二年级下语文教学实录-14邮票齿孔的故事人教版新课标

二年级下语文教学实录-14邮票齿孔的故事人教版新课标
师：（出示邮票）这是什么？
生：邮票
师：（欣赏邮票）这些都是邮票，你们知道邮票的作用是什么吗？
生：寄信
师：那除了寄信呢？还有什么用途？
生：……
师：还可以用于收藏，因为它是“微型的百科全书”
这又是什么？难倒你们了？这是世界上第一张邮票。

——“黑便士”邮票，介绍“黑便士”
师：把黑便士和我们现在的邮票放在一起，你们发现了什么不同吗？
生：颜色不一样。

生：图案不一样。

师：仔细看一看，它们的四边。

生：第二张有齿孔。

师：为什么第二张有齿孔呢？今天我们就来探究一下。

我们要学习新课《邮票齿孔的故事》（板书，读题）提要求，读课文。

A、借助拼音，轻声朗读全文中的生字。

B、正确流利地朗读全文，做到不加字，不漏字，字字读准。

C、标上小节符号。

识字部分：
师：生字都认识了吗？自己读检测学生认字情况。

（分行指名读）请小老师带读。

这些字有什么好办法？能够快速地住它？去拼音读。

开火车读。

写字部分：
出示：仍、使、便。

认读
学生说要注意的地方。

老师范写，学生书空。

在生字抄写本上认真地各写一个。

师：请同学们再读课文要求读顺，并思考邮票齿孔是谁发明的？
学生自读。

师：现在能回答刚才的问题了吗？
生：阿切尔。

师：在课文中的第几自然段？
生：第四自然段。

师：谁来读一读？（指名读）
师：谁再来读读这个自然段的第一句话。

（指名读）阿切尔被那个人的举动吸引住了。

师：什么是吸引呢？生活中你被什么吸引住了。

师：那个人的什么举动把阿切尔吸引住了？
生：那个人想了想，从西服领带上取下一枚别针，在每枚邮票的连接处都刺上小孔，邮票便很容易地被撕开了，而且撕得很整齐。

师：是被这个举动吸引住了。

真神奇啊！想不想体验一下。

（想）
生：一起体验：用图钉来刺小孔。

师：阿切尔仅仅想到这样想就完了吗？他有进一步的想法吗？
生：不是。

师：他想到了什么？
生：阿切尔被那个人的举动吸引住了。

他想：要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗？阿切尔开始了研究工作。

很快，邮票打孔机造出来了。

用它打过孔的整张邮票，很容易一枚枚地撕开，使用的时候非常方便。

英国邮政部门立即采用了这种机器。

直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。

给“立即”近义词（马上、立刻、连忙）
师：为什么“立即”？
生：因为它很方便。

师：仍然的近义词是？
生：一直
师：为什么“仍然”
生：很好用。

师：从中我们感受到了什么？（高兴，敬佩）师：带着高兴，敬佩来读读这段话。

师：让我们一起来赞美一下阿切尔阿切尔，你（）。

生：阿切尔，你真厉害！
生：阿切尔，你真棒！……
是啊！发明并不神秘，也不是遥不可及。

只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。

让我们都做一个生活中的有心人，说不定，你就是将来的发明家，科学家。

下课。