污辱的缩影;老板要芦柴棒“做到死”,也是每一个包身工 最终都不可逃脱的命运。 通过对“芦柴棒”的悲惨遭遇的描述,具体而深入地反映了包身工们被压 榨、被摧残的悲惨的命运。
一手抓住了头发,狠命地往地上一摔,芦柴棒手脚着地,很像一只在肢体上附有吸
盘的乌贼。 一脚踢在她的腿上,照例第二、第三脚是不会少的,可是打杂的很快就 停止了。后来,据说,因为芦柴棒“露骨”地突出的腿骨,碰痛了他的足趾!打杂的恼 了,顺手夺过一盆另一个包身工正在揩桌子的冷水,迎头泼在芦柴棒的头上。这是冬
契（ 锲（ ⑥ 楔（ 挈（ ） ） ） ）
瞌（ 磕（ ④ 嗑（ 溢（
） ） ） ）
锭（ 绽（ ⑤ 淀（ 碇（
） ） ） ）
答案:①殴打/呕心沥血/怄气/沤肥 ②蠕动/儒家/相濡以沫/孺子牛 ③ 纽扣/忸怩/扭打 ④瞌睡/磕头/嗑瓜子/溘然长逝 ⑤铁锭/破绽/淀粉/石 碇 ⑥包身契/锲而不舍/楔子/提纲挈领
了再捕,捕了再吐,墨鸭整天地捕鱼,卖鱼得钱的却是养墨鸭的船户。但是,从 我们孩子的眼里看来,船户对墨鸭并没有怎样虐待,而现在,将这种关系转移 到人和人的中间,便连这一点施与的温情也已经不存在了! 在这千万被饲养者中间,没有光,没有热,没有温情,没有希望……没有法 律,没有人道。这儿有的是20世纪的烂熟了的技术、机械、体制和对这种 体制忠实服役的16世纪封建制度下的奴隶!
黑夜,静寂得像死一般的黑夜,但是,黎明的到来,是无法抗拒的。索洛警
告美国人当心枕木下的尸首,我也想警告某一些人,当心呻吟着的那些锭子 上的冤魂!
解析:解答此题,要找出写“打杂的”和“老板娘”对待“芦柴棒”的具体的 描写,然后结合文章的写作背景和作者的写作意图来回答。
答案:(1)打杂的抓、摔、踢、泼“芦柴棒”,没有一点同情心,把人往死里