北师大版八年级上册期末复习资料及模拟试卷

十八大学习心得（迎风桥中学刘颖）
2012年11月8日上午九时，党的第十八次全国代表大会在人民大会堂隆重召开，我专
注地观看了十八大开幕式及胡总书记代表中共第十七届中央委员会向大会作题为《坚定不移
沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗》的报告，胡总书记的报告令人
振奋，旗帜目标和途径非常明确，对今后进一步推进社会主义建设起到非常重要的作用。

党
的十八大是我国全面建设小康社会关键时期和深化改革开放、加快转变经济发展方式攻坚时
期召开的一次十分重要的大会。

党的十八大全面回顾、总结过去５年和党的十六大以来的实践、经验，进一步明确今后
一个时期的发展目标和宏伟蓝图，进一步动员全党全国各族人民坚定不移沿着中国特色社会
主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗；大会选举产生新一届中央委员会和中央纪律检
查委员会，意义重大，影响深远。

必将有力地指导和激励全党全国人民把中国特色社会主义
事业全面推向前进。

在全面建设小康社会的伟大征途上，党领导着全国人民一定会赢得新的
更大胜利。

深入贯彻落实科学发展观是一项长期艰巨的任务，只有紧紧围绕主题主线，才能牢牢把
握机遇、掌握主动，应对一系列极具挑战性的矛盾和困难。

我们要在学习十七届中央委员会
的报告的基础上，进一步认真学习贯彻党的十八大精神，在思想上和行动上与新一届党中央
保持高度一致，并在党的坚强领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯
彻落实科学发展观，坚定不移地走中国特色社会主义发展道路，以更加昂扬的斗志和改革创
新的精神，更加信心满怀地向未来。

作为一名教育工作者，自然会关注教育，更关注教育改革。

总书记的报告中指出在改善
民生和创新管理中加强社会建设。

他指出，加强社会建设，必须以保障和改善民生为重点，
必须加快推进社会体制改革。

他说，这方面的重要任务包括：努力办好人民满意的教育，推
动实现更高质量的就业，千方百计增加居民收入，统筹推进城乡社会保障体系建设，提高人
民健康水平，加强和创新社会管理。

从中，我们看到了党中央对教育的关注和重视，看到了
教育的发展前景和发展方向。

为此，如何在教育教学一线深刻领会与落实十八大精神，成了当前我们做教师义不容辞
的责任。

这就要求我们全体教师在教育教学中去进一步学习、领悟、践行。

为推进社会主义
建设贡献出我们的一份力量，为教育的发展、国民素质的提高、人民生活富裕多发一份光多
发一份热。

北师大版八年级上册期末复习资料及模拟试卷一. 本周教学内容：
期末复习
二. 教学目标
学习重点：
1. 熟悉文言文的语言现象，感知古今语言的不同。

2. 感知文章的内容，揣摩作者的思想。

3. 理解文章阐述的论点。

4. 感受以议论为主的演讲词的特点。

5. 学习动静结合体现草原的美的写法。

6. 品味文章中描绘边塞的写法。

7. 同是关于雨的话题，却写得每篇趣味迥异，阅读时要加以体会。

学习难点：
1. 能够对读书生活中的人和事发表见解。

2. 能简单地归纳中心思想。

3. 能够运用论据论证自己的观点。

4. 运用细腻的描写方法刻画景物。

5. 感悟古代诗歌中的优美的意境。

三. 语文基础知识归纳
1. 易错字
论语lún 不亦说乎yuè学而不思则罔，思而不学则殆wǎnɡdài
不悱不发fěi 举一隅yú奕之为数yì辟若掘井（pì）流杵也chǔ
嗜好shì譬如pì抽屉tì缥缈piāo miǎo 慑于shè
心无旁骛wù正襟危坐jīn 似的shì咆哮páo xiào 鬃zōnɡ
颊jiá穹qiónɡ庐见xiàn牛羊羌笛qiānɡ侯骑jì
燕然yānɡ岑参cén shēn 散入sàn 喑哑yīn yǎ风掣红旗chè
长工chánɡ熹微xī慎思shèn 静谧mì相和hè
隘口ài 拂晓fú碣石jié卷地juǎn 吹散sàn
2. 重点词语
物极必反：极：顶点；反：向反面转化。

