《两个同时落地的铁球》课堂实录

《两个同时落地的铁球》课堂实录
〔生有的说亚里士多德对，有的说伽利略对，还有的那么拿着自己搓的小纸团在做试验。

〕
师：同学们，两个都是权威人士，都是人们敬重的伟人，对于他们说的话，我们不要一味的去猜想，我们应当像ＸＸＸ一样动动手，由于事实胜于雄辩。

〔生通过试验找到正确答案：两个铁球同时着地。

板书：两个铁球同时着地。

〕
师：看来还是伽利略成功了。

那么伽利略是怎样知道两个不同重量的铁球从同一高处同时落下来，会同时着地的呢？让我们一起来学习课文吧。

请大家自主阅读课文。

留意要读准字音、读懂句子、读通课文。

师：通过读课文，你知道了什么？
生：我知道了那时侯，讨论科学的人都信封亚里士多德，把他的话当作不容更改的真理。

生：我知道了伽利略的疑问是这样产生的：他觉得假如亚里士多德的那句话是正确的，那么这怎么说明呢？
生：我知道了伽利略为了找到正确答案反复做了很多次试验。

生：这篇课文讲的是伽利略对大哲学家亚里士多德的话产生了疑问，并通过试验证明白两个不同重量的铁球从同一高处落下来，总是同时着地。

使人们认识到：就算是像亚里士多德这样的大哲学家，他的话也不肯定全都是对的。

生：当时的人们特别信奉亚里士多德，而伽利略却不相信。

师：不是不相信，是对他的一句话产生了怀疑。

你知道他的疑问是怎样产生的吗？
生：〔朗读〕假如亚里士多德的那句话是正确的，那么这怎么说明呢？
师：你觉得伽利略是个怎样的人？
生：他是一个坚持真理的人。

生：他是一个不怕困难的伟大科学家。

生：我觉得伽利略是一个为了追求真理，敢于面对困难的人。

生：我觉得他是一个相信事实的人。

师：你是从哪些语句看出来的？从课文中找出来，并做上标记。

〔生仔细做标记〕
师：请有感情地朗读你找出的语句，并谈出自己的感受。

生：我读了他向同学宣布了试验的结果，同时宣布要在比萨城的斜塔上做一次公开试验。

我感受到这个年轻的数学教授伽利略真是胆大妄为。

生：我读了伽利略带着这个问题反复做了很多次试验，结果都证明亚里士多德的这句话的确错了。

我觉得伽利略做事真仔细，他相信事实胜于雄辩。

所以反复做试验。

生：有的说：这个青年真是胆大妄为会让他丢尽了脸。

这句话说明人们还是信奉亚里士多德，不相信伽利略，还对他的这种行为感到很不满。

话中满是讽刺味。

师：说得好。

大家读了课文有什么问题想提出来吗？
生：老师，我知道当时的一些状况，那时不光人们信奉亚里士多德，就连教皇也把亚里士多德的话当作真理，谁要是怀疑亚里士多德的话，就有可能被砍头的。

伽利略为什么还要冒着被砍头的危急来挑亚里士多德的毛病呢？
师：这个问题提得真好！看来你不仅是个爱读书的孩子，还是一个很会思索的孩子。

同学们，你们知道为什么吗？
生：由于他坚持真理。

师：说得好。

老师还有个疑问：我在读课文时，把课文第２自然段和第五自然段去掉后，觉得也是很通顺的。

我觉得写第２自然段、第五自然段完全是多余的。

生：不是的.，去掉后不太连贯。

生：不能去掉。

由于写这两段可以突出伽利略。

生：不行。

由于去掉后，第六自然段写人们时，我们就觉得太突然。

师：看来，真的不能去掉。

是呀，写当时的环境和人们的立场，能更好的表现伽利略坚持真理的精神。

这种写法叫烘托。

同学们以后写文章可以采纳这种方法。

师：学习了课文，你肯定有许多话想说出来。

你最想对文中的哪个人说呢？请把你的感受说给他听。

生：我想对亚里士多德说，伟大的哲学家，请你以后说话先考虑考虑，对啦，就是要三思而后行。

生：伽利略你真让我佩服。

我景仰你，我要向你学习。

生：人们啦，以后可别再轻易相信别人的话哟。

哪怕他是个权威。

师：把你的感受写出来吧。

同学们在写的时候最好结合自己的生活实际。

生：
亚里士多德：
你好！原来像你这样的大哲学家也会有说错话的时候呀。

你让我明白了人无完人的道理。

以前我把老师的话当圣旨，认为只要是老师说的话都是正确的，我们就应当听从。

现在，我不会啦。

我假如觉得老师的话不对，我会对他说的。

ＸＸＸ
２００５年５月２５日。