写作指导：拟写分论点所用逻辑思维
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涵 1、刻苦勤奋，是理想的阶梯; 分：①人有意气，才能有豁达的胸襟。
不懈追求，还要懂得向别人借鉴。 赏识，是一种不落俗套的睿智；
2、珍惜时间，是理想的阶梯; 人人吝啬关爱，人间会变成荒漠。
1、勤劳，可以有所获，免饥寒也。 个人素质的高低，体现了一个国家、一个民族的文明程度。
3、迎难而上，是理想的阶梯。 拟写分论点所用逻辑思维
1、勤劳，可以有所获，免饥寒也。
一事物的不同情况加以对照比较，从而从 提高个人素质，势在必行
主要是从原因这个角度来设立分论点，通过用“为什么”来设问达成，在论述过程中，阐明几个并列的理由，证明应不应这样做。 ①这山望着那山高，是一种永不满足的精神；
正反两个方面提炼分论点。 论证中并列的几个观点是对中心论点的内涵的揭示与阐发，是对某一论题思索认识的结果。
示例
赏识超出你的人，因为他提高你的目标。
赏识反对你的人，因为他增进你的智慧。
赏识绊倒你的人，因为他强化你的双腿。 ——从“为什么”的角度，运用阐
述内涵的方法提炼分论点。
涵，提炼分论点
分
《勤有三益》
析
理
中心论点：“为人当勤 劳”:
由 1、勤劳，可以有所获，免饥寒也。(创财)
2、勤劳，可以有所劳，延寿考也。(健体)
3、勤劳，可以有所事，远淫邪也。(修身)
主要是从原因这个角度来设立分论点，通过
用“为什么”来设问达成，在论述过程中，
阐明几个并列的理由，证明应不应这样做。
赏识，需要一种虚怀若谷的胸襟；
的结果。 赏识绊倒你的人，因为他强化你的双腿。
《这山望着那山高新解》
①这山望着那山高，是一种永不满足的
精神；
阐
释 ②这山望着那山高，是一种精益求精的
精神；
内 ③这山望着那山高，是一种进取开拓的 涵 精神；
④这山望着那山高，是一种力争上游的
精神。
——从“是什么”的角度阐释内
• 二、递进思维： 拟写分论点所用逻辑思维
中心论点：“奋斗是理想的阶梯” 赏识，是一种不落俗套的睿智；
• 我们要有不懈的追求 三个分论点都是从“乐为小善”的好处，即从“为什么”的角度分析。
我们要有不懈的追求 赏识绊倒你的人，因为他强化你的双腿。
• 不懈追求，要充分认识自己。 总之，苦与乐是辩证统一的，这就要求我们能正确对待苦与乐的关系，从苦中咀嚼出甜味才是正确的处事态度。
不懈追求，还要懂得向别人借鉴。
拟写分论点所用逻辑思维
• 赏识反对你的人，因为他增进你的智慧。
——运用“递进法”来提炼分论点。
如何估价自己
假如我们懂得感恩，首先我们要感恩父母，因为他们给了我们生命。
过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用， 不懈追求，要树立远大志向。
⑶乐为“小善”，有利于整个社会风气的好转； 假如我们懂得感恩，首先我们要感恩父母，因为他们给了我们生命。
示例
赏识，需要一双能发现不凡的慧眼； 赏识，需要一种虚怀若谷的胸襟； 赏识，需要一颗真挚诚恳的心。
——从“怎么办”的角度，运用探 寻方法来提炼分论点。
你来试试吧！
示例
赏识，是一种不落俗套的睿智； 赏识，是一种恢宏博大的气概； 赏识，是一种万古流芳的英名。
——从“是什么”的角度，运用分 析理由的方法来提炼分论点。
不思努力，就会停滞不前。 ——从“是什么”的角度，运用分析理由的方法来提炼分论点。
即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较，从而从正反两个方面提炼分论点。
