写作二《学会记事》

广播里响起了《运动员进行曲》，同学们照例出去做操了。 我坐在位置上，右手捂着肚子，左手放在桌上，脑袋垂得低低 的，嘴里还不时地哼哼。夏老师走进来，见我这副痛苦模样， 便关切地问：“赵志达，怎么啦？身体不舒服吗？”一边说，
一边用手摸了摸我的额头。“肚子疼。”我无力地点了点头。 “要不要到学校诊所，去拿点药吃一下？”“不用了，早晨吃 过了，还是有点疼。”“那你今天就别去做操了，以免再受凉， 好好休息一会儿，也许就好了。”说完，老师就出去了。
提示： 1．这是半命题作文，可以补充一个表示情感或心理活动的词 语，如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等。注意题 目中“真”表明这一感觉或心理应是很深刻的、记忆犹新的。 2．要求以记事为主，那就要注意记叙的六个要素，有重点地 将这件事写得清楚、完整。 3．注意开头、结尾与文章的标题相呼应，扣住题目。叙述中 要适当用一些表达情感的语句，让文章更生动，更富有感染力。
如“我”摔倒后，心里有怎样的感受？发现自己受 伤后，是沮丧害怕，还是在自我安慰？回到家里，在长 辈的关爱和心疼面前，“我”又会有怎样的心理活动？ 在记事的基础恰当抒情，才能把作文写得生动感人。
美文欣赏
那天下午放学，我家隔壁的阿姨来接孩子，对我说奶奶 病了，叫我快点回家，当时我眼眶红了，因为我不知道奶奶 为什么会生病，妈妈经常出差办事，都是奶奶在照顾我。
主旨
表现出一家人之间的互敬互爱、 和睦相处的深厚感情，体现了中 华民族尊老爱幼的传统美德。
第二，传真情实感。
经典回顾
关键是要写自己亲身经历的，感同身受的事，说发自内心
的话。
例如史铁生的《秋天的怀念》 1.我发脾气时，母亲劝慰我。
亲身经 历，对母亲
2 .母亲重病缠身，却不告诉 儿子，不 想给儿子增添痛苦。
过关检测
我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人的关 怀照顾、理解支持，都给我们无尽的勇气与力量。在你的 生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖 、亲情的可贵？ 以《我们是一家人》为题，自主立意，写 一篇作文。不少于500字。 【提示】 1.家庭的温暖、亲情的可贵，是立意的核心；
2.把要写的事情梳理一遍，看重点写什么，怎样写思路 比较清晰 ；
的挚爱和怀 念，以及对
3 .母亲央求我去看花。
自己少不更
4 .母亲的临终嘱托。
事的追悔。
三、还要学会锤炼语言。
经典回顾
学习使用一些能够贴切表达情感的句子，抓住一些 感人的细节。
《秋天的怀念》思考探究的第二题， 1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着 我的动静。
2.母亲扑过来抓住我的手……
细品此处 的语言描 写,让我们 感受到了 妈妈对“ 我”深深 的爱。
上了初中,我住校了,终于不用听妈妈每天
像唐僧一样唠唠叨叨重复着事无巨细的提醒。 可是,如果没有妈妈的唠叨,我可能忘了每天 早上和晚上要喝牛奶;如果没有妈妈的唠叨, 我可能不会坚持刷牙,就会像隔壁的晓东一 样满口虫牙,疼得龇牙咧嘴;如果没有妈妈的
学会记事
情景导入
学会记事
诺贝尔文学奖获得者莫言谈 到写作时说：“我该干的事情其 实很简单，那就是用自己的方式， 讲自己的故事。”如果善于“讲故 事”，也就是擅长“记事”，写作 就会变得简单起来。
知识讲解 如何记事，才能让作文具有打动人心的力量呢？
第一，明记叙要素。 要交代清楚时间、地点、人物，以及事情的
未见其人, 先闻其声. 交代自己 对妈妈唠 叨的反感
传神地神 态、动作 描写,生动 地再现了 我极度反 感的…洗完牛 奶杯,赶紧做作业!”不等妈妈唠叨完,我郁 闷地抓起书包冲进卧室写作业。
中午吃过午饭,我正津津有味地看着电 视,妈妈又对我吼起来:“还看!还看!都快成 小四眼了!离电视那么近!”我往后挪了挪位 置,妈妈又补充念叨:“下次再让我看见你离 电视机那么近,下周玩电脑的时间——取— —消——”
