成长辅导室申报书

2014年数学与计算科学学院特色成长辅导室建设项目
申请书
湖南文理学院
二O一五年三月
一、简表：
二、项目建设方案及实施计划：
1、项目建设内容、建设目标
2、项目建设方案、具体实施计划和可行性分析
3、项目预期的成效和成果（包括成长辅导室硬件建设、软件建设前后对比情况、预期受益学生数及对社会的积极影响等）
4、本项目的特色与创新之处
（一）、项目建设内容、建设目标
随着改革开放的进行，综合国力和国民物质生活水平都有明显的提高。

同时是在物质飞速进步发展的今天，我国的教育水平也取得的很大的提高。

以及在大学教育的普遍推广下，就业压力、交际压力、生活压力等也落在了许多大学生身上，各种旧的新的价值观因无法整合造成的价值观混乱，绝大多数的大学生出现了自我同一性和角色的混乱，感到内心空虚和孤单，对未来感到迷茫，心理压力逐渐提高。

面对大学生的以上问题，也引起来家长和老师的极大关注。

项目建设目标
数学与计算科学学院特色成长辅导室的建设，主要是针对本专业调剂生，专业课难度大而失去学习动力，就业困难问题，家庭经济困难生和各种生活情感上无处诉说的问题。

而我们的主要目标有以下几点：
1、提供一个优良绝对保密的地方给同学们述说自己内心的想法和一些问题，针对他们的问题给他们提出一些建议
2、提高同学们的心理素质，让同学们在以后面对的各种挫折上有这更积极更冷静更健康的心态去面对
3、保证同学们的心理健康，释放同学们压抑在心中的负面情绪，让同学能用一个更青春更健康更阳光的表现对待当下的生活
4、消除同学们对未来的迷茫和恐惧，能用更好的心态来面对未来。

针对心理问题学生搞好心理咨询服务，确保心理危机事件发生率为零。

面向全院师生加强心理健康教育，营造积极乐观和谐稳定的氛围，确保学生健康生活快乐成长，充分利用资源开拓心理咨询室社会服务功能。

总体目标：通过实施特色成长辅导室建设项目，引导学校、学院两级加大投
入，在我院建设一间环境友好、师生互动的交流辅导空间，组建一支院系领导、辅导员、专业教师和学生参与的、年龄结构合理的学生成长辅导队伍，运用各种思想政治教育手段和方法，辅以心理健康教育与咨询技术，以互动式为主的交流方式，在学生熟悉的环境中，及时疏导他们在成长过程中遇到的各种生活困难、学习困难、就业压力、心理困惑等思想问题，想方设法帮助学生解决实际困难，防止问题积累到一定程度转化为心理障碍,构建工作前移、重心下移到院系的大学生心理健康教育工作新模式，确保大学生健康成长和全面成才。

通过立项建设，学生成长发展辅导室要具体实现以下三个方面的目标：
1）功能齐全。

通过建设，学生成长发展辅导室既要能够满足学生小型团体活动、交流的需求，也能够针对学生的个性特点，提供个别辅导和多方面发展咨询服务。

不断丰富辅导手段与途径，如通过面谈、电话、QQ、博客、微博、微信等多种形式，实现师生网上、网下实时交流，满足学生成长与发展需要。

2）特色鲜明。

通过建设，形成学院独具特色的学生成长发展辅导模式或工作品牌，符合学科专业特点和学生发展实际，在学院内外有一定影响。

3）主动有效。

通过建设，不断完善工作机制，提高辅导队伍的专业水平和工作效果，为大学生提供主动、便捷、及时、有效的辅导服务，学生积极参与，满意度高。

（二）项目建设方案、具体实施计划和可行性分析
(一)项目建设方案
1.项目建设工作领导机构
①项目建设领导小组
组长：
副组长：
成员：
②日常管理办公室
组长：
副组长：
成员：
项目建设工作领导小组负责项目实施方案的审定，统筹协调项目建设所需的人力、物力资源，审定特色成长辅导室项目的立项，审定推荐参加项目的人员，复议项目在立项和验收中存在的问题，指导项目建设日常办公室开展工作。

日常管理办公室在项目建设工作领导小组下开展工作。

具体负责项目建设的推进，确保项目建设规范，运行良好，督促特色成长辅导室建设项目的有效运行。

为项目立项、验收等提供相关佐证资料。

2、项目建设要求
①各部门高度重视，认真部署，组织实施。

②建设与申报同时进行，争取立项。

③分阶段推行项目建设，凸显学院特色。

④在推行项目建设过程中及时反馈、解决遇到的问题，提高工作效率。

⑤针对于项目建设按期总结、反思，整体提升服务学生成长的水平。

3、项目建设方案
硬件建设方案：首先，场地安排。

根据《湖南省普通高等学校特色成长辅导室建设标准（试行）》的要求：选址利于辅导员开展辅导工作和学生来访，符合安全、方便原则；总面积不少于10平方米；我们学院的成长辅导室选定的地址是T3-C205 办公室，占地面积约为40平方米。