赏识绊倒你的人，因为他强化你的双腿。
过低评价自己，盲目崇拜别人，妄自菲薄， 拟写分论点所用逻辑思维
假如我们懂得感恩，其次我们要感恩老师，因为他们给了我们知识。 人人吝啬关爱，人间会变成荒漠。
——从“是什么”的角度，运用分析理由的方法来提炼分论点。 追求生命的发展
• 不懈追求，要树立远大志向。 拟写分论点所用逻辑思维
赏识绊倒你的人，因为他强化你的双腿。 假如我们懂得感恩，最后我们要感恩对手，因为他们给了我们动力。 拟写分论点所用逻辑思维
宽1、容刻苦•勤奋不，是理懈想的阶追梯; 求，还要懂得向别人借鉴。
（作用） …… 为什么
进
③ 珍惜时间应落实到行动中去。 式
（做法） …… 怎么样
阐
《理想的阶梯》
释 中心论点：“奋斗是理想的阶梯” 个人素质的高低，影响一个城市的城市形象。
⑶乐为“小善”，有利于整个社会风气的好转； 再次，苦中乐才是真乐。
内 ⑵乐为“小善”，能使集体团结、友爱、和睦、互助；
拟写分论点所用逻辑思维 ①这山望着那山高，是一种永不满足的精神；
• 假如我们懂得感恩，首先我们要感恩父母， 因为他们给了我们生命。
• 假如我们懂得感恩，其次我们要感恩老师， 因为他们给了我们知识。
• 假如我们懂得感恩，再次我们要感恩朋友， 因为他们给了我们友谊。
• 假如我们懂得感恩，最后我们要感恩对手， 因为他们给了我们动力。
拟写分论点所用逻辑思维
• 六、对比思维。即将两种不同的事物或同 1、勤劳，可以有所获，免饥寒也。
• 保护环境，人类的共同责任。
拟写分论点所用逻辑思维
• 二、递进思维：
•
提高个人素质，势在必行
• 个人素质的高低，体现在生活中的琐碎小 事中。
• 个人素质的高低，影响一个城市的城市形 象。
• 个人素质的高低，体现了一个国家、一个 民族的文明程度。
示例
赏识导致“发现”， 赏识导致“超越”， 赏识导致“成功”， 赏识导致“和谐”。
《谈意气 》
总：人要有意气，有自己的意志和气概，要
意气风发。
分
析 分：①人有意气，才能有豁达的胸襟。 ②人有意气，才能千古留名，流芳百世，
理 才能在国家危难之时挺身而出。 ③人有意气，才能摧不垮，压不倒，追
求不泯，意志不衰。
由
总：意气，是成就人生所必需的。
——从“为什么”的角度分析理由，
提炼观点。
• 四、因果思维：
•
男儿欲遂平生志，五经勤向窗前读
• 我们要读书，因为书中自有千钟粟，书中 有粮食。
• 我们要读书，因为书中自有黄金屋，书中 有财富。
• 我们要读书，因为书中自有颜如玉，书中 有美女。
• 我们要读书，因为书中车马多如簇，书中 有宝马。
拟写分论点所用逻辑思维
• 五、假设思维：
•
假如我们懂得感恩
• 有的人追求生命的自尊、自信、自强、自 立，追求自我实现，发自本能地渴望生命 的发展。
• 对比思维
•
关爱
• 人人吝啬关爱，人间会变成荒漠。
• 人人奉献关爱，社会会成为绿洲。
提炼分论点的 另一角度
《我们应该珍惜时间》
① 珍惜时间是珍惜生命的表现。
（思想认识）…… 是什么
② 珍惜时间是学有所成的保证。 层
试试拟写分论点
拟写分论点所用逻辑思维
• 一、并列思维：
•
宽容
• 宽容是一种博大的胸怀。
• 宽容是一种高远的境界。
• 宽容是一种正直的品格。
• 宽容是一种化敌为友的智慧。
拟写分论点所用逻辑思维
——从“为什么”的角度分析理由，提炼观点。 有的人追求生命的自尊、自信、自强、自立，追求自我实现，发自本能地渴望生命的发展。 个人素质的高低，体现在生活中的琐碎小事中。
2、珍惜时间，是理想的阶梯;
• 不懈追求，更要有越挫越勇的斗志。 3、迎难而上，是理想的阶梯。
