2015-2018三年校本教研实施方案

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三年校本教研进步规划

三年校本教研进步规划目标本规划旨在制定学校未来三年校本教研的进步策略，以提高教育质量和促进教师专业发展。

通过制定简单且没有法律复杂性的策略，我们将确保独立做出决策，并充分发挥法学硕士的优势。

策略一：教师培训与发展为了提高教师的专业能力和教学水平，我们将制定以下策略：1. 设立定期的教师培训计划，包括专业知识、教学方法和教育技术的培训课程。

2. 鼓励教师参与学术研究和教学经验分享，以提高他们的教学能力和创新思维。

3. 建立教师评估机制，以确保培训和发展计划的有效性。

策略二：课程改进与创新为了提高学校的教育质量和学生的学习效果，我们将制定以下策略：1. 定期评估和更新课程，以确保其与时俱进，符合学生需求和社会发展。

2. 鼓励教师创新教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。

3. 提供多样化的课程选择和学习资源，以满足学生的个性化学习需求。

策略三：教育科技的应用为了提高教学效率和学生的学习体验，我们将制定以下策略：1. 推广教育科技的应用，如在线学习平台和教学辅助工具，以提供更丰富的学习资源和互动方式。

2. 培训教师使用教育科技工具，并提供技术支持和资源分享。

3. 鼓励学生使用教育科技工具，以增强他们的学习动力和自主学习能力。

策略四：学校和社区合作为了促进学校与社区的互动和合作，我们将制定以下策略：1. 建立学校与社区的合作伙伴关系，开展联合活动和社会实践项目。

2. 鼓励学生参与社区服务和志愿者活动，培养他们的社会责任感和公民意识。

3. 创造机会，让学生从社区中学习和获取实践经验。

结论通过以上策略的实施，我们将不断提高学校的教育质量和教师的专业能力，促进学生的全面发展。

这份三年校本教研进步规划将为学校未来的发展提供指导，并为我们实现教育目标奠定基础。

校本教研的三年发展策略

校本教研的三年发展策略1. 引言校本教研是学校发展的重要支撑，为了提升学校的教育教学质量，制定一个系统的、长期的校本教研发展策略至关重要。

本文档旨在制定一个为期三年的校本教研发展策略，以推动学校的可持续发展。

2. 目标设定为了实现校本教研的长期发展，我们设定了以下三个目标：2.1 提升教师专业能力通过校本教研活动，提升教师的专业知识和教学能力，使他们在教学中更好地应对学生的需求。

2.2 优化教学资源通过校本教研活动，整合和优化学校教学资源，提高教学效果。

2.3 建立校本教研文化通过三年的努力，建立起一种以研究、创新、分享为特征的校本教研文化，促进教师之间的交流与合作。

3. 策略制定为了实现上述目标，我们制定了以下策略：3.1 加强教研组织建设建立和完善教研组织结构，明确各级教研组织的职责和任务，确保教研活动的有序进行。

3.2 建立教研激励机制设立教研奖励基金，对在教研活动中取得优异成绩的教师给予奖励，激发教师的教研热情。

3.3 开展多样化的教研活动组织各类教研活动，如课题研究、教学观摩、教学研讨等，满足教师的不同需求。

3.4 加强教研成果的推广与应用建立教研成果推广与应用机制，将优秀的教研成果转化为实际的教学效果。

3.5 加强教研与实践的联系鼓励教师将教研成果应用于实际教学，通过实践检验教研成果的有效性。

4. 实施计划为了确保校本教研三年发展策略的实施，我们制定了以下实施计划：4.1 第一年：组织调研与规划进行学校教研现状调研，分析存在的问题和不足，制定教研发展规划。

