【人教版八年级物理下册教案】第九章压强第2节第2课时连通器与液体压强的应用

第 2 节液体的压强
第 2 课时连通器与液体压强的应用
知识与技术
1．知识性认识连通器的原理。

2．知道连通器的应用，可以举出平常生活中应用连通器的例子。

3．知道船闸是连通器的应用之一，知道船只经过船闸的简单过程。

4．牢固压强的计算公式。

过程与方法
1．经过对演示实验的观察，认识连通器的工作原理。

2．经过对连通器特色的解析，解说生活中相关的现象。

感情、态度与价值观
1．在观察实验过程中，培育学生的科学态度。

2．亲近联系实质，提升科学技术应用于平常生活和社会的意识。

教课重、难点
连通器的特色和应用。

教具准备
连通器装置、用橡皮管连接的U 形管、茶壶、多媒体课件等。

一、情形引入
液体压强的知识在自然界和生活中有大批的应用。

为何茶壶的盖子要留一个小孔？三
峡大坝上、下游水位差最高可达113m，下游的船只驶往上游，如何把这些船只举高一百多米？今日我们就来学习相关知识。

二、新课教课
1．多媒体展现图片，请同学们观察它们的共同特色(下端都是连通的)，像这三幅图，上端张口而下端连通的容器叫作连通器。

2．演示连通器以下列图，在连通器内装入红水，平放在讲桌上，在水不流动时，几个
容器中的水面有什么关系？ (学生回答：几个容器中的水面相平 )教师可用尺子平放在几个容器的
水面处，启示学生回答出上边观察到的现象。

用黑板擦把连通器的底座垫成倾斜的 (即连通器斜搁置在讲桌上 )，再观察几个容器中的水面能否相平 (仍用尺子比一比 )，让学生回答 (水面依旧相平 ) 。

3．小结实验结果：连通器里的水不流动时，各容器中的水面总保持相平。

4．以下列图，将图中右边的玻璃管上提和下放，观察其现象跟上边得出的结论能否相
同？考据上边所得结论，加深学生对连通器这一特色的认识。

5．表达：以下列图，设液片 AB 的面积为 S，左、右两管内水深分别为水不流动，即液片 AB 左、右两面所受的二力均衡，这两个力同时作用于液片右两管中的水对液片 AB 的压强相等；因为两管中同是水 (即液体密度同样相等，压强才能相等。

即 h 左＝ h 右，因此左、右两管水面总保持相平。

h 左和 h 右，因为
AB 上，则左、) ，只有两管水深
有兴趣的同学，课后可应用公式p＝ρhg，证明 h 左＝ h 右。

6．列举例子，说明连通器在生活和生产中的应用。

我们知道了连通器的这一特色及其拥有这一特色的原由后，认识一些它的应用是很有必需的。

请同学们举手发言，列举出自己所见到的连通器的例子。

而后请同学们课后多观察，
认识一下家中哪些地方、哪些部件上应用了连通器。

7．表达船闸
(1)第一表达船闸就是一个巨大的连通器，依据连通器的特色，船只要在修筑了大坝的
江河中航行，一定修筑船闸。

(2)而后介绍我国三峡工程中的船闸。

(3)多媒体展现船闸活动，表达船闸的简单结构和船只从上游经船闸航行到下游的过程
(表达时，请同学看清“闸门”和“阀门”的地址和它们的开闭状况，明确船闸就是一个巨
大的连通器 )。

三、板书设计
第 2 节液体的压强
第 2 课时连通器与液体压强的应用
1．本课属于液体压强的应用，要多举些例子进行说明，特别是平常生活中常有的，
如茶壶、卫生间的排污管等。

不宜作过高要求，只要知识性认识就行了。

2．依据大纲领求制定出本课教课目的，不可以要求过高。

只好控制在一种液体不流动的
条件下，而不可以引入两种或两种以上的液体。

对于为何连通器内装入一种液体不流动时液面总保持相平的理论推导，只作一般讲解，不宜作为本课要点，只要修业有余力的学生课后去作，不可以要求全体学生都去推导证明。

3．为了牢固本课所学知识，可部署学生课后说一说船从下游经船闸到上游的简要过程，
只要求情楚阀门，以及闸门的开、闭序次就可以了，不用要求用书面的形式写出来。