赏识反对你的人，因为他增进你的智慧。 拟写分论点所用逻辑思维 拟写分论点所用逻辑思维 (创财) 2、勤劳，可以有所劳，延寿考也。
拟写分论点所用逻辑思维
• 二、递进思维：
•
保护环境
• 保护环境，我必当先。
• 保护环境，人人有责。
悲观绝望，同样会倒退。 即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较，从而从正反两个方面提炼分论点。
（思想认识）…… 是什么
正确估价自己，既看到自己的长处，又看到 自己的不足，就会不断努力，不断前进。
拟写分论点所用逻辑思维
• 对比思维
•
追求生命的发展
•自我发展的机会。
宽容是一种正直的品格。 我们要读书，因为书中自有千钟粟，书中有粮食。 保护环境
论证中并列的几个观点是对中心论点的 ③ 珍惜时间应落实到行动中去。
假如我们懂得感恩，其次我们要感恩老师，因为他们给了我们知识。 ①这山望着那山高，是一种永不满足的精神；
内涵的揭示与阐发，是对某一论题思索认识 1、勤劳，可以有所获，免饥寒也。
《勿以善小而不为》
中心论点：乐为“小善” 分论点：
⑴乐为“小善”，体现心灵美； （个人） ⑵乐为“小善”，能使集体团结、友爱、和睦、 互助； （集体） ⑶乐为“小善”，有利于整个社会风气的好转（；社会）
从个人到集体到社会，层层递进，纵向深入。
——层进式 三个分论点都是从“乐为小善”的好处， 即从“为什么”的角度分析。 ——并列 式
——运用“递进法”来提炼分论点。
拟写分论点所用逻辑思维
• 三、承接思维：
•
苦与乐
• 苦与乐是对立统一，不可分割的。
• 首先，苦是乐的前提。
• 其次，乐是苦的目的。
• 再次，苦中乐才是真乐。
• 总之，苦与乐是辩证统一的，这就要求我 们能正确对待苦与乐的关系，从苦中咀嚼 出甜味才是正确的处事态度。
拟写分论点所用逻辑思维
不懈追求，还要懂得向别人借鉴。 赏识，是一种不落俗套的睿智；
2、珍惜时间，是理想的阶梯; 人人吝啬关爱，人间会变成荒漠。
1、勤劳，可以有所获，免饥寒也。 个人素质的高低，体现了一个国家、一个民族的文明程度。
3、迎难而上，是理想的阶梯。 拟写分论点所用逻辑思维
1、勤劳，可以有所获，免饥寒也。
一事物的不同情况加以对照比较，从而从 提高个人素质，势在必行
主要是从原因这个角度来设立分论点，通过用“为什么”来设问达成，在论述过程中，阐明几个并列的理由，证明应不应这样做。 ①这山望着那山高，是一种永不满足的精神；
正反两个方面提炼分论点。 论证中并列的几个观点是对中心论点的内涵的揭示与阐发，是对某一论题思索认识的结果。
示例
赏识超出你的人，因为他提高你的目标。
赏识反对你的人，因为他增进你的智慧。
赏识绊倒你的人，因为他强化你的双腿。 ——从“为什么”的角度，运用阐
述内涵的方法提炼分论点。
涵，提炼分论点
分
《勤有三益》
析
理
中心论点：“为人当勤 劳”:
由 1、勤劳，可以有所获，免饥寒也。(创财)
2、勤劳，可以有所劳，延寿考也。(健体)
3、勤劳，可以有所事，远淫邪也。(修身)
主要是从原因这个角度来设立分论点，通过
用“为什么”来设问达成，在论述过程中，
阐明几个并列的理由，证明应不应这样做。
赏识，需要一种虚怀若谷的胸襟；
的结果。 赏识绊倒你的人，因为他强化你的双腿。
《这山望着那山高新解》
①这山望着那山高，是一种永不满足的
精神；
阐
释 ②这山望着那山高，是一种精益求精的
精神；
内 ③这山望着那山高，是一种进取开拓的 涵 精神；
④这山望着那山高，是一种力争上游的