4.2 第二年：开展教研活动与课题研究根据发展规划，组织开展各类教研活动，启动课题研究工作。

4.3 第三年：推广教研成果与评估对取得的教研成果进行总结和评估，制定推广方案，将优秀的教研成果应用于实际教学。

5. 监控与评估为确保校本教研三年发展策略的有效实施，我们将建立一套监控与评估机制，定期对策略的实施情况进行检查和评估，根据实际情况调整策略。

2023修正版2015年校本研修实施方案

2015年校本研修实施方案2015年校本研修实施方案1. 引言校本研修作为教师专业发展的重要手段之一，在提升教师专业素养、促进教育教学改革方面具有重要的作用。

为了进一步推进校本研修的实施，提高教师的教学水平和专业能力，制定本实施方案。

2. 目标通过校本研修的实施，达到以下目标：- 提高教师的教学能力和教育教学水平；- 增强教师的专业素养和创新意识；- 促进课程教学改革和教育教学质量提升。

3. 实施步骤3.1 研修需求调研根据学校的实际情况，进行研修需求调研，了解教师的职业发展需求和研修意愿。

通过问卷调查、座谈会等方式，全面了解教师的研修需求。

3.2 制定研修计划根据研修需求调研结果，制定具体的研修计划。

研修计划涉及研修项目、研修时间、参与教师等方面的内容。

确保研修内容与教师的职业发展需求相契合。

3.3 实施研修活动根据研修计划，组织开展校本研修活动。

可以采取讲座、研讨会、教学观摩等形式，为教师提供专业的培训和交流平台。

同时，鼓励教师参与校内外的研究项目，提高教师的专业素养。

3.4 效果评估和总结对研修活动的效果进行评估和总结。

可以通过问卷调查、教师观察、学绩等方式，评估研修活动对教师专业发展的影响和教育教学改革的效果。

根据评估结果，及时调整和改进研修方案。

4. 实施保障为了确保校本研修的有效实施，需要加强以下保障措施：4.1 组织领导学校领导要高度重视校本研修工作，制定明确的发展目标和政策措施，提供组织保障和资源支持。

4.2 资金投入学校要合理安排教师研修经费，并且确保经费的合理使用，为校本研修提供充足的物质保障。

4.3 师资支持学校要积极培养和引进专业的研修师资，为教师提供优质的研修资源和支持。

4.4 宣传推广学校要加大对校本研修工作的宣传力度，提高教师的研修意识和参与度。

可以通过校报、网站、公众号等渠道进行宣传推广。

5. 总结校本研修是教师专业发展的重要途径，在提高教师的教学能力和专业素养方面起着不可替代的作用。

校本教研工作实施方案(3篇)

校本教研工作实施方案范文1一、指导思想全面贯彻党的教育方针，树立并落实科学发展观，深化我校教育体制改革，全面推进新课程，扎实有序地开展教研活动，推进教育创新，落实以校为本的教研制度，进一步搞好校本课程的研究，全面提升我校教育的综合实力。

按照科学发展观的要求，准确把握教育与改革的现状与趋势，增强自主创新能力，围绕市教育局教研室工作思路，坚持教科研创新，深化课程改革，强化校本教研，优化教师队伍，不断提高教学质量和教科研水平，努力把城东学校建设成为创新型学校。

二、工作重点1、常规教学的检查落实;2、编撰九年级中考复习资料，以教研促教师业务水平的提高;3、搞好校本教研，创城东新特点;4、小学部申报新的课题，并做好中学部政治、数学课题的申报工作;5、以教研组为单位开展第___届青年教师赛课活动。

三、主要工作：1、提高全体教师对教研工作的认识，进一步提高我校广大教师群体的业务素质，提高我校的教研水平，坚持内强素质，外树形象，规范管理，提高认识的工作方针。

2、采取各种措施加大对教师的培养、培训力度。

如。

走出去，虚心学习外地经验，进行参观培训等;请进来，请外校外地的名师、学科带头人或有专长的老师来我校讲课、讲座、传经等。

在利用现代化教学设备教学时，要为教师提供一切方便，以青年教师为骨干带动全体教师利用好现代化教学设备为教学服务。

3、实施名师带动战略，培养青年教师学科带头人。

学校将选拔业务素质高有培养前途的青年教师作为重点培养对象，选派有经验、业务能力强的老师作为指导教师。

认真落实上级教研部门的各项教研活动。

配合和宣传学科带头人、教学能手和骨干教师评比活动。

4、认真学习新课程标准，搞好课程改革的实验工作，以课改为契机深入搞好教研工作，以教研为突破口搞好教学工作，本学期我们将积极参加上级主管部门___的各项教研活动，领导深入教改第一线，亲自___、领导、参与教改，争取使教改取得阶段性成果。