事物发展到极点，会向相反方向转化。

花雕：一种上等的绍兴黄酒。

绍兴旧俗，用彩色酒坛贮美酒作陪嫁礼物，故名。

亦省称“花雕”。

干没：1. 投机图利。

2. 指侥幸之利。

3. 冒险侥幸。

4. 贪求;贪得。

5. 侵吞公家或别人的财物。

一笔勾销：把账一笔抹掉。

比喻把一切全部取消。

潸然泪下：潸然：流泪的样子。

形容眼泪流下来。

手不释卷：释：放下；卷：指书籍。

书本不离手。

形容勤奋好学。

无聊：①精神空虚，没有寄托。

②无以为生。

③说话、做事没有意义和作用，令人讨厌。

不求甚解：甚：很，极。

只求知道个大概，不求彻底了解。

常指学习或研究不认真、不深入。

正襟危坐：襟：衣襟；危坐：端正地坐着。

整一整衣服，端正地坐着。

形容严肃或拘谨的样子。

心无旁骛：旁；另外的；骛：追求。

心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。

不约而同：约：相约。

事先没有约定而相互一致。

一丝不苟：苟：苟且，马虎。

指做事认真细致，一点儿不马虎。

虚怀若谷：虚：谦虚；谷：山谷。

胸怀像山谷一样深广。

形容十分谦虚，能容纳别人的意见。

见：同“现”，呈现。

迥然不同：迥然：相距很远或差别很大的样子。

形容相差得远，很明显不一样。

微不足道：微：细，小；足：值得；道：谈起。

微小得很，不值得一提。

指意义、价值等小得不值得一提。

问边：视察边疆，慰问边士。

征蓬：被风卷起远飞的蓬草，自喻。

长河：指黄河。

角弓：以牛角装饰的弓。

不得控，拉不开。

阑干：纵横貌。

肆无忌惮：肆：放肆；忌：顾忌；惮：害怕。

非常放肆，一点没有顾忌。

引吭高歌：引：拉长；吭：嗓子，喉咙。

放开嗓子大声歌唱。

龌龊：1. 器量局促;狭小。

2. 肮脏。

3. 卑鄙，丑恶。

水门汀：1. 英语的译音。

水泥，亦指混凝土。

2. 借指水门汀的路或地。

逼仄：（地方）狭窄。

喧嚣：①叫嚷；喧闹。

②声音嘈杂。

石破天惊：原形容箜篌的声音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有难以形容的奇境。

后多比喻文章议论新奇惊人。

斗志昂扬：昂扬：情绪高涨。

斗争的意志旺盛。

惊涛骇浪：涛：大波浪；骇：使惊怕。

汹涌吓人的浪涛。

比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。

3. 作者和作品
《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇。

南宋时，朱熹把它和《大学》《中庸》《孟子》合为“四书”，成为儒家的重要经典。

孔子，名丘，字仲尼。

春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。

晚年把鲁国史官所记《春秋》加以删修，成为我国第一部编年体历史著作。

孟子，名轲，字子舆。

他是儒家学派的主要代表，又称“亚圣”。

《孟子》，是孟子的弟子们整理的孟子言论。

柏杨，原名郭立邦，后改名郭衣洞。

笔名柏杨。

曾被列为台湾十大畅销作家之一，他的杂文集主要有《玉雕集》、《倚梦闲话》等。

鲁迅，中国现代伟大的文学家和翻译家和新文学运动的奠基人。

原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，出身于破落的封建家庭。

青年时代受进化论思想影响。

1918年5月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，对人吃人的制度进行猛烈地揭露和抨击，奠定了新文学运动的基石。

孙绍振,现为中国文艺理论学会副会长，中外文论学会常务理事，福建省作家协会副主席。

著有诗集《山海情》（合作），散文集《面对陌生人》，论文集《美的结构》、《论变异》等。

王之涣，字季凌，善作边塞诗，与高适、王昌龄等唱和，名动一时。

王维，字摩诘，唐代诗人，画家，称为“诗佛”。

以描绘山水田园和歌咏隐居生活一类成就最大。

苏轼用“诗中有画，画中有诗”来评论诗人兼画家王维的作品。

岑参，与高适同为盛唐边塞诗派代表。

茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，茅盾是他的笔名。

1927年9月，茅盾发表了处女作《毁灭》并第一次使用茅盾这个笔名。

抗战时期，发表了《腐蚀》和《霜叶红似二月花》等。

苏轼，字子瞻，一字和仲，号东坡居士，与其父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，“唐宋八大家”之一。

