在音乐教学中保护学生自尊心使其真正成才
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用 的 关 系。首 先 在 教 学 内容 的设 置 上 ， 按 学习新技术 时间的缩短了 ， 能有更多 时间 的学生 自我评价标准 ， 不仅 能培养学生实
照体育课 的《 大纲 》 “ 实 践 内容 ” 中的各项 投入到 自选项 目的练习 ， 形 成了非常好的 事求是 的学 习态度 ， 还能提高学的 自学
运 动的基 本知识 ，需要教 师进行 系统 教 良性循环规律 。通过这些活动 ， 教师会真 能力 ， 提高教学效果 。 这样 ， 既使学生在人
学， 学 生 才能 学 会 复杂 的技 术 尤 其关 于 正领悟到 “ 增长 了与人共处 教师为主导和学生为主体 ” 的 与人 交往 中得 到 了锻炼 ，
想， 使他们成才。
一
对学生素质较差 的实 际情况有组织 、 有目 格， 端正的姿态和健康向上的思想 。
、
加强管理 。 提高教学效益
的地安 排一 些力 量 、 弹跳、 灵敏 、 柔韧 练
三、 培养学生终身体育思想
学校体 育能够 有效地 促进学 生身体 习， 并利用 “ 健康教育课 ” 给学生以理论上
改变观念后的体育教学 ，培养了学生
等。 这样 ， 在教师 的指导 下， 学生 的收益会 自我管理 、 自我约束的能力。 我们现在的体 要任务 ， 我们应高度重视 ， 不断培养学生终 更大 。为了发展学生 的个性特 点， 我们开 育课基本上是 由各活动小组 的组长轮流带 身体育的思想 ，使学生的身心都得到和谐 设 了活 动课 ， 由学生选 自己喜欢和擅长的 队做准备活动 ， 并经常利用游戏 、 队形变换 发展 ， 将来成为社会全面发展的一代新人 。 项 目． 学 生活 动起 来会 非常投入 ， 在有限 等形式。活动课以兴趣小组为主 ，在小组 的时ｌ ｌ ｊ ｉ 内积极锻炼 ， 效果 良好 。
中， 同学们彼此 团结 、 相互支持 ， 能 正确地
（ 贵州省江 口县桃映 中学 ）
茌 音 乐 教 学 中 保 护 学 生 自尊 ， 庹其真正成
江苏 溧阳 ●史 丽 琴
苏霍姆林斯基曾说过 ： “ 在影 响学生 内心 世界时 ，不应挫伤 挑 战的勇气 ，教师和学生如果能够给他们创造一个迎头赶上 的
帮助 ， 逐步树立起学 习的信心和勇气 。 三、 调整劣势 。 凸显优势 教师在教学 中常常会碰到五音不全 的孩子 、嗓子沙哑 的孩 （ １ ） 经 常性地给学生做做 听音练 习。 教师都知道一个人 的歌
现代心理学研究表明 ： “ 学习者只有在维护住 自己 自尊心 的
条件下和环境 中才能保持愉快的心境 ，发挥其学 习的积极性 和
代的。为 了提高学生身体素质 ， 在学校体
我们要提 由于体 能课 与活 动课 开展得很好 ， 学 体育 奠定基础 的教学指导思想。
为学生创造更大 的 育工作的管理上我们 主要抓好两 个方面 ： 生 的积极性 提高 了 ，因而身体素质 上去 倡教学形式的多元化 ，
（ １ ） 教 师的主导作用与学 生的主体作 了 ， 体育课 质量 也得到 了提高 。 同时 ， 学生 活动空间 。同时 ， 我们还设计 了不同层次
积极性。 样 的本 质功能 是其他 教育形 态下不能 取 能 调 动 学 生 的 自觉性 、
我们要 以学生 为主体 ，面 向全 体学 技能 ， 全面发展 他们 的身体素 质 ， 为终 身
强调其锻 炼的价值 意义 ， 这 样更 生 ， 让他们学会健身 ， 掌握基 本知识技术 、 正常的生长发育 ， 增进健康 ， 增强体质 ， 这 的指 导 ，
解惑 ， 所 以教师 的每句话 都会影响到学生 的 自尊心 、 自信 心 ， 因
主动性 ， 释放 出巨大的学习潜 能。”由于教师的责任是传道受业 子 ， 这些孩子往往不 敢放声去歌唱 ， 此 时应采取怎样的办法呢？ 此， 教师就要特别注意 自己的一言一行 ， 即便是学生有不实 际的 唱得准不准 、 跑不跑调和听音 的能力有很大的关 系 ， 听音 能力差 想法 ， 教 师都要努力学会尊重 和保护学生 ， 而对 于学生每一个小 的 ， 往往也会成为唱歌的走调大王 。 教学 中我们 可以多做做听音 小的 丸点 ， 教师都要采取赞赏的态度去对待 ， 让学生能尽情地 的训练 ， 先让学生从听一个音 到听一 －Ｊ Ｊ ， 节音再到听一句旋 律 ， 来 发挥 ， 快乐地参与到学习中去。 学生在教师充满尊重 、 鼓励 、 赞赏 逐步地培养 学生 的音准能力。练习的过程 中我们可 以采用评选