5、开展校本教研，促进教师专业成长，为教师素质提升工程献计献策，苦干实干。

校本教研三年发展规划

一、引言随着教育的深入推进，校本教研日益成为提高教育教学质量和培养学生能力的重要方式。

为了进一步推动校本教研的发展，制定本三年发展规划，以确保校本教研工作顺利推进。

二、发展目标1.提高教师校本教研参与度和能力。

2.打造具有特色和优势的校本教研体系。

3.推动校本教研成果的转化和应用。

三、发展策略1.完善校本教研组织机构。

建立完善的校本教研组织机构，明确各级组织职责和任务，明确教研组组长和区域组长制度，确保教研组工作顺利推进。

2.加强教师校本教研能力培养。

组织培训班，提升教师校本教研的知识和技能，加强师资力量的校本教研能力，以推动教研工作的开展。

3.鼓励多元化的校本教研合作。

促进各学科、各年级之间的合作，开展跨科目、跨年级的校本教研活动，推动学科整合和课程协调发展。

4.强化校本教研的应用性。

强调校本教研的实践性和应用性，推动校本教研成果的转化和应用，使教研成果真正服务于教育教学实践。

5.加强校本教研的监督与评估。

建立健全的校本教研监督与评估体系，定期对校本教研工作进行评估和总结，及时发现问题，解决问题，确保教研工作的有效运行。

四、发展举措1.组建校本教研指导团队。

吸纳有教研经验和能力的教师，组建校本教研指导团队，负责指导各级教研活动，并提供教研指导服务。

2.制定校本教研年度计划。

根据学校教育发展需求，制定校本教研年度计划，安排教研课题和活动内容，确保教研工作的有序进行。

3.进行教师校本教研培训。

定期开展教师校本教研培训，提高教师校本教研的能力和水平，激发教师对教研的热情和积极性。

4.建立教研平台和资源库。

建立校本教研平台，提供教研工具和资源分享，为教师的教研活动提供便利，打造校本教研共享平台。

5.加强校本教研成果的应用。

鼓励教师将校本教研成果转化为实际教学行动，推动教学和探索新的教育教学模式。

五、资源保障1.资金保障。

学校要安排专项资金，用于校本教研活动的组织和开展，确保教研工作的顺利进行。

2.师资保障。

2018年校本研修计划

2018年校本研修计划坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以教师为研究的主体，为了学校研究，在学校中研究，基于学校研究，研究向学校回归，向教师回归，向教学实践回归，推动学校教育教学工作的可持续发展。

二、总体目标(一)通过开展校本教学研究，解决我校教育教学实际问题，改变教科研活动与实际教学活动脱节，不能指向学校自身问题解决的倾向;(二)通过开展校本教学研究，提升教师教育教学水平，转变教师的教学理念和行为，汇总教师教学经验，积聚教师的教育教学智慧，让教师成为教育智慧的创造者;(三)通过开展校本教学研究，改善我校教育教学实践，提高教学质量，促进教师和学生的共同发展，共同成长。

三、校本教研的基本原则和过程(一)基本原则1、“为了教学”：是指校本教学研究的主要目的不在于验证某个教学实际，而在于“改进”。

解决教学中的实际题目，晋升教学效率，实现教学的价值。

2、“在教学中”：是指校本教学研究主要研究教学之内的题目而不是教学之外的题目;是研究自己课堂里发生的题目而不是他人的题目;是研究现实的教学题目而不是某种实际假定。

3、“通过教学”：是指校本教学研究就是在日常教学过程中发现和解决问题，而不是将自己的日常教学工作放一边，到另外的地方做研究。

(二)基本过程结合我校现状，初步设定在开展校本教研活动时经历以下几个基本过程。

教学问题——教学设计——教学行动——教学总结和反思……按照“问题——设计——行动——反思”模式开展校本教研活动，要求教师在教学活动中发现和提出教学实践中的问题并把它转化为研究的课题，设计操作办法，并在实践中实施操作。

同时加强教学中的反思，要更加清醒的认识自身教学行为的当与不当，进一步清理自身教学行为变革的方向。

要求每一位教师在课前、课中、课后经常有意识地问一问自己，教学目标在本次课中是否已经达到?主要表现在什么地方，为什么?预设的教学设计与实际的教学进程之间有何区别?在课上又是如何处理这些区别的，处理是否得当?这次课自己感到比较得当的地方有哪些?存在的问题又有哪些?什么问题最突出?在下次课中打算如何克服这次课存在的最突出的问题?需要克服哪些困难和障碍才能做到?这次课上学生的参与状态如何?为什么会有这种表现?等等。

2018校本研修实施方案

2018校本研修实施方案一、背景介绍。

近年来，教育部门不断加大对教师专业发展的支持力度，校本研修作为教师专业发展的重要途径，受到了越来越多学校和教师的重视。

2018年，为了更好地推动校本研修工作，制定了本实施方案，旨在提升教师专业水平，推动学校教育质量的提升。

二、实施目标。

本次校本研修的实施目标主要包括以下几个方面：1. 提升教师的教学水平和专业素养，推动教师专业发展；2. 促进学校教育教学改革，提高教育教学质量；3. 增强学校教师的团队合作意识，促进教师之间的交流与合作；4. 增强学校教师的教育创新意识，推动学校教育教学改革。