北宋大文学家，在诗词、散文、书法、绘画等方面都有杰出的成就，对后世影响很深。

李清照，南宋女词人。

号易安居士。

父李格非为当时著名学者，夫赵明诚为金石考据家。

有《易安居士文集》、《易安词》。

后人有《漱玉词》。

四. 重点复习
《孔孟论学习》有两个特点。

第一，都很精粹警策，内涵深厚，文字简洁，有格言的色彩。

虽然有具体的语境、上下文，但也可以成为独立的判断，在不同的语境中自由地引用。

第二，语录虽然是片断的，但是相互间有联系，不是一般的联系，而是深刻的联系。

实际上有一定的系统性。

把它联系起来，就是一篇逻辑完整的文章。

复习《借书不还，天打雷劈》要从下面几个方面思考：
1. 文章为什么要采用“借书不还，天打雷劈”这样极端用语式的语言表达？类似的词句还有哪些？这是故意夸张，幽默风趣，痛快淋漓，使读者对文章表达的思想情感留下了深刻的印象。

2. 该文时而穿插使用文言词语，时而又使用通俗口语，还不时出现“柏杨先生”，这样的语言表达产生了怎样的效果？“不伦不类”的语言运用，给人谐趣、新异、洒脱自如的感觉。

3. 举例说说本文自我调侃、自我贬低写法（把书主和自己写得很倒霉，似乎很不占理、处境很无奈很可怜、要书的做法很不得体等等）的好处。

通过贬损自己显示对方的无理、可气，读者又有顿悟的乐趣，这是幽默风趣的写法。

复习《读书的三种姿势》和《读书杂谈》时要从下面几个方面思考：
1. 全面地、扼要地复述《读书杂谈》有关读书的观点，《孔孟论学习》中哪些名言可以与之相应？
（1）十分推崇无功利嗜好的读书，既包括自觉做学问的深入研读，也包括随随便便的自由读。

（2）在现今，求学读书的最大部分还是为职业的读书。

（3）功课做完后大可以看看本分以外的书。

相应名言有“乐之者”“专心致志”“自得之”等条。

2. 《读书的三种姿势》讲了哪几种读书的态度和方法？主要讲哪一种？
（1）消遣性地躺着读；（2）刻苦钻研坐着读；（3）批判性地站着读。

主要是第3种。

相应名言有“专心致志”“不如无书”“与古人谋”“学思关系”“乐之者”等条。

《敕勒歌》是一首北朝时期的北方少数民族的民歌。

从结构上来说，这是双重的反衬：一是广阔无垠、大面积的空白，与微露的牛羊之间的对比；二是从苍凉的死寂，到生命的喜悦。

整个画面没有人，只有微露的牛羊。

《静默草原》是一篇赞美草原的文章。

作者没有直接去写草原的特点，而是通过人的感受来写，而且是草原人特有的感受来写。

写出了草原之美，不在可见的美色，不在可听的美声，美不在城市人的景观，美不在美丽的语言，美在无言，美在静默，美在草原放牧者在静默中对于水草自由的想像和感受。

《边塞诗歌四首》重点语句
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

解析“怨杨柳”不是怨那些杨柳，应理解为用杨柳曲的调子表怨。

怨到什么程度？怨到要说“何须怨”的程度。

玉门关外的凉州没有春风。

你吹什么折杨柳？这里连春风都来不到，哪里有杨柳让去折啊？但更要紧的是：没有春风的关外，一切生命都只好在摧残中挣扎。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

解析：戍边时间之漫长，战事之频繁，战斗之艰苦，敌军之强悍，边地之荒凉，都于此七字中概括无遗。

“百战”是比较抽象的，冠以“黄沙”二字，就突出了西北战场的特征，“百战”而至“穿金甲”，更可想见战斗之艰苦激烈，“不破楼兰终不还”，就是身经百战的将士豪壮的誓言。