头“休息”。 第二节上语文课，夏老师讲得眉飞色舞，同学们也踊跃发
言。平时我是个爱发言的人，一时忘了自己“生病”，忍不住 高高举起手来。当我响亮地答对了问题时，老师不仅肯定我思 维敏捷，声音响亮，还当场对我大加表扬：“赵志达同学今天 身体不舒服，还这么积极地回答问题，我们大家要好好地向他 学习！”同学们都不约而同地鼓起掌来，而我心里真不是滋味， 脸上火辣辣的，仿佛那一个个巴掌正抽在我的脸上似的。
【写作例文】 那一次，我真惭愧
每当想起那件事，我就感到非常惭愧，我就感到仿佛有千 万只蚂蚁啃我的脸一样。
那是一个冬天的早晨，天气非常寒冷，外面刮着凄厉的北 风，地上都冻得硬硬的。早上第一节课下后，该做广播操了。 我怕冷，真不想出去做操，可是，有什么办法呢？我缩着脖子 琢磨起来。一个念头忽然跳入我的脑海：前天沙晓娟同学说肚 子疼，夏老师不是没让她做操吗？我不如也装肚子疼。
3.她憔悴的脸上现出央求般的神色。
4.还记得那回我带你去北海吗……
牛刀小试
下边这件事写得既简单又干巴，不能让人产生阅读的 欲望。请你帮忙“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校 服也磕破了。回到家里，妈妈、爸爸、爷爷、奶奶都很 心疼，嘱咐我，以后走路要小心。
然而此时，商老师的神情却突然暖和了下来。“胡月， 你别哭了。”全班的目光都落在胡月的脸上，发现她的泪 水终于忍不住流了出来。“老师依旧会重视你，不会因为 这件事而对你另眼相看的……”“大家不喜欢老师占用副
我心急如焚，哭着跑回家，不小心摔踢到了一块石头， 重重的摔了一跤，手擦破了一大块皮，鲜血直流，校服也磕 破了，露出膝盖红彤彤的肉。可是我不觉得痛，一路上跌跌 撞撞地跑回家。扑倒奶奶床前，奶奶看到我脏兮兮的模样， 搂着我哽咽着说“，我的心肝宝贝，你怎么伤成这样，心疼 死我了！”原来奶奶只不过是感冒了，吃了药已经好多了。
【写作例文】 占课风波
当商老师夹着英语课本走上讲台时，同学们都小声嘀咕 起来，“哎呀，商老师又占课了！还是我喜欢的历史课！” 大家的话语中满是报怨。
“哼，下次再占课，我就不上英语课了！”胡月大声说 道，显然是一次公开抗议。
“我要表扬你，非常诚实！”商老师直视胡月，眼神里 透出隐隐的失望与伤心。“我不是要占其他的课给你们上英 语，是最近很多老师要参加市里的比赛，来跟我换课的。” 教室里鸦雀无声，同学们全都不敢动，屏住呼吸。
妈妈以百米冲刺的速度拿出家庭医药箱，给我处理着 伤口，眼泪啪踏啪踏的落下来；球迷爸爸，顾不得看NBA， 帮妈妈当下手，嘴里还一个劲的说“你这小子怎么这样 不小心，以后可要注意点哟”
看着大家为我忙碌，心疼不已的情形，我的心热乎 乎的，忽而又有些惭愧，只是因为自己的不小心，让家 人如此担心实在不应该。于是，我忍着痛，装出一幅不 在乎的样子说： “只要奶奶好好的，我没事，不过，我 向大家保证，今后走路一定会小心的。”
3.要恰如其分地表达你的感情 。
我们是一家人
“刷牙洗脸!喝牛奶!快去吃早餐!”唉,我 的妈妈又开始唠叨了,这样的唠叨已经12年 了,听得我都有离家出走的冲动了。
我皱着眉,非常不情愿地穿好衣服,极 不耐烦地叠着被子,慢吞吞地坐到餐桌上。 妈妈在厨房又重复喊道:“刷牙洗脸,准备上 学!”“今天星期六,不用上学!”我抗议.妈 妈总把我当什么都需要提醒的幼儿园小娃娃, 这些事情已经重复了那么多年,我知道什么 时候做,何况我自己戴着表,自己可以管理时 间的呀!可是妈妈总要一而再,再而三地提醒 我……“早餐怎么吃的这么慢?可以边吃饭
思路点拨：
第一，增加细节。如“我”是怎样“不小心”才摔跤的？ 是踢到了石子什么的，还是一路上有心事、在走神？ “我”摔倒时有多狼狈？
手哪里受了伤？伤得如何？回到家里，长辈们说了什么？ 他们说话时的语气和表情是怎样的？他们心疼“我”还 有没有什么具体的表现？如有没有观察“我”的伤情， 有没有给“我”处理伤口？等等。 第二，融入感情。
心理描写, 突出了“ 我”对妈 妈唠叨的 反感。
富有个性 化的语言 描写,再次 突出了妈 妈的“唠 叨”。