三、实施内容。

1. 制定校本研修计划。

根据学校实际情况和教师需求，制定具体的校本研修计划，包括研修内容、研修形式、研修时间等，确保研修计划符合学校的发展方向和教师的实际需求。

2. 组织专业培训。

通过邀请专业的教育专家或学科领域的专家，组织开展专业培训活动，包括教学方法、课程设计、教学评价等方面的培训，提升教师的专业水平。

3. 开展教学观摩与交流。

组织学校内部的教学观摩活动，让教师们相互学习借鉴，分享教学经验，促进教师之间的交流与合作，形成良好的教师团队。

4. 开展教育教学研讨。

组织教育教学研讨会，让教师们就学校教育教学改革中的热点问题展开深入研讨，促进学校教育教学改革的深入发展。

5. 开展教育创新实践。

鼓励教师在教学实践中进行教育创新，通过教学案例、教学设计等形式，分享教育创新的成果，推动学校教育教学改革。

四、实施步骤。

1. 制定校本研修计划。

学校教师发展中心根据学校实际情况和教师需求，制定具体的校本研修计划，并向全校教师进行宣传和解释，确保教师们对研修计划有清晰的认识。

2. 组织专业培训。

教师发展中心与相关专家合作，组织专业培训活动，确保培训内容符合教师的实际需求，提升教师的专业水平。

3. 组织教学观摩与交流。

学校各科组组织教学观摩与交流活动，让教师们相互学习借鉴，形成良好的教师团队。

2018校本教研实施方案

2018校本教研实施方案一、背景分析。

随着教育改革的不断深入和教学质量的不断提高，校本教研作为一种重要的教研模式，逐渐受到了各地教育部门和学校的重视。

校本教研是指以学校为单位，以教师为主体，以学科为重点，以教学为中心，以解决教学中实际问题为目标的一种教研活动。

2018年，各地教育部门纷纷提出了校本教研实施方案，以推动学校教育教学质量的提升。

二、实施目标。

1. 推动学校教师专业发展，提高教学水平；2. 增强学科教师的团队合作意识，促进教学资源共享；3. 提升学校教学管理水平，促进教学改革和创新；4. 增强学生学习兴趣，提高学习效果。

三、实施步骤。

1. 制定校本教研实施计划。

学校要结合自身实际情况，制定校本教研实施计划，明确实施目标、任务分工、时间节点等内容。

2. 组织教师参与校本教研活动。

学校要组织教师参与校本教研活动，鼓励教师提出教学问题，共同探讨解决方案。

3. 开展教研成果交流。

学校要定期组织教师进行教研成果交流，推广优秀教学案例，促进教学经验的分享。

4. 加强教研成果运用。

学校要鼓励教师将教研成果运用到教学实践中，不断改进教学方法，提高教学效果。

四、实施保障。

1. 加强组织领导。

学校要成立校本教研领导小组，明确教研工作的组织架构和责任分工。

2. 完善教研机制。

学校要建立健全教研活动的组织机制和评价机制，为教师的教研活动提供保障。

3. 提供资源支持。

学校要为教师的教研活动提供必要的物质条件和经费支持，保障教研活动的顺利开展。

4. 加强宣传引导。

学校要通过多种途径宣传校本教研的重要性和成果，营造良好的教研氛围。

五、实施效果。

通过实施校本教研，可以有效推动学校教育教学质量的提升，促进学校教师专业发展，增强学科教师的团队合作意识，提升学校教学管理水平，增强学生学习兴趣，提高学习效果。

同时，校本教研还可以促进学校教学改革和创新，为学校的可持续发展奠定坚实基础。

六、结语。

校本教研是推动学校教育教学质量提升的重要途径，学校要高度重视校本教研工作，制定科学合理的实施方案，加强组织领导，提供必要的保障和支持，不断总结经验，完善机制，推动校本教研工作取得更好的成效。