其次为环境布置。

《湖南省普通高等学校特色成长辅导室建设标准（试行）》的要求成长室室内环境色调温和、舒适、自然、和谐。

成长室应是一个温馨的对话空间，也是一个能让学生充分休息或放松的空间，更是一个师生互动、对话交流活动的平台，它使辅导教师对学生的成长辅导得以实现。

所以心理室的室内装潢设计以简洁明快为主，但又不失温馨和典雅。

室内墙壁将悬挂《计算机学院成长辅导室管理制度》和《辅导老师工作职责》，营造一个较专业的文化氛围；张贴一些使人放松的标语；手工剪贴一些富有专业特色、符合大学生心理特点的画面，并剪贴一棵留言树，让学生把一些感受、感悟写下来贴在上面，这样既有利于学生的心理成长也拉近了学生和老师的心理距离。

室内摆放一些鲜花及绿色植
物、盆景，在保证室内空气清新的同时营造了一个温馨舒适的空间，使师生之间的心灵交流得以愉快进行。

在辅导区增设休闲解压区，通过解压器材缓解同学们在学习，生活，感情上遇到的压力。

第三：设备安装。

在房间中部可以用档案橱，书橱和珠帘做一个隔断，这样既便于资料的整理保存也给咨询室一定的隐密性。

在接待室摆放一张办公桌，桌上放置一部电话，以接待电话咨询或电话预约的咨询者；摆放一台电脑，用于预约登记和日常办公，还需配备饮水机、面纸等人性化设施，给来访者营造一个亲切的温馨如家的空间。

为了遵循心理咨询的保密原则，档案橱必须要加锁，严防各种资料的泄漏。

在咨询室里放置茶几，茶几上摆放鲜花或盆景及面纸等。

墙壁上安装一台挂壁式空调，让学生在温馨舒适的环境中完成师生平等对话和心灵的交流。

在辅导区摆设解压器材，给同学们提供一种宣泄方式。

办公设备：添置电脑和打印机等办公设备，方便心理老师做各种资料的收集整理工作并能上网访问相关网站查找资料，不断学习、提升自己。

图书配置：购置一定数量的大学生成长、成才方面的书籍，并制定《图书借阅制度》，方便学生借阅，实现教师引导下的学生自主学习和自我教育活动，探究自我的心理、生理，培养学生良好的心理、生理卫生习惯，促进学生养成健康的心理和健全的人格。

队伍建设方案：我院的成长辅导室的队伍主要包括心理辅导老师和朋辈辅导员。

学生朋辈工作部的学生担任：1）建立以辅导员为骨干，学院领导、专业教师、班主任等为补充的辅导队伍；每周设置“领导接待日”，由院长、副书记接待来访学生。

辅导队伍每学期案例讨论会不少于4次；辅导队伍每学期开展专业培训不少于1次；辅导教师要注重自身成长，加强学习，认真参加教研活动及相关培训，不断提高自己的素养和业务水平。

2）建立以院系学生会朋辈心理工作部学生干部、班级心理委员为主，其他学生自愿加入的朋辈辅导队伍。

负责接待来访学生和协助成长辅导室的日常管理。

定期开展相关培训；
随着工作的进一步推进，我院将逐步形成一支以学院心理辅导员、学生工
作干部为主体，班主任、专业课教师、朋辈辅导员等共同参与心理成长辅导员队伍。

（三）项目预期的成效和成果（包括成长辅导室硬件建设、软件建设前后对比情况、预期受益学生数及对社会的积极影响等）在未建立成长辅导室之前，学生的辅导与咨询是被动的，而且在问题比较严重时反应到学校的心理咨询室后我们才收到学校的反馈意见，工作处于被动和消极的地位。

通过实施特色成长辅导室建设项目，组建一支学生成长辅导队伍，搭建师生交流辅导平台，运用各种思想政治教育手段和方法，辅以心理健康教育与咨询技术，以互动式为主的交流方式，在学生熟悉的环境中，及时疏导他们在成长过程中遇到的各种生活困难、学习困难、就业压力、心理困惑等思想问题，想方设法帮助学生解决实际困难，防止问题积累到一定程度转化为心理障碍,构建工作前移、重心下移到院系的大学生心理健康教育工作新模式，确保大学生健康成长和全面成才。

