我的母亲教学反思

胡适的《我的母亲》一文是作者对自己的人生历程的一段回顾，写了自己童年止少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事，把深情地目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。

下面小编为大家整理了几篇优秀的我的母亲教学反思，仅供参考。

我的母亲教学反思1
我教完胡适《我的母亲》一文，感想较多。

首先，课文的主题非常贴近学生实际。

课文以质朴真切的叙述语言，再现了中国传统社会一位既普通又伟大的母亲形象，很好地表现了母亲那无比诚挚的爱子之情和优秀的性格品质，表达了自己对母亲的怀念和敬爱。

每个学生对母爱的感受尽管不同，但这一血浓于水的人间最爱在每个孩子的心中则是无价之宝。

其次，结合学生的已有经验进行教育教学。

在上课前，我让学生如实地介绍自己的母亲的性格：有说温柔善良的；有说焦躁泼辣的；有说任劳任怨的；也有说没有主见的……学生众说纷纭，引得大家捧腹大笑。

然后，学生通过分角色朗读课文以感知文意，进而在老师的点拨下归纳文中的母亲性格。

由于有了自己的生活经验，大家分析胡适母亲的性格时绝大多数同学显得得心应手。

最后，我在总结语中这样说道：“如果我学得了不拿别人一针一线的好脾气，如果我学得了一丁点诚实守信的好品德，如果我能理解人，尊重人——我都得感谢我那脸朝黄土背朝天的慈母。

”看着同学们伸颈、侧目进而微笑的神情，不言而喻，大家的心田都被深深的母爱所滋润了。

我的母亲教学反思2
一、教材分析：《我的母亲》是一篇传记，文章内容翔实，饱含感情，既写出了母亲含辛茹苦教子成龙的追求，又写出在大家庭环境中作为后母维持家庭关系的不容易，表达了爱子对母亲的深深敬意和绵绵无尽的怀念。

作者把自己的成长与母亲的教育紧紧联系在一起，着重写出母亲对自己的“做人的训练”，对自己少年时代乃至一生的重大影响，由此表达自己对母亲的理解与感激。

因此，教学本文应该从宏观上确立把握好重点，解决好难点，同时还要注意拓展学生的视
野，感悟胡适及其作品所包含的人文内涵。

二、教学目标：
1、知识与技能
（1）学习本文截取人物表现中最典型的经历来表现人物。

（2）理解作者通过对母亲生活片段的回忆，为我们塑造了一位感人至深的普通而伟大的母亲形象。

2、过程与方法：本文教学时应从三个角度展开，也就是分三个环节进行：
第一个环节，看课文，读标题，了解作者，对课文及作者作一般性的了解。

第二个环节，立足课文，感知内容，感悟作者的思想感情。

这是本文的教学重点所在，为训练语文能力打下扎实的基础。

熟读全文，理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情，成为本文的重点。

第三个环节，立足课文向外看，拓展视野，增长见识，丰富语文素养。

3、情感、态度与价值观:
（1）体味母亲宽容、善良、温顺、刚气的品格；了解“母亲”为人处事对作者的影响。

（2）联系生活实际，谈谈自己对母亲为人处世和教子方式的理解。

我的母亲教学反思3
我先后在八年级１１班、１２班实施了《我的母亲》一课的教学，教学后感概良多。

本课教学分为四个步骤，即走近母亲──认识母亲──诉说母亲──善待母亲。

教学重点为概括文中的母亲形象，感受作者对母亲的感情，体会母爱，培养学生对母亲的感情。

教学难点是鼓励学生参与课堂，说出自己的阅读体验，品味作品富有表现力的语言。

通过教学，从学生的学习体验看，我对这一教学设计是较满意的，尤其是对诉说母亲这一环节的设置，两班截然不同的反应证明引导学生体验母爱这一环节的
设置是很有必要的。

具体教学中，我抓住重点，顺利地引导学生分析母亲形象，成功地在品味语言中引导学生赏析本文的写作特色，并进行写作点拨。

我很好地突破了难点，做到以学生为主，调动学生参与课堂的积极性，学生能大胆说出自己的阅读体验，我也能尊重学生个性化阅读体验。

对于课堂意外，我能及时进行处理，但因时间紧，又因教学机智不足，处理伧促，效果不大如意。

在１２班授课时，到诉说母亲一环，我期待着出现类似１１班的情形：阎维文的歌打动了在座的每一位同学，几位主动站起来诉说母亲的学生说得情真意切，我和学生沉浸在一片感动之中，一部分学生还低头抹起了眼泪。