三年校本教研进步规划

三年校本教研进步规划引言本文档旨在制定三年校本教研进步规划，以提升学校的教学质量和教师的教学能力。

通过制定简单且没有法律复杂性的策略，我们将确保独立决策，不寻求用户帮助，并充分发挥LLM的优势。

目标1. 提高学校的教学质量。

2. 增强教师的教学能力。

3. 推动校本教研的发展。

策略1. 加强教师培训：组织定期的教师培训活动，提升教师的教学技能和知识水平。

培训内容可以包括教学方法、课程设计、评估与反馈等方面。

2. 鼓励教师参与校本教研：设立校本教研项目，鼓励教师主动参与，并提供相应的支持和资源。

校本教研可以促进教师之间的交流和合作，共同提高教学水平。

3. 建立教学评估机制：建立科学的教学评估机制，对教师的教学进行定期评估和反馈。

评估结果可以为教师提供改进的方向和建议，促进其教学能力的提升。

4. 提供教学资源支持：为教师提供充足的教学资源支持，包括教材、教具、多媒体设备等。

确保教师在教学过程中能够充分利用相关资源，提高教学效果。

5. 加强教师团队建设：鼓励教师之间的合作与交流，建立良好的教师团队氛围。

定期组织教研活动和教学交流会，促进教师之间的互动和共同成长。

实施计划第一年- 组织教师培训，包括教学方法和课程设计。

- 设立校本教研项目，引导教师参与校本教研。

- 建立教学评估机制，对教师进行评估和反馈。

第二年- 继续组织教师培训，重点关注评估和反馈的能力提升。

- 扩大校本教研项目的范围，增加教师合作研究的机会。

- 组织教师团队建设活动，加强师资队伍的凝聚力。

第三年- 深化教师培训内容，提升教师的专业素养。

- 推行校本教研成果的应用，促进教研成果的转化和推广。

- 继续加强教师团队建设，营造良好的教学氛围。

结论通过执行本三年校本教研进步规划，学校将能够提高教学质量、增强教师的教学能力，并促进校本教研的发展。

这将为学校的发展奠定坚实的基础，提升整体竞争力。

校本研训三年发展规划(2016年-2018年)

校本研训三年发展规划（2016年——2015年）一、指导思想：以党的科学发展观为指导，以实施素质教育为目标，以理论学习和活动引领为主线，以提升校本研训的有效性为抓手，以提升教师队伍的整体素质为重点，努力构建一支师德高尚、意识超前、知识渊博、业务精湛、创新实干的教师队伍，为提升教育质量，实现学校的可继续发展而努力。

二、工作目标：1、总体目标：着眼全体教师，抓好基础工程；注重青年教师，抓好重点工程；培养骨干教师，推动名师工程，建设一支素质优良、结构优化、分布合理、富有活力、精干高效、学生满意的教师队伍。

2、分层目标：青年教师培养目标：“一年成长，二年过关，四年优秀，六年特色”。

中老年教师培养目标：先进的教学方法、扎实的基础知识、深厚的教学功底、独特的教学风格、较强的科研水平。

名优骨干培养目标：学校力争培养2名县教学新苗， 5名各级学科骨干，2名县教坛新秀，2名教学能手，3名教学名师。

3、具体目标：（1）教师专业精神持续增强。

能涌现一批成绩显著、示范引领的教师，每年评出10%左右的校级优秀教师，确保每年能获得县级及以上的师德标兵或其他各项荣誉。

（2）教师课堂教学水平得到明显提升。

薄弱学科教师逐步消除，骨干教师逐步提升，每个学科至少有1名教师成为学校的领军人，成为县级以上的学科带头人。

（3）教师教科水平得到增强。

教师参与科研意识持续增加，科研氛围日趋浓厚，每年要有一定数量的教育教学论文在各级发表和获奖，有省、市级科研课题并取得一定成果。

（4）班主任工作水平普遍提升。

要增强班主任队伍建设，班级管理做到规范有效，每年能获得县级及以上的优秀班主任、德育导师等称号。

（5）积极参加各级各类培训活动。

教师学历全部达标，高学历逐年增长并达到高指标。

（6）教学质量持续提升。

坚持“抓好两头、重视弱科、动态跟踪、全面提升”的原则，进一步增强教师质量意识，增强“提升课堂教学的有效性研究”，提升教育质量。

（7）增强教研组（备课组）建设。

校本教学研讨三年行动计划

校本教学研讨三年行动计划1. 背景为了全面提高我国教育质量，落实立德树人的根本任务，深化课程与教学改革，推进素质教育，教育部提出了加强校本教学研讨工作的要求。

校本教学研讨是指在学校的条件下，针对教学中的实际问题，教师进行自我反思、同伴互助和专业引领相结合的教学研究活动。

通过开展校本教学研讨，有助于提高教师的教学水平，促进教师专业发展，提升学校的教育教学质量。

我校积极响应国家政策，结合学校实际情况，制定并实施校本教学研讨三年行动计划，旨在通过三年的努力，建立起一套科学、规范、有效的校本教学研讨制度，提高教师教育教学能力，提升教育教学质量，为培养具有创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人做出更大贡献。