到了晚上吃饭,我狼吞虎咽地吃着美味的 红烧鱼,妈妈又絮絮叨叨起来:“小心鱼刺卡 着,吃饭要细嚼慢咽,有利消化!”我只好放 慢吃饭的速度,细细地剔着鱼刺,细嚼的饭菜 格外香甜。晚上快睡觉的时候,妈妈的例行 “功课”又开始了:“晚上记得盖好被子,别 着凉了,降温了,明天要把毛衣穿上……”妈 妈的话我都快能背下来了,赶紧用被子盖住 头。
“你们真是没良心！”老师的声音突然降了八调，话语里
没有那么愤怒了，更多的是失望、伤心；平日清脆响亮的 嗓音，也随之喑哑起来，说出话来都发出了嘶嘶的声音。 我抬起头，担心地望着商老师的脸，害怕看到商老师的脸 上淌下泪珠。
她的脸上没有一丝笑意，严肃而伤心的神情弥漫在她 那有些苍老的脸上，嘴唇失去血色，微微发颤，朦胧的泪 水紧紧抓住她的瞳孔，却始终没有落下。我看着她那张憔 悴的脸，心莫名地揪在了一起。
心里悬着的一块石头终于落了地，不由暗喜，这么容易就 躲过去了！我慢慢走到窗边，看见同学们正迎着大风，整齐而 有力地做操。不知什么原因，心里总有点不自在。
广播操结束后，同学们回到班上，纷纷围着我嘘寒问暖。 有的问：“你肚子还疼吗？”有的说：“多揉揉就不疼了！” 还有的说：“要不，我陪你去学校诊所看一看吧！”我连忙说： “不要紧的，不要紧的，我吃了药，休息一会儿马上就会好 的。”大家听了，也就放心了，一起出去玩了。看着他们玩得 正高兴，我脚都发痒了，但因为担心露馅，只好坐在位置上埋
三、自由作文。从你的日记、读书笔记或随笔中选一个发生 在身边的故事，以此为素材，自拟题目，写成一篇完整的作文， 不少于500字。提示：
1.你的日记、读书笔记或随笔中所记的事情可能极简略，或 者仅仅是事情的一个片段，要完成这个写作任务，你就要“补 充完整”，并“添枝加叶”。
2.第一步是要把事情写完整，有头有尾，六要素尽量齐全。 3.第二步是适当补充一些细节或描写，使叙事看起来不像个 流水账，显得充实、丰满。 4.第三步是要恰当表现出你的情感。你受了感动，感到愤慨 ，内心不平，或者高兴极了，都要恰如其分地表现出来。有了 情感的参与，文章才不干巴，而且有血有肉，让人感动。
这件事深深地印在我的脑海里，每当我想起它，就惭愧得 脸发热、发烫。因为惰性发作，我撒了谎，欺骗老师，欺骗同 学、欺骗自己。而老师的关怀和表扬，同学的问候与情谊，却 像寒冬的一缕缕阳光，照在我心上，暖乎乎的。我想，今后再 也不能做这种荒唐的事了。
【点评】这篇作文细细回味，主要有这样几个亮点：①以 “我”的感情变化为线索，串联起众多材料，文脉贯通，组 成一个整体。从开始的“怕冷”“不想出去做操”到“不由 暗喜”，从“心里总有点不自在”到“担心露馅”，从“心 里真不是滋味，脸上火辣辣的”到“惭愧得脸发热、发烫”， 这些心理描写与所写的中心事件紧密相关，层层推进，有力 地表达了本文的中心意思。②描写逼真而又细腻。第2段增 添了几句环境描写，使“寒冬”一词得到具体体现，为“我” 的怕冷心理作铺垫，也是情节发展的一个外在推动力。③注 意前后呼应。结尾点明题旨，呼应开头，使文章浑然一体； 感情上不仅再次突出“惭愧”的心理，而且在追忆往昔的基 础上，也表达了自己的自责和追悔之情。
离开妈妈 的唠叨,我 渴望已久 。排比的 语句表达 了我对妈 妈唠叨的 思念。
唠叨,我可能又忘了降温后添加衣服,会在教
室里冻得瑟瑟发抖;如果没有妈妈的唠叨,我
就会失去一种平实温暖的幸福…… 在妈妈的唠叨声中,我才发现:原来,我一
点明主题, 深化中心。
直幸福着!因为我们是一家人。
二、以“那一次，我真________”为题，先将题目补充完整， 然后写一篇以记事为主的作文，不少于500字。
起因、经过和结果，即“记叙的六要素”。
事情的经过
详细
起因和结果
简略
经典回顾
例如莫怀戚的《散步》我们来看看本文是怎样把事情写清 楚的。
我们在田野散步：我，我的 母亲，我的妻子和儿子。
地点 事件 人物
散步的时间: 初春
散步的原因:母亲身体不好，应该多走走。
第6自然段 详写 散步的经过: 发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。 散步的结果 :互敬互让，我背母亲走小路。