大漠孤烟直，长河落日圆。

解析：一个“大”字，形象描绘出边疆沙漠的荒凉与浩瀚，因此称作孤烟，下面一个“直”字则表现出了他的劲拔和坚毅之美。

另外，落日本来给人是一种凄楚苍凉的印象，而在此处诗人却把它写“圆”了，便给人以亲切温暖之感。

正如王国维所评价的那样，这是“千古壮观”的名句。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

解析：诗人以“春风”使梨花盛开，比拟“北风”使雪花飞舞，极为新颖贴切。

“忽如”二字下得甚妙，不仅写出了“胡天”变幻无常。

“千树万树梨花开”的壮美意境。

诗人将春景比冬景，尤其将南方春景比北国冬景，几使人忘记奇寒而内心感到喜悦与温暖，着想、造境俱称奇绝。

《草原散章》
作者在这篇文章中抓取了富有草原特征的景物，将自己对草原的感情寄托在绘景上。

草是“胖草”云是“矮云”花是“笑花”虹是“薄虹”水是“小水”歌是“长歌”。

作者把生命的激情，生存的焦虑，欲望的灵性，鲜活的生命存在淋漓尽致地加以表现，通过描写辽阔的草原，表达对草原的热爱。

《下雨天，真好》
本文是以孩童的口吻所写出的一首怀旧作品。

其中本文以“真好”为主线，贯串和雨相关的人与事。

作者追忆儿时有关雨天的人与事，藉一幅幅彩绘生动的图象刻画美好难忘的童年，因为写的是小时候的故事，所以就用儿童的口吻。

题作“下雨天，真好”。

天真的稚子情怀、温馨的人情往来，以及文末因感伤童年不再，所流露的淡淡惆怅，都让人回味不尽。

《雷雨前》
30年代的中国，社会极其黑暗，1934年，国民党政府加紧在军事上、政治上、文化上对革命力量大举围剿的一年，而此时荡涤一切污浊的风暴却正在酝酿，即将来临，黑夜即将过去。

本文带有浓厚的浪漫主义色彩，人们常把它和高尔基的《海燕》相媲美。

作品描写郁闷窒息、密云不雨的天气景象，寄寓着对三十年代初期中国社会的黑暗以及对各种社会势力的嘴脸进行揭露之意，则是自然而明显的。

《夜雨诗意》文章思路
作者在诗册中翻出“夜雨”这一题目而引出文章，而由李商隐的《夜雨寄北》而引出开篇话题。

文章分为三小篇，每篇讲的话题不尽相同，但作者将它们连接得天衣无缝，使文章浑然一体。

这篇文章讲的不是单纯的夜雨，也不是单纯的诗意，而是一种自然美。

《听听那冷雨》文章主旨
作者身逢家国之变，作品常流露浓厚的家国之思。

本文以微寒潮湿的春雨象征心情，并以雨声、雨景为引子，回忆自己半生漂泊的经历，文中屡引古人诗词，以衬托出对故国河山与传统文化的追思向往之情。

行文时空交错，句式多变，实验性极强。

借雨声雨景，回忆生平往事，以寄托对故国河山与传统文化的向慕之情。

《诗词五首》
《六月二十七日望湖楼醉书》诗人先在船中，后在楼头，迅速捕捉住湖上急剧变化的自然景物：云翻、雨泻、风卷、天晴，写得有远有近，有动有静，有声有色，有景有情。

读起来，你会油然产生一种身临其境的感觉——仿佛自己也在湖心经历了一场突然来去的阵雨，又来到望湖楼头观赏那水天一色的美丽风光。

《夜雨寄北》“北”就是北方的人，可以指妻子，也可以指朋友。

有人经过考证，认为它作于作者的妻子王氏去世之后，因而不是“寄内”诗，而是写赠长安友人的。

但从诗的内容看，按“寄内”理解，似乎更确切一些。

《如梦令》这首小词委婉地表达了作者怜花惜花的心情，也流露了内心的苦闷。

词中着意人物心理情绪的刻画。

以景衬情，委曲精工。

轻灵新巧而又凄婉含蓄。

极尽传神之妙。

《声声慢》这是一篇言愁绝唱，凝聚着词人对北宋亡国、丈夫去世的幽愁暗恨和破碎心声，它的血泪交迸、感人至深之处，令注家甚至指认它是作者晚期的“悼亡之词”。

它表现了一个女词人言必己出、多含妙悟的极其敏锐精致的语言感觉，简直可以看成一种深度生命体验和鲜活的语言学相融合的标本。

1954年，毛泽东在北戴河，一日时逢海滨风雨大作，浪涛翻涌，他顿起击水之兴，不顾身边警卫人员的劝阻，下海游泳，与风浪搏斗。

上岸后意犹未尽，又纵笔挥毫，写下了这不朽名篇《浪淘沙·北戴河》，展示了无产阶级革命家前无古人的雄伟气魄和汪洋浩瀚般的博大胸怀，具有比《观沧海》更鲜明的时代感、更深邃的历史
感、更辽阔的宇宙感和更丰富的美学容量。