2. 目标校本教学研讨三年行动计划的具体目标如下：1. 建立和完善校本教学研讨制度，明确校本教学研讨的机构、任务、内容、方式、时间等。

2. 提升教师教育教学能力，使教师能够熟练运用现代教育理念和教学方法，提高教育教学质量。

3. 促进教师专业发展，培养一批在教育教学领域具有影响力的优秀教师。

4. 提高学校教育教学水平，使学校在教育质量评估中取得优异成绩。

5. 培养学生的创新精神和实践能力，使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。

3. 行动措施为了实现以上目标，我校将采取以下行动措施：1. 建立校本教学研讨组织机构，明确各级负责人和相关人员的职责。

2. 制定校本教学研讨计划，确保研讨活动的开展。

3. 开展主题鲜明的校本教学研讨活动，包括教育教学论坛、研讨会、观摩课、讲座等。

4. 实施教师教育教学能力提升工程，开展教师培训、教学竞赛、教学研究等活动。

5. 加强教育教学成果的推广和应用，促进教育教学改革。

6. 开展学生综合素质评价，关注学生全面发展。

7. 定期对校本教学研讨工作进行评估和总结，对取得优异成绩的教师给予表彰和奖励。

4. 保障措施为确保校本教学研讨三年行动计划的顺利实施，学校将采取以下保障措施：1. 提供充足的经费支持，确保校本教学研讨活动的正常开展。

2015年校本研修实施方案

2015年校本研修实施方案2015年校本研修实施方案一、背景介绍本方案旨在提高学校教师的专业素养和教育教学质量，保证学校教育的提升和发展。

二、目标和目的1、目标：通过校本研修的实施，提高教师的专业知识与技能，增进教师的教学能力，促进学校的教育教学质量的提升。

2、目的：建立健全教师校本研修机制，全面推进校本研修工作，促进学校教育教学的创新与发展。

三、研修内容1、研修主题：根据学校实际情况，确定针对性的研修主题，如教育教学理念与方法、学科教学知识与技能等。

2、研修形式：研讨会、培训班、座谈会、学习小组等形式，结合实际需求和资源情况确定具体形式。

3、研修安排：制定详细的研修计划，包括时间安排、地点选择、参与人员安排等。

4、研修评估：结合实际情况，制定研修成果评估方案，对研修效果进行评估和反馈。

四、组织与管理1、研修组织：成立校本研修领导小组，负责研修工作的组织与管理。

2、研修指导：设立专门的研修指导机构，提供研修内容和指导教师的研修进程。

3、研修资源：合理配置研修资源，包括人力、物力和经费等方面的支持。

五、实施步骤1、确定研修主题和内容。

2、制定详细的研修计划。

3、开展研修活动，包括研讨会、培训班等。

4、进行研修成果评估。

5、汇总研修成果，形成研修报告。

六、预期效果1、提高学校教师的教学能力和教育教学质量。

2、促进学校教育教学的创新与发展。

3、加强学校内部教师之间的交流与合作。

七、附件本文档涉及附件，请参考附件一、附件二。

法律名词及注释：1、校本研修：指学校自行组织的专业发展培训和教育教学研讨活动。

2、教育教学质量：指学校教育教学活动的水平和效果。

3、研修成果评估：对校本研修的实施效果进行评估和反馈。

数学学科3年规划

河北衡水中学数学学科三年发展规划(2015-2018)为进一步全面落实数学课程改革和新课标教材的要求，增强教师实施课程改革的使命感和责任感，在总结过去经验与不足的基础上，提高我校数学教育教学质量和研究水平，促进学校内涵的提升、教师的专业成长和学生持续、全面、和谐的发展，我们以课程实施为中心工作，坚持科学的发展观，具体制订我校数学学科三年发展规划.一、发展目标我们数学中心教研室有我们的传统优势: 从历史上到现在我们数学组老师无论在工作态度、工作成绩、工作时间、工作效率、教学理念、合作精神等各方面都堪称表帅,在工作中大家团结一致、互帮互助、有浓厚的教科研风气和平等的教学研究氛围；现在我们面临的主要问题是科研水平不高，骨干教师少，突出问题是：青年教师的培养任务很重，老师间的教学质量有较大的差距，面对上述问题，在新的三年中，我们要进一步加强组风建设，打造“目标导引”下的探究性学习课堂教学特色。

在提高课堂教学效益的前提下稳定教学质量；在减轻学生负担的前提下增加体验探究课程、大学先修课程，提高学生科学素质，为学生终身发展打下坚实基础；以几何画板的熟练运用为突破口，提高全组教师的现代教育信息技术的应用能力。

力争通过全组老师三年的努力，将数学组建设成为“团结向上、敬业奉献、教学严谨、科研领先”，在省内有较大影响的学科中心教研室，其中把数学组的队伍建设和教学质量作为重中之重。

1.1总体目标根据新课程改革的要求以及我校数学教育的实际情况，我们将在：课程实施、课程建设、资源建设、课程评价、教师发展等几方面制定发展目标。

加强数学学科基地建设，加强数学课堂教学的研究，改善教师的教学行为，改变学生的数学学习方式，提高各年级数学教学质量；加强校本教学研究活动和课题研究，改进数学课堂教学，促进学生全面、持续、和谐的发展，促进教师素质的进一步提高，进一步推进并深化课程与教育教学改革。

1.2具体目标：在未来三年内，我们会集本中心教研室优秀教师的凝聚力、号召力、影响力和每位教师的工作力和创造力；集中全组教师的智慧，以创建优秀中心教研室为动力，团结组员，总结经验，发挥优势，改进不足，努力将工作做到最好，使数学中心教研室在发挥优良传统的前提下，发挥出新的生机与活力。