精神。
——从“是什么”的角度阐释内
• 二、递进思维： 拟写分论点所用逻辑思维
中心论点：“奋斗是理想的阶梯” 赏识，是一种不落俗套的睿智；
• 我们要有不懈的追求 三个分论点都是从“乐为小善”的好处，即从“为什么”的角度分析。
我们要有不懈的追求 赏识绊倒你的人，因为他强化你的双腿。
• 不懈追求，要充分认识自己。 总之，苦与乐是辩证统一的，这就要求我们能正确对待苦与乐的关系，从苦中咀嚼出甜味才是正确的处事态度。
不懈追求，还要懂得向别人借鉴。
拟写分论点所用逻辑思维
• 赏识反对你的人，因为他增进你的智慧。
——运用“递进法”来提炼分论点。
如何估价自己
假如我们懂得感恩，首先我们要感恩父母，因为他们给了我们生命。
过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用， 不懈追求，要树立远大志向。
⑶乐为“小善”，有利于整个社会风气的好转； 假如我们懂得感恩，首先我们要感恩父母，因为他们给了我们生命。
示例
赏识，需要一双能发现不凡的慧眼； 赏识，需要一种虚怀若谷的胸襟； 赏识，需要一颗真挚诚恳的心。
——从“怎么办”的角度，运用探 寻方法来提炼分论点。
你来试试吧！
示例
赏识，是一种不落俗套的睿智； 赏识，是一种恢宏博大的气概； 赏识，是一种万古流芳的英名。
——从“是什么”的角度，运用分 析理由的方法来提炼分论点。
不思努力，就会停滞不前。 ——从“是什么”的角度，运用分析理由的方法来提炼分论点。
即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较，从而从正反两个方面提炼分论点。
赏识绊倒你的人，因为他强化你的双腿。
过低评价自己，盲目崇拜别人，妄自菲薄， 拟写分论点所用逻辑思维
假如我们懂得感恩，其次我们要感恩老师，因为他们给了我们知识。 人人吝啬关爱，人间会变成荒漠。
——从“是什么”的角度，运用分析理由的方法来提炼分论点。 追求生命的发展
• 不懈追求，要树立远大志向。 拟写分论点所用逻辑思维
赏识绊倒你的人，因为他强化你的双腿。 假如我们懂得感恩，最后我们要感恩对手，因为他们给了我们动力。 拟写分论点所用逻辑思维
宽1、容刻苦•勤奋不，是理懈想的阶追梯; 求，还要懂得向别人借鉴。
（作用） …… 为什么
进
③ 珍惜时间应落实到行动中去。 式
（做法） …… 怎么样
阐
《理想的阶梯》
释 中心论点：“奋斗是理想的阶梯” 个人素质的高低，影响一个城市的城市形象。
⑶乐为“小善”，有利于整个社会风气的好转； 再次，苦中乐才是真乐。
内 ⑵乐为“小善”，能使集体团结、友爱、和睦、互助；
拟写分论点所用逻辑思维 ①这山望着那山高，是一种永不满足的精神；
• 假如我们懂得感恩，首先我们要感恩父母， 因为他们给了我们生命。
• 假如我们懂得感恩，其次我们要感恩老师， 因为他们给了我们知识。
• 假如我们懂得感恩，再次我们要感恩朋友， 因为他们给了我们友谊。
• 假如我们懂得感恩，最后我们要感恩对手， 因为他们给了我们动力。
拟写分论点所用逻辑思维
• 六、对比思维。即将两种不同的事物或同 1、勤劳，可以有所获，免饥寒也。
• 保护环境，人类的共同责任。
拟写分论点所用逻辑思维
• 二、递进思维：
•
提高个人素质，势在必行
• 个人素质的高低，体现在生活中的琐碎小 事中。
• 个人素质的高低，影响一个城市的城市形 象。
• 个人素质的高低，体现了一个国家、一个 民族的文明程度。
示例
赏识导致“发现”， 赏识导致“超越”， 赏识导致“成功”， 赏识导致“和谐”。