北师大版八年级语文上册期末复习资料及模拟试卷
（120分钟）
一. 积累与运用。

（25分）
1. 给加点字选出正确的读音。

（2分）
（1）蹒跚（A. pán B. mán ）
（2）瞥过（A. piē B. pié）
（3）相属（A. zhǔ B. shǔ）
（4）剥落（A. bāo B. bō）
2. 结合语境解释下列加点词语。

（2分）
（1）在夜雨中专心攻读，身心会超常地熨帖。

（2）带着一种肃穆的欢悦。

3. 指出下面句子中标点符号的含义。

（2分）
（1）看火、热、生命、光明怎样一起来到人间。

（顿号）
（2）天，真如穹庐笼罩大地。

（逗号）
4. 简介下列作家。

（2分）
苏轼
鲁迅
5. 默写《使至塞上》（3分）
6. 根据下面这段话的意思，填到横线上与上下文衔接最恰当的是（）（2分）
有的知识只须浅尝，有的知识只须粗知。

只有少数专门知识需要深入钻研，仔细揣摩。

所以，，而对于少数好书，则要精读，细读、反复地读。

A. 有的书只须读其中一部分，有的书必须咀嚼揣摩
B. 有的书必须咀嚼揣摩，有的书只须读其中一部分
C. 有的书只须读其中一部分，有的书只须知其中梗概
D. 有的书只须知其中梗概，有的书需要钻研、咀嚼
7. 下面是两位同学在专题讨论会上就“读书的最高层次”问题所作的发言，请对这两位同学的发言作一简要评论并阐明你的观点。