2015-2018三年校本教研实施方案

牟家坝镇中心小学2015-2018 校本培训三年规划为认真贯彻落实《南郑县教育体育局关于全面推进中小学教师校本研修的实施方案》（南教体发[2012]29 号），进一步加强全镇小学教师校本研修工作，促进全体教师的专业成长，不断提高教研水平、教育质量，结合我镇教师实际，特制定《牟家坝镇中心小学2015-2018 校本培训三年规划》。

一、指导思想以构建高效课堂为根本，立足学校教育教学教研工作实际，以解决教育教学中存在的主要问题为突破口，以实现全体教师专业发展和全面提高教育教学质量为目标，统筹安排，全面推进，构建教师全员研修、全程研修的校本研修体系和机制，造就一支教育理念先进、师德修养优良、业务能力精湛的教师队伍，为办人民满意教育储备师资保障。

二、基本原则1、校本培训与校本教研相结合；2、全员培训与自主学习相结合；3、普及与提高相结合；4、学习与应用相结合。

三、目标任务1、建立和完善校本培训、校本教研的制度和方法；2、营造浓郁的学习氛围，创建学习型校园，使全体教师乐于学习、善于学习，逐步树立终身学习的思想；3、建设一支综合素质较高、业务精湛、课程开发和教学创新能力强的教师队伍。

经过三年培训，使我校学科教师本科学历达40% ；中青年教师能熟练掌握现代教育技术，努力做到信息技术与课程的有效整合。

4、加强青年教师培养。

全体青年教师要积极参加各项研修活动地。

5、加强课题校本研修工作，做到全员参与。

校本研修课题不少于教师总数的30% 。

6、形成“训研一体”工作机制，全面提升研修水平。

7、培育一支校本研修教师骨干队伍。

认真开展镇级教学能手、骨干教师、学科带头人评选活动。

四、研修内容1、教师职业道德修养：教育政策法规、教师职业道德规范、班主任工作职责等。

2、教育教学理论素养：新课程理念、教育教学理论专题、学科专业论著、当代学科教学设计理论。

3、教育教学实践能力：学习教材、有效教学、听课评课、案例分析、教学反思、课堂诊断、同课异构、有效教学技能、新课改中面临的实际问题、校本研修活动组织和策划等。

2018小学教研实施方案

2018小学教研实施方案随着教育改革的不断深入，小学教研工作显得尤为重要。

为了更好地推动小学教研工作的开展，制定并实施2018小学教研实施方案显得尤为必要。

本方案旨在提高小学教师的教学水平，促进学校教学质量的提升，为学生提供更优质的教育资源。

一、加强教研组织建设。

1.建立健全教研组织架构，明确教研组织的职责和任务，明确教研组长的权责，确保教研工作的有序开展。

2.加强教研骨干队伍建设，培养一支高素质的教研骨干队伍，提高教研水平，推动学校教学质量的提升。

3.建立教研成果展示平台，鼓励教师分享教学经验和教研成果，促进教师之间的交流与合作。

二、优化教研内容和形式。

1.结合学校实际，确定教研主题，明确教研内容，确保教研活动的针对性和实效性。

2.多样化教研形式，包括课题研究、教学观摩、教学设计等，丰富教研活动内容，提高教研活动的吸引力和实用性。

3.鼓励教师开展个性化教研活动，激发教师的创新意识，促进教学方法的多样化。

三、加强教研成果的应用和推广。

1.建立教研成果的反馈机制，及时总结和评价教研成果，推广先进教学理念和方法。

2.组织教研成果展示活动，邀请专家学者进行评审，鼓励教师分享教学经验，促进教研成果的应用和推广。

3.加强教研成果的宣传，通过学校网站、微信公众号等媒介，向社会宣传学校的教研成果，提升学校的知名度和美誉度。

四、加强教研管理和保障。

1.建立健全教研经费管理制度，保障教研活动的顺利开展。

2.加强教研活动的督导和评估，及时发现问题并加以解决，确保教研活动的质量和效果。

3.鼓励学校领导参与教研活动，提高教研活动的重视程度和参与度。

通过本方案的实施，相信能够有效推动小学教研工作的开展，提高学校教学质量，为学生提供更优质的教育资源，为小学教育的发展贡献力量。

希望全体教师能积极参与到教研活动中来，共同努力，为小学教育事业的发展贡献自己的一份力量。

幼儿园三年发展规划

桑墟中心小学幼儿园三年规划(2015年—2018年)一、情况分析：幼儿园概况：桑墟中心小学幼儿园是一所公办的乡镇幼儿园，占地面积为4500平方米，建筑面积3100平方米，户外活动场地面积为1800平方米；现有教职工26人，教师学历达标率为100%，其中大专及大专以上学历15人，幼师专业12人；全园共有6个活动班，实行学前三年制，在园幼儿138名。

