深度解析应试教育

深度解析应试教育
教育是指教育者按照一定的社会要求、系统地对受教育者的身心发展施加有目的、有计划的、有组织的影响以使受教育者发生预期的变化活动。

“应试”是指“应付”教育与社会生活中各种必要的考试。

教育本来就有“应试”的成分，是教育的一个必要部分。

但是，“应试”绝对不能扩大为教育的大部或全部。

当“应试”一旦“畸形”蜕变为逐渐占据教育的太多甚至全部空间的时候，教育就变为一切为了应付考试的不正常状态，此时“应试教育”的说法产生了。

“应试教育”是指脱离社会发展和人的发展的实际需要，以应付考试和为向高一级学校输送新生为目的的违反教育科学规律的一种教育模式。

它紧紧围绕考试和升学需要，考什么就教什么，所实施的是片面内容的知识教学。

只教应试内容，忽视了非应试能力的培养。

采取急功近利的做法，大搞题海战术、猜题押题、加班加点、死记硬背、“填鸭式”等，不仅加重了学生的课业负担，也使学生的能力得不到全面的培养。

它重视高分学生，忽视大多数学生和差生。

这就违背了义务教育的宗旨，违背了“教育机会人人均等”的原则。

是一切为了考试分数、忽略人性的和谐健康发展的“不健康”的教育。

在“应试教育”下，多数学生受到忽视，产生厌学情绪，片面发展，个性受到压抑，缺乏继续发展的能力。

那么，究竟是什么原因使应试教育越演越烈呢？最主要的原因恐怕还是归之于中国大学教育的落后。

在那个时代能够进入大学学习的人算得上凤毛麟角、廖若晨星，绝大多数人则与大学无缘。

当大学对于绝大多数的学生只是一种可望而不可及的东西的时候，应试教育的土壤就自然地消失了。

所以严格地说，应试教育的发生、发展、高潮均是在文革结束以后。

而且随着国家经济的发展，随着高等教育的发展，应试教育也随之得以发展、壮大，乃至于蔚成大观主宰了中小学教育界。

它的根源是: 第一，对文革期间“读书无用论”和广大青少年黄金时期浪费的矫枉过正，它受到了广大教育工作者和家长双方面的压力和鼓励。

第二，城乡分隔促使广大的农村考生以考取大学作为自己跳出农门的几乎是唯一的选择，他们对应试教育从被动接受到逐步习惯。

第三，市场经济取向的改革对就业的巨大冲击，也迫使广大的学生以考取大学作为选择职业的优先考虑，特别随着大学毕业生就业形势的日益严峻，更迫使学生以考取重点大学为目标。

第四，民族心理对应试教育的认同与对素质教育的排斥。

第五，素质教育本身存在的问题：零散不成系统，缺乏可操作性与持久性，加之教育工作者本身的不认同以及教师队伍莨莠不齐，难以有效施行高水平的素质教育。

第六，传统的“万般皆下品，唯有读书高”以及科举考试的影响。

教育最重要的是使学生始终具有“想学”的状态，如果教育使大面积的学生“不想学”了，那这样的教育肯定是失败的，而且应该是“卑鄙”的甚至是“犯罪”的！一切使大面积学生“不想学”的教育都是错误的。

只有“想不断地学习”而且能“不断地学习”的民族才是有希望的！美国人是在想方设法把电脑变成人脑，可是我
们中国人呢，却在“津津有味地”、“傻里傻气地”把人脑残酷地变成电脑！对学习的热情是一个人不断学习并富有创新精神的前提。

如果教育使很多很多的人“怕学”失去了不断学习的热情，摧残并泯灭了一代代人的“活性”，我们的民族哪来不断创新的动力？现行“应试教育”扼杀了我们民族的创新精神，一个民族没有了创新就没有后劲，没有后劲就意味着正在朝向衰亡的方向滑去，这是自然、社会发展的铁的法则！要提升我们民族的整体创新能力，关键在于必须尽快改变我们现行的“应试教育”模式。

首先是解决“应试教育”问题的思维方式：第一，.要解决自己的问题，眼睛不能死盯别人的缺点当我们要实实在在解决自己的问题的时候，应该把眼睛盯在别人的优点上，想想自己的问题的原因，看看别人有哪些我该学习或借鉴的优点！这样，我们才能改进自己超越别人。

第二，解决同一问题的两种不同思维方式，干任何事情或解决任何问题，应该用这样的策略：首先思考“该如何做”，如果没有尽快找到方法，那就立即同时思考“不该如何做”的问题。

其次解决“应试教育”问题，目前有哪些有效的“不该如何做”呢？第一，不能用学生的任何考试分数考评教师。

第二，不准用考试分数对学生进行名次排队。

第三，坚决取消义务教育阶段任何形式的统考统测。

第四，不准在正规教学时间以外，进行任何形式的把学生限制在学校教室里的辅导或补课。

第五，不准在义务教育阶段搞任何形式的重点学校和重点班。

中国教育走进了“应试教育”的“死循环”，光靠一所学校或一个局部地区，要彻底解决问题看来是不可能了。

至少要一个省最好是全国统一行动才能有所成效。

应试教育的生命力在于它的强大的根基是民族心理、民族传统、落后的经济生产方式、城乡不合理的分隔机制、就业面的有限。

可以说，这样的根基如果不被动摇，那么，应试教育的生命之树将会长青。

但是，随着国家实力的增强，随着社会主义市场经济的发展，随着对外开放的进一步扩大，应试教育的根基将逐步动摇。

可以预见，在一个不太长的时期之后，素质教育将逐步兴起，逐步为人们所接受，最终取代应试教育的霸主地位。

当然，这需要比较长的历史时期，毕其功于一役，一蹴而就的思想都是不现实的，都是有害的。

目前，广大的教育工作者应该积蓄力量，积蓄素质教育的经验，首先从经济发达地区开始施行，因为说到底，经济是最重要的因素。

可以这样说，当素质教育成了我们教育的主要方式的时候，一定是中华民族实现了伟大复兴的日子。

我们期待着这一天的早日到来。