找因数教案1

（北师大版）五年级数学上册教案找因数
【教学内容】
北师大版小学数学第九册第一单元P8、P9“找因数”
【教学目标】
1.在活动中发现找一个数的因数的方法。

2.在发现的过程中寻找规律和提高效率的方法。

【教学重点】
在活动中发现找一个数的因数的方法。

【教学具准备】
CAI课件、投影，电脑
教学过程
一、动手动脑，发现规律
拼一拼
师：用12个小正方形拼成一个长方形，有哪几种拼法？请同学们试着在书上的方格里画一画，和小组同学交流方法之后，再全班交流。

学生说时师可以随机出示（演示课件1）2、想一想
师：如果用乘法表示你拼出的长方形的所用的小正方形的个数，会是怎样的？（演示课件2）12＝1×12
12＝2×6
12 ＝ 3 × 4
还记得在这个算式中，谁是倍数谁是因数吗？
（演示课件3）
师引导学生发现：在三个算式中都有12 的因数：（课件4：1，2，3，4，6，12都是12 的因数）（这里面比较难以理解的是1和12，理解是否有困难，需要根据学生掌握和反应的情况，再作探讨。

）
师：再回到小正方形拼成的长方形中，看看还能拼出别的形式的长方形吗？(生：没有了！) 那么，12的全部的因数就是：1，2，3，4，6，12。

3、说一说
小结：
师：如果要找出一个数的全部因数，你会怎样找？
可以让学生充分发表自己的意见，说说自己的发现和理由。

二、巩固认识，验证理解
1.试一试
P8.分别找出9和15 的全部因数。

小组讨论，再全部汇总，并说说自己怎样想的。

2.填一填
P9.第1题、在书上做一做。

3.找一找：看谁快。

(找因数最容易遗漏的是1和数本身，让学生先自己找，发现问题，及时提示，让学生自己纠正注意。

)
4.P9页第2题。

先独立完成，再全班汇报订正，自己是怎样做的。

根据学生的汇报，师可以随机演示。

（课件），此时可以让学生互相质疑，自己解决，认识到2和8都是16 的因数，跟位置无关。

三、提高认识，加深理解
师抛出问题，引导学生讨论：我们要找一个数的全部因数，如果数比较大，用什么样的方法比较好，有没有简单易掌握的规律呢？
让学生充分思考，充分展示，引导汇总，总结出规律。

（课件）如果找出的数相乘等于16，则是16的因数，否则，就不是16的因数。

四、巩固练习
P9页第4题、说一说
P9页第5题、动手试一试，说一说。

【板书设计】
找因数
12=1×12 12=2×6
12=3×4
1，2，3，4，6，12是12的全部因数。

【教学反思】
1.提供操作空间让学生在“做中学”
在课的导入环节中，，我首先让学生事先准备了12个小正方形，学生通过拼长方形、观察长方形长、宽用小正方形个数的特点，逐步引出找因数的方法。

学生在学会了找因数的方法后，又让学生参与“勇于尝试”、“比本领：看谁找得快”、“画一画，找一找“等活动，充分体现了“做中学”的思想。

2.联系生活、创设情境、激发兴趣
在这节课中，紧密的联系了学生的生活实际，创设了学生感兴趣的生活情境，丰富了学生学习的资源。

通过学生的自主探索，交流汇报，让学生体验到数学知识的价值所在。

3.拓展空间，为每个学生提供了应用实践的机会
在尝试与练习的过程中，也为每个学生提供了一个展示自我的机会与平台，拓展了学生的思维空间。

小课堂：如何培养自主学习能力？
自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。

在学生阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。

如何培养中学生的自主学习能力？
01学习内容的自主性
1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。

2、有一个关于以后的人生设想。

3、每学期开学时，都根据自己的学习情况设立一个学期目标。

4、如果没有达到自己的目标，会分析原因，再加把劲。

5、学习目标设定之后，会自己思考或让别人帮助分析是否符合自己的情况。

6、会针对自己的弱项设定学习目标。

7、常常看一些有意义的课外书或自己找(课外题)习题做。

8、自习课上，不必老师要求，自己知道该学什么。

9、总是能很快选择好对自己有用的学习资料。

10、自己不感兴趣的学科也好好学。

11、课堂上很在意老师提出的重点、难点问题。

12、会花很多时间专攻自己的学习弱项。

02时间管理
13、常常为自己制定学习计划。

14、为准备考试，会制定一个详细的计划。

15、会给假期作业制定一个完成计划，而不会临近开学才做。

16、常自己寻找没有干扰的地方学习。

17、课堂上会把精力集中到老师讲的重点内容上面。

18、做作业时，先选重要的和难一点的来完成。

19、作业总是在自己规定的时间内完成。

20、作业少时，会多自学一些课本上的知识。

03 学习策略
21、预习时，先从头到尾大致浏览一遍抓住要点。

22、根据课后习题来预习，以求抓住重点。

23、预习时，发现前面知识没有掌握的，回过头去补上来。

24、常常归纳学习内容的要点并想办法记住。

25、阅读时，常做标注，并多问几个为什么。

26、读完一篇文章，会想一想它主要讲了哪几个问题。

27、常寻找同一道题的几种解法。

28、采用一些巧妙的记忆方法，帮助自己记住学习内容。

29、阅读时遇到不懂的问题，常常标记下来以便问老师。

30、常对学过的知识进行分类、比较。

31、常回忆当天学过的东西。

32、有时和同学一起“一问一答”式地复习。

33、原来的学习方法不管用时，马上改变方法。

34、注意学习别人的解题方法。

35、一门课的成绩下降了，考虑自己的学习方法是否合适。

36、留意别人好的学习方法，学来用用。

37、抓住一天学习的重点内容做题或思考。

38、不断试用学习方法，然后找出最适合自己的。

04学习过程的自主性
39、解题遇到困难时，仍能保持心平气和。

40、在学习时很少烦躁不安。

41、做作业时，恰好有自己喜欢的电视节目，仍会坚持做作业。

42、学习时有朋友约我外出，会想办法拒绝。

43、写作文或解题时，会时刻注意不跑题。

44、解决问题时，要检验每一步的合理性。

45、时时调整学习进度，以保证自己在既定时间内完成任务。

05学习结果的评价与强化
46、做完作业后，自己认真检查一遍。

47、常让同学提问自己学过的知识。

48、经常反省自己一段时间的学习进步与否。

49、常常对一天的学习内容进行回顾。

50、考试或作业出现错误时，仔细分析错误原因。

51、每当取得好成绩时，总要找一找进步的原因。

52、如果没有按时完成作业，心里就过意不去。

53、如果因贪玩而导致成绩下降，就心里责怪自己。

54、考试成绩不好的时候，鼓励自己加倍努力。

06学习环境的控制
55、总给自己树立一个学习的榜样。

56、常和别人一起讨论问题。

57、遇到问题自己先想一想，想不出来就问老师或同学。

58、自己到书店选择适合自己的参考书。

59、常到图书馆借阅与学习有关的书籍。

60、经常查阅书籍或上网查找有关课外学习的资料。