二、发展中优势：1、近年来，桑墟中心小学幼儿园在教育主管部门的正确领导下，认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神，强化幼儿园管理，在硬件投入、软件提升、社会认可等方面都取得了一定的成绩。

从领导到教师守职尽责，造就了一支与时俱进有较强的团队精神和一定的战斗力、凝结力的教师队伍。

2、我们积极实践新课程，通过《幼儿园课程指南》、《学前教育纲要》等学习，教师的教育行为，教学能力有了提高，在运动、游戏、生活、学习四大板块中，教师能合理安排，有机调控，通过开展主题活动来完成教学要求，初步形成了幼儿园的教学框架。

三、发展中思索：1、加大幼儿园课程建设和管理，在课程管理和建设中提高教师专业化水平，提高幼儿园的保教质量。

2、幼儿园都是青年教师，但是非专业类教师比例较大，多少都属于转岗教师，虽然他们工作干劲足，热情高，但缺乏工作经验，需要我们深化园本教研和园本培训，通过各种培训与学习，将转岗教师转换为符合幼儿教育的专业教师，来打造一支高素质的教师队伍。

3、发展思路：我园以“一切以孩子的健康成长与发展为中心”为宗旨，以加强幼儿园内涵建设为着眼点，遵寻幼儿身心发展规律，满足教师发展需要，保持“以爱为魂，以实为本，为儿童成功的一生奠定良好的素质基础”，实践师生为本，高效开放，尊重个性，全面发展的管理。

四、发展目标：构建现代学校制度，创新现代学校管理，率全体教职工走出一条外延扩张和内涵提升同步跨越式发展之路，培养聪明儿童，锻炼聪明老师，争创聪明型的省级优质幼儿园。

培养目标：幼儿:健康活泼有自信，友好合作善交往，爱好广泛乐表现，主动学习会探究，学会关爱有责任的身心和谐发展的幼儿。

校本教研三年规划

白坡小学校本研修三年规划（2016——2018年）一、指导思想认真贯彻落实教育局有关文件精神，结合我校教师专业发展现状，坚持以“教师发展为本”，通过加强校本培训、校本教研，加快教师专业化发展，改革教与学的方式，深入推进素质教育，努力建设一支结构合理，师德高尚，素质精良，反思型、科研型的高水平教师队伍，以提高我校的教育水平和教学能力，为全面提高教育教学质量打下坚实的基础。

二、基本情况分析我校属农村小学，在师资队伍建设还存在许多问题。

校本研修层次不高，教师专业发展水平参差不齐，许多教师专业理论素养还不高，教育观念自我更新的能力不强，课程开发和教学创新的能力不强，与新课程改革的要求有较大差距。

因此，必须切实加强以校为本的研修工作，努力提高广大教师的专业发展水平，努力培养以支理念新，业务精，素质硬的骨干队伍。

三、研修目标1.总体目标：，通过三年的校本研修，在加强教师师德建设的同时，进一步优化教师队伍结构，强化教师专业意识、发展意识和竞争意识，确立以教师专业发展为导向的校本研修框架，进一步推进校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，更新教育理念，转变教师角色和教学行为，树立现代化教育思想，优化、拓宽知识，提高教学效益，提升教师专业化发展水平，构建符合学校实际的校本研修机制，促进学校内涵的发展。

培养创新精神和实践能力充分开发教师的潜能，三年内培养5—7名县级骨干教师或学科带头人。

2.具体目标：（1）进一步使教师树立正确的世界观、人生观和价值观，增强教师的职业道德修养和业务水平，建立一支师德素养好，学历结构高，专业水平扎实，教学实践能力强，教学理念新，教学方法好的教师团队。

（2）努力营造浓郁的学习氛围，创建学习研究型校园，组织校级各类研修团队，使全体教师乐于学习、善于学习、学会学习，逐步树立终身学习的理念。

（3）转变教师教育教学观念，提高教育教学能力，提升教育教学理念，促进教师专业化发展。

（4）进一步完善校本研修制度，构建校本研修模式，形成校本研修体系，建立校本研修机制，使校本研修趋于科学化、规范化。

2015-2018三年校本教研实施方案

三年校本教研进步规划

校本教研的三年发展策略

2023修正版2015年校本研修实施方案

校本教研工作实施方案(3篇)

校本教研三年发展规划

2018年校本研修计划

2018校本研修实施方案

2018校本教研实施方案

三年校本教研进步规划

校本研训三年发展规划(2016年-2018年)

校本教学研讨三年行动计划

2015年校本研修实施方案

数学学科3年规划

2015-2018三年校本教研实施方案

2018小学教研实施方案

幼儿园三年发展规划

校本教研三年规划

最新小学校本教研3年实施方案

最新小学校本教研3年实施方案