《谈意气 》
总：人要有意气，有自己的意志和气概，要
意气风发。
分
析 分：①人有意气，才能有豁达的胸襟。 ②人有意气，才能千古留名，流芳百世，
理 才能在国家危难之时挺身而出。 ③人有意气，才能摧不垮，压不倒，追
求不泯，意志不衰。
由
总：意气，是成就人生所必需的。
——从“为什么”的角度分析理由，
提炼观点。
• 四、因果思维：
•
男儿欲遂平生志，五经勤向窗前读
• 我们要读书，因为书中自有千钟粟，书中 有粮食。
• 我们要读书，因为书中自有黄金屋，书中 有财富。
• 我们要读书，因为书中自有颜如玉，书中 有美女。
• 我们要读书，因为书中车马多如簇，书中 有宝马。
拟写分论点所用逻辑思维
• 五、假设思维：
•
假如我们懂得感恩
• 有的人追求生命的自尊、自信、自强、自 立，追求自我实现，发自本能地渴望生命 的发展。
• 对比思维
•
关爱
• 人人吝啬关爱，人间会变成荒漠。
• 人人奉献关爱，社会会成为绿洲。
提炼分论点的 另一角度
《我们应该珍惜时间》
① 珍惜时间是珍惜生命的表现。
（思想认识）…… 是什么
② 珍惜时间是学有所成的保证。 层
试试拟写分论点
拟写分论点所用逻辑思维
• 一、并列思维：
•
宽容
• 宽容是一种博大的胸怀。
• 宽容是一种高远的境界。
• 宽容是一种正直的品格。
• 宽容是一种化敌为友的智慧。
拟写分论点所用逻辑思维
——从“为什么”的角度分析理由，提炼观点。 有的人追求生命的自尊、自信、自强、自立，追求自我实现，发自本能地渴望生命的发展。 个人素质的高低，体现在生活中的琐碎小事中。
2、珍惜时间，是理想的阶梯;
• 不懈追求，更要有越挫越勇的斗志。 3、迎难而上，是理想的阶梯。
赏识反对你的人，因为他增进你的智慧。 拟写分论点所用逻辑思维 拟写分论点所用逻辑思维 (创财) 2、勤劳，可以有所劳，延寿考也。
拟写分论点所用逻辑思维
• 二、递进思维：
•
保护环境
• 保护环境，我必当先。
• 保护环境，人人有责。
悲观绝望，同样会倒退。 即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较，从而从正反两个方面提炼分论点。
（思想认识）…… 是什么
正确估价自己，既看到自己的长处，又看到 自己的不足，就会不断努力，不断前进。
拟写分论点所用逻辑思维
• 对比思维
•
追求生命的发展
•自我发展的机会。
宽容是一种正直的品格。 我们要读书，因为书中自有千钟粟，书中有粮食。 保护环境
论证中并列的几个观点是对中心论点的 ③ 珍惜时间应落实到行动中去。
假如我们懂得感恩，其次我们要感恩老师，因为他们给了我们知识。 ①这山望着那山高，是一种永不满足的精神；
内涵的揭示与阐发，是对某一论题思索认识 1、勤劳，可以有所获，免饥寒也。
《勿以善小而不为》
中心论点：乐为“小善” 分论点：
⑴乐为“小善”，体现心灵美； （个人） ⑵乐为“小善”，能使集体团结、友爱、和睦、 互助； （集体） ⑶乐为“小善”，有利于整个社会风气的好转（；社会）
从个人到集体到社会，层层递进，纵向深入。
——层进式 三个分论点都是从“乐为小善”的好处， 即从“为什么”的角度分析。 ——并列 式
——运用“递进法”来提炼分论点。
拟写分论点所用逻辑思维
• 三、承接思维：
•
苦与乐
• 苦与乐是对立统一，不可分割的。
• 首先，苦是乐的前提。
• 其次，乐是苦的目的。
• 再次，苦中乐才是真乐。
• 总之，苦与乐是辩证统一的，这就要求我 们能正确对待苦与乐的关系，从苦中咀嚼 出甜味才是正确的处事态度。
拟写分论点所用逻辑思维