（3分）
甲：我认为读书的最高层次应该像采宝石的劳工，不断淘汰矿渣，只取那纯净的宝石。

乙：我觉得读书的最高层次应该像蜜蜂，不断采撷花的芳香和花的美丽，并把花香花容酿成更高档次的蜜。

8. 市政府近日发出号召：“争做文明市民，塑造新形象，迎接‘第五届亚太城市市长峰会’的召开。

”假如你是一个记者，将在下面三类人中选择一类进行采访，以了解他们对此事的态度。

你将怎样提问？（3分）
小学生、商场营业员、政府工作人员
9. 把下列句子组合成语序合理、语意连贯的一段话。

（3分）
①语文，就是我的精神家园。

②我在其中享受自然，体验人生，步入思想高地，领略无限风光。

③我从事语文教育工作。

④那种快乐，那种情怀，那种在母语家园里边遨游边吮吸雨露甘醇的自由自在难以言表。

⑤我与它朝夕为伴——交往，对话，倾听，诉说。

10. 阅读下面这幅题为《爱与碍》的漫画，用简明的语言概括漫画的寓意。

（不超过20个字）（3分）
二. 阅读理解。

（35分）
（一）
第三次去美国，在高高的丹佛他山居住了两年。

美国的西部，多山多沙漠，千里干旱，天，蓝似安格罗萨克逊人的眼睛，地，红如印第安人的肌肤，云，却是罕见的白鸟，落基山簇簇耀目的雪峰上，很少飘云牵雾。

一来高，二来干，三来森林线以上，杉柏也止步，中国诗词里“荡胸生层云”或是“商略黄昏雨”的意趣，是落基山上难睹的景象。

落基山岭之胜，在石，在雪。

那些奇岩怪石，相叠互倚，砌一场惊心动魄的雕塑展览，给太阳和千里的风看。

那雪，白得虚虚幻幻，冷得清清醒醒，那股皑皑不绝一仰难尽的气势，压得人呼吸困难，心寒眸酸。

不过要领略“白云回望合，青露入看无”的境界，仍须来中国。

台湾湿度很高，最饶云气氛题雨意迷离的情调。

两度夜宿溪头，树香沁鼻，宵寒袭肘，枕着润碧湿翠苍苍交叠的山影和万缀都歇的俱寂，仙人一样睡去。

山中一夜饱雨，次晨醒来，在旭日未升的原始幽静中，冲着隔夜的寒气，踏着满地的断柯折枝和仍在流泻的细股雨水，
一径探入森林的秘密，曲曲弯弯，步上山去。

溪头的山，树密雾浓，蓊郁的水气从谷底冉冉升起，时稠时稀，蒸腾多姿，幻化无定，只能从雾破云开的空处，窥见乍现即隐的一峰半堑，要纵览全貌，几乎是不可能的。

至少上山两次，只能在白茫茫里和溪头诸峰玩捉迷藏的游戏。

回到台北，世人问起，除了笑而不答心自问，故作神秘之外，实际的印象，也无非山在虚无之间罢了。

云绦烟绕，山隐水迢的中国风景，由来予人宋画的韵味。

那天下也许是赵家的天下，那山水却是米家的山水。

而究竟，是米氏父子下笔像中国的山水，还是中国的山水上只像宋画，恐怕是谁也说不清楚了吧？
雨不但可嗅，可亲，更可以听。

听听那冷雨。

听雨，只要不是石破天惊的台风暴雨，在听觉上总是一种美感。

大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚，于今在岛上回味，则在凄楚之外，再笼上一层凄迷了，饶你多少豪情侠气，怕也经不起三番五次的风吹雨打。

一打少年听雨，红烛昏沉。

再打中年听雨，客舟中江阔云低。

三打白头听雨的僧庐下，这更是亡宋之痛，一颗敏感心灵的一生：楼上，江上，庙里，用冷冷的雨珠子串成。

十年前，他曾在一场摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。

雨，该是一滴湿漓漓的灵魂，窗外在喊谁。

11. 这一段主要写作者“听雨”，从听觉上来说，作者听出了什么？（3分）
12. 作者写岛上听雨比大陆听雨更多了一层凄迷，这是为什么呢？（2分）
13. 作者写到了少年听雨，中年听雨和白头听雨实际上表明的是什么？（5分）
14. 文段最后一句话“窗外在喊谁”，请根据文意推测“谁”在喊呢？“喊”的是什么呢？（4分）
（二）
成长不可无书
①在不久前，一张大报刊出了这样一则公益广告——
②这是中央电视台记者在采访中与一个西北放羊娃的对话：
③“你每天干什么？”“放羊。

”“放羊为了什么？”“挣钱。

”“挣了钱呢？”“娶媳妇。

”“娶了媳妇呢？”“生娃。

”“生了娃，让他干什么？”“放羊。

”……。

④看到这里，你一定会觉得这个放羊娃可笑又可悲。

然而在世人眼中，你和他一样，都是“中国人”！
⑤这种事情我并不奇怪，但当从白纸黑字上实实在在地看到这串记录时，我的心仍然被强烈地震动了。

⑥穷文富武曾是中国的传统，家贫，只能通过读书出人头地。

然而不能否认的是，在今天的中国，也许有一批像上面这个放羊娃一样的孩子，安贫若素。

⑦这不禁令我想到一句格言：“生命的悲哀不在于目标不可达成，而在于压根儿就没有目标。

”在那没有知识光亮闪耀的地方，生命便永远在“放羊——下一辈子还放羊”的循环中延续。

⑧据说在美国历史上曾有过这样两个家庭：一个是爱德华家庭，其始祖爱德华是位满腹经纶的哲学家，他8代子孙中出了13位大学校长，100多位教授，80多位文学家，20多位议员和l位副总统；另一个家庭的始祖叫珠克，是个缺乏文化修养的赌徒和酒鬼，他8代子孙中有300多名乞丐，7个杀人犯和60多个盗窃犯。

这当然是个极端的例子，用在此处不一定恰当，但一个人有没有文化修养，竟可以产生如此源远流长的影响，这不禁使我想起中国“希望工程”中的两句宣言：再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。

⑨“工作再忙也要（甲）书，收入再少也要（乙）书，住处再挤也要（丙）书，交情再浅也要谈书。

”这是几年前台湾知识分子倡导的“新读书主义”。

饥之以当食，寒之以当裘，忧患以当安乐，孤寂以当金石琴瑟也。

读书，实在是我们今天应该大力弘扬的好传统。

⑩成长不可无书，成功不能无知。

请把高品质的书籍报刊请到你的身边吧！
终身相伴，将使你终身受益。

15. 根据语境，在文中第⑨段甲、乙、丙三处横线上填入恰当的词语。

（3分）
甲乙丙
A. 藏
B. 读
C. 买
16. 揣摩记者与放羊娃的对话，说说“放羊娃现象”为何“可笑可悲”？（3分）
17. 本文第⑧段运用论证的方法，论证了的观点。

（2分）
18. “成长不可无书，成功不能无知”是本文的中心论点，请你为这一论点再提供一个新的论据，可以举事实，也可以引名言。

（3分）
论据：
（三）
眉、眼、口、鼻四者，毕有神①也。

一日，口为鼻曰：“尔何能，而位居吾上？”鼻曰：“吾能别香臭然后子。