【 才・ 识】 【 育才方 略 】
育 才 要 培 养 学 生 终 身 体 育 思 想
贵州 江 口 ●袁 国勇
自由与集中的关 系。 通过 【 ２ ） 合理 安排运 动量 ， 提 高学 生身体 处理个人与集体 、 新课标 下 ， 学校应该把体 育作 为实施 让学生形成了健壮 、 匀称 的体 素质 教育的切入 口， 培养学生终身体育思 素质 。 在上体 能课 时 ， 教师要周密安排 ， 针 我们的教学 ，
健 康教 育的 内容 ， 以前指导 不够 ， 现在 注 真正含 义。
的能力 ，又使 学生 有了明确 的学 习 目标 ，
提高 了学 习的效果 。 总之 ，学校体育是教育改革 的一项重
露健康教育指导是十分必要的 ， 应让学 生
明 白怎样 练 ， 什么是 有效心 率 、 最佳心 率
二、 对 体 育 的 促 进 作 用
他们心灵 中最敏感 的一个角落—— 自尊心 。 ” 自尊心是一种积极 学 习环境和机会 ， 帮助他们找到学习的突破 １ ３， 这些学生的转变 的行为瑚机 ， 有助于克服 自身弱点 ， 促使 自己朝好 的方 向发展 的 将会实现质 的飞跃。 学生帮助学生 ， 是很多孩子愿意和容易接受 原动力。但是如果一个学生的 自尊心长期受挫 ，他就会失去 自 信， 坠入 自卑的深渊 ， 失去积极向上的精神 。 作 为音乐教师 ， 在日 的一种方式 ， 他们觉得 自己学 习上的问题 、 自己的不足只暴露给 身边一个孩 子， 不至于降低 自己在众多同学中的身份 和地位 ， 消
常的教学工作 中我们应该如何保护 、 爱护学生的 自尊心 ， 增强学 除了他们 的 自卑感和紧张感 ，使他们能快速地进入到学 习的状 生的 自信心 ， 使学生在 良好 的环境 中真正成才呢？ 态中去 ， 大胆地展示 自己学 习的结果 ， 并得到 同学正确的指导 和
一
、
巧置言行 。 快 乐身 心
照体育课 的《 大纲 》 “ 实 践 内容 ” 中的各项 投入到 自选项 目的练习 ， 形 成了非常好的 事求是 的学 习态度 ， 还能提高学的 自学
运 动的基 本知识 ，需要教 师进行 系统 教 良性循环规律 。通过这些活动 ， 教师会真 能力 ， 提高教学效果 。 这样 ， 既使学生在人
学， 学 生 才能 学 会 复杂 的技 术 尤 其关 于 正领悟到 “ 增长 了与人共处 教师为主导和学生为主体 ” 的 与人 交往 中得 到 了锻炼 ，
想， 使他们成才。
一
对学生素质较差 的实 际情况有组织 、 有目 格， 端正的姿态和健康向上的思想 。
、
加强管理 。 提高教学效益
的地安 排一 些力 量 、 弹跳、 灵敏 、 柔韧 练
三、 培养学生终身体育思想
学校体 育能够 有效地 促进学 生身体 习， 并利用 “ 健康教育课 ” 给学生以理论上
改变观念后的体育教学 ，培养了学生
等。 这样 ， 在教师 的指导 下， 学生 的收益会 自我管理 、 自我约束的能力。 我们现在的体 要任务 ， 我们应高度重视 ， 不断培养学生终 更大 。为了发展学生 的个性特 点， 我们开 育课基本上是 由各活动小组 的组长轮流带 身体育的思想 ，使学生的身心都得到和谐 设 了活 动课 ， 由学生选 自己喜欢和擅长的 队做准备活动 ， 并经常利用游戏 、 队形变换 发展 ， 将来成为社会全面发展的一代新人 。 项 目． 学 生活 动起 来会 非常投入 ， 在有限 等形式。活动课以兴趣小组为主 ，在小组 的时ｌ ｌ ｊ ｉ 内积极锻炼 ， 效果 良好 。
中， 同学们彼此 团结 、 相互支持 ， 能 正确地
（ 贵州省江 口县桃映 中学 ）
茌 音 乐 教 学 中 保 护 学 生 自尊 ， 庹其真正成
江苏 溧阳 ●史 丽 琴
苏霍姆林斯基曾说过 ： “ 在影 响学生 内心 世界时 ，不应挫伤 挑 战的勇气 ，教师和学生如果能够给他们创造一个迎头赶上 的