我们将依托成长辅导室，立足学生个性化成长需求，采取个别教育和朋辈活动等形式，重点围绕学业辅导、职业发展辅导、心理辅导、团队辅导四方面开展一系列精致化发展辅导项目。

学业辅导，指导学生踏实治学、勤于实践。

学习与实践是学生发展的关键环节。

学业辅导项目包括专业课程学习、课外实践指导、科研及竞赛辅导和咨询、学生国际化辅导和咨询。

我们将专门成立一个包括院领导和优秀教授老师在内的学生工作委员会，由具有丰富工作经验和工作热情的专业课教师作为辅导老师，开展诊所式咨询服务，针对学生个性需求，制定详细学习计划，指导调研实践工作，解答科研竞赛问题，传授海外留学经验，提供帮助和辅导。

职业发展辅导，引导学生树立科学职业观。

为了让学生们更好更全面地了解了专业特点，结合自身做好职业规划，我院成长辅导室提供形式多样的职业发展辅导。

心理辅导，帮助学生释放压力。

为学生提供适应、发展、学习、压力、人际关系、情绪、情感、人格等方面的咨询服务，帮助学生排解心理的疑惑、困扰，提高学生的心理素质，促进学生开发自己的潜力。

团队辅导，满足不同辅导需求。

学生发展辅导室为学生团队成长、熔炼活动提供了温馨舒适的环境和良好的设备支持。

除以上内容外，对入党积极分子谈话、贫困生摸底个别谈话、问题学生的谈话等情况也可在成长辅导室内进行。

在队伍建设方面，将更加注重辅导员素质的提升，尤其是心理咨询方面的培训和学习将进一步加强。

预期收益学生人数：在成立成长辅导室后，将对全院学生开放，每天安排老师值班，并进行信函、网络、电话等多种形式的辅导，预期将能惠及全院80%以上的学生。

（四）本项目的特色与创新之处
1、以学生为主体，强调学生的参与性。

成长辅导室说到底是为学生而建设的，学生才是最终的使用者和受益者。

所以我院成长辅导室在建设过程中，一开始就十分注重学生的参与，强调突出学生的主体性。

我们将依托我院的心理部，引导学生参与成长辅导室的基础建设和日常管理。

我院成长辅导室的座椅摆放、内外宣传、墙画等，都将由学生精心设计和实施；此外，心理成长辅导室的预约接待、卫生值日等日常管理工作，也主要由学生来承担。

2、开拓网络辅导新形式，创新心理辅导的约谈方式。

传统的心理辅导以预约为主，通过宣传等候学院预约进行辅导，是一种相对被动的方式。

我院心理成长辅导室将根据工作需要，采取了灵活机动的约谈方式，将学生预约、老师约谈、即时辅导等方式有机结合，体现按需使用、随机使用的特点。

学生预约，由学生根据需要主动跟辅导老师联系确定辅导时间和内容；老师约谈，由老师根据工作实际确定是否要对学生进行辅导，并与学生商定时间；即时辅导，在师生互动的教育活动中，需要即时进行个别辅导的紧急情况，可以立即进行辅导。

在成长辅导室的具体使用过程中，原则上实施预约使用，在没有预约的时段可以即时使用；原则上来访的学生由值班的辅导老师接待，但可根据学生要求和实际工作环境由其他在岗辅导老师接待学生。

我院将开通成长辅导室的微博、微信、qq群、qq空间、邮箱等多种网络渠道，多方面的收集学生需求，多渠道的给予辅导和咨询，全方位的服务学生成
长。

3、拓展成长辅导室新功能。

我院成长辅导室不仅开展个体辅导和团体心理活动，还进行心理健康知识宣传、朋辈辅导员培训、心理健康状况调查等工作；不仅具有个体、团体心理辅导的功能，还能作为学院心理健康的专业阅览室使用；仅开展心理健康工作，还是学院进行个别教育的重要场所，入党积极分子谈话、贫困生“摸底”、“问题”学生的教育等都是在学院成长辅导室进行。

四、项目立项的基础
1、项目已开展的情况及成效（须在附件材料中提供3张6寸规格的关于成长辅导室建设情况、工作环境、运行情况的彩照）
2、学校已具备的项目申报条件、学校对项目的支持情况（含有关政策、经费及其使用管理机制、保障条件等，可附有关文件）、尚缺少的条件和拟解决的措施
3、项目负责人和主要成员从事与本项目相关工作所取得的主要成绩
五、经费预算。