帮助 ， 逐步树立起学 习的信心和勇气 。 三、 调整劣势 。 凸显优势 教师在教学 中常常会碰到五音不全 的孩子 、嗓子沙哑 的孩 （ １ ） 经 常性地给学生做做 听音练 习。 教师都知道一个人 的歌
现代心理学研究表明 ： “ 学习者只有在维护住 自己 自尊心 的
条件下和环境 中才能保持愉快的心境 ，发挥其学 习的积极性 和
代的。为 了提高学生身体素质 ， 在学校体
我们要提 由于体 能课 与活 动课 开展得很好 ， 学 体育 奠定基础 的教学指导思想。
为学生创造更大 的 育工作的管理上我们 主要抓好两 个方面 ： 生 的积极性 提高 了 ，因而身体素质 上去 倡教学形式的多元化 ，
（ １ ） 教 师的主导作用与学 生的主体作 了 ， 体育课 质量 也得到 了提高 。 同时 ， 学生 活动空间 。同时 ， 我们还设计 了不同层次
积极性。 样 的本 质功能 是其他 教育形 态下不能 取 能 调 动 学 生 的 自觉性 、
我们要 以学生 为主体 ，面 向全 体学 技能 ， 全面发展 他们 的身体素 质 ， 为终 身
强调其锻 炼的价值 意义 ， 这 样更 生 ， 让他们学会健身 ， 掌握基 本知识技术 、 正常的生长发育 ， 增进健康 ， 增强体质 ， 这 的指 导 ，
解惑 ， 所 以教师 的每句话 都会影响到学生 的 自尊心 、 自信 心 ， 因
主动性 ， 释放 出巨大的学习潜 能。”由于教师的责任是传道受业 子 ， 这些孩子往往不 敢放声去歌唱 ， 此 时应采取怎样的办法呢？ 此， 教师就要特别注意 自己的一言一行 ， 即便是学生有不实 际的 唱得准不准 、 跑不跑调和听音 的能力有很大的关 系 ， 听音 能力差 想法 ， 教 师都要努力学会尊重 和保护学生 ， 而对 于学生每一个小 的 ， 往往也会成为唱歌的走调大王 。 教学 中我们 可以多做做听音 小的 丸点 ， 教师都要采取赞赏的态度去对待 ， 让学生能尽情地 的训练 ， 先让学生从听一个音 到听一 －Ｊ Ｊ ， 节音再到听一句旋 律 ， 来 发挥 ， 快乐地参与到学习中去。 学生在教师充满尊重 、 鼓励 、 赞赏 逐步地培养 学生 的音准能力。练习的过程 中我们可 以采用评选
【 才・ 识】 【 育才方 略 】
育 才 要 培 养 学 生 终 身 体 育 思 想
贵州 江 口 ●袁 国勇
自由与集中的关 系。 通过 【 ２ ） 合理 安排运 动量 ， 提 高学 生身体 处理个人与集体 、 新课标 下 ， 学校应该把体 育作 为实施 让学生形成了健壮 、 匀称 的体 素质 教育的切入 口， 培养学生终身体育思 素质 。 在上体 能课 时 ， 教师要周密安排 ， 针 我们的教学 ，
健 康教 育的 内容 ， 以前指导 不够 ， 现在 注 真正含 义。
的能力 ，又使 学生 有了明确 的学 习 目标 ，
提高 了学 习的效果 。 总之 ，学校体育是教育改革 的一项重
露健康教育指导是十分必要的 ， 应让学 生
明 白怎样 练 ， 什么是 有效心 率 、 最佳心 率
二、 对 体 育 的 促 进 作 用
他们心灵 中最敏感 的一个角落—— 自尊心 。 ” 自尊心是一种积极 学 习环境和机会 ， 帮助他们找到学习的突破 １ ３， 这些学生的转变 的行为瑚机 ， 有助于克服 自身弱点 ， 促使 自己朝好 的方 向发展 的 将会实现质 的飞跃。 学生帮助学生 ， 是很多孩子愿意和容易接受 原动力。但是如果一个学生的 自尊心长期受挫 ，他就会失去 自 信， 坠入 自卑的深渊 ， 失去积极向上的精神 。 作 为音乐教师 ， 在日 的一种方式 ， 他们觉得 自己学 习上的问题 、 自己的不足只暴露给 身边一个孩 子， 不至于降低 自己在众多同学中的身份 和地位 ， 消
常的教学工作 中我们应该如何保护 、 爱护学生的 自尊心 ， 增强学 除了他们 的 自卑感和紧张感 ，使他们能快速地进入到学 习的状 生的 自信心 ， 使学生在 良好 的环境 中真正成才呢？ 态中去 ， 大胆地展示 自己学 习的结果 ， 并得到 同学正确的指导 和
一
、
巧置言行 。 快 乐身 心