歌曲欣赏后，意外发生了：女生琳站起来说：老师，我觉得心理很不平衡，我妈妈不爱我。

我心里咯噔了一下，这答案有点让我措手不及，我试图引导其感受母爱，尤其是在这公开课的节骨眼上。

你为什么这样说？据我了解，琳妈妈也很关心她，因为担心她学坏还来过几次学校。

她总说我这里不好，上里不好。

你一点也感受不到母亲的关爱吗？我反问道。

只有一点点，那个星期天，我睡到十点钟，妈妈给我留的早餐被弟弟吃掉了，。

起床后，我黑着脸，妈妈又出去给我买回了面包，扔过来狠狠地说：吃吧，欠了你的。

同学们都笑了，我有些沉不住气（公开课的压力），她还感受不到母亲的关爱，于是我请出和她同村的菲，请她从旁观者的角度说说琳母是否爱琳，菲娓娓道来：琳的妈妈一见我就说琳的种种不好，我就说琳的种种好，从言谈中我觉得她妈妈是爱琳的，下课铃已响，我有些烦燥地打断了菲的发言，布置了作业。

下课了，但我觉得这一课书的教学对１２班而言不能说结束了。

对于课堂意外，我处理伧促。

追根塑源，是我在备学生（尤其是特殊的学生，如对母爱的方式不理解的琳）时备得不够充分，不够到位，对学生课堂上会出现的情形估计不足。

如果我在琳说我妈妈不爱我时，顺势问你觉得妈妈怎样做才是真的爱你？引导学生明白不同的母亲，因为性格素质不同，会有不同的母爱方式，不同的母爱方式却有着一个共同的情怀──无私奉献爱的全部。

作为儿女，不能认为享受母爱是
理所当然的，而应带着一颗感恩的心，去做一些感谢母亲的事。

这样处理效果会更理想。

结合１２班实际，我增加了一课时（一从不同的母爱方式，多角度看母爱；二交流亲情作业；三佳作欣赏《母亲，你是我一生的感动》）。

作为一位刚到岗的人民教师，我们需要很强的教学能力，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《我的母亲》教学反思，希望对大家有所帮助。

《我的母亲》教学反思1
公开课上完了，终于松了一口气。

还没有进行集体评课，不知道听课的老师评价如何，不过听了个别老师的评价，反应很好。

回想整个课堂就像发了一场梦，但上课感觉还良好，让我开心的是同学们都积极参与其中，而且他们对母亲的真情流露让我感动不已，母爱这种情感的感染力也就达到了预期的目的！但回想了整个课堂，还是存在一定的不足：
第一，引导不到位。

在第一个环节学生自由朗读喜欢的句子时，学生读的声音太小，像是不敢读出声。

这导致在这个环节里有点尴尬，那时内心很焦急，却无可奈何。

回想起来问题在于我，我没有正确地引导学生读。

毕竟一般一篇课文学生自己真正喜欢的欣赏的句子也就那么一两句，对于同一句话，读了一两遍就不再想读了，而我当时没有想到，也就没有用正确的语言去引导。

第二，对学生的朗读没有做出必要的指导。

在赏析这个环节的时候，让学生有感情地读出自己喜欢的句子，并与大家分享自己的感悟。

学生读出自己喜欢的句子时，我没有进行必要的指导。

例如，一个学生赏析文中最后一句“哎，还说什么呢？心痛！心痛！”他赏析得很到位，还用了一个贴切的词语“撕心裂肺”来形容。

但他读的时候却没有将这种情感表达出来，赏析完如果他再读一次的话，那么就真正的是有感情地朗读了。

作为一名人民老师，我们要有一流的课堂教学能力，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，来参考自己需要的教学反思吧！以下
是小编收集整理的《我的母亲》教学反思8则，希望能够帮助到大家。

《我的母亲》教学反思8则1
这是老舍先生的一篇文章，此文比较通俗易懂，文笔细腻。

通过老舍和母亲之间的故事，塑造了母亲的人物形象以及这样一位母亲对老舍的影响，再有就是老舍对母亲情感的抒发。

全文以晴为出发点，比较能落实好学生的情感价值观。

整节课我主要以学生的读为主，通过对文中细腻文字的品读去理解课文，感受文中所蕴涵的情感，抒发自己的情感。

尤其是一句“失了慈母便像花瓶插在瓶子里，虽然还有香有色，却失了跟。

”不仅打动了我，也打动了孩子们。

他们从文中相关语句的品读中，不仅领会到了老舍母亲的品行，也感受到了老舍对母亲深深的怀念！这些情感也调动了孩子们对自己的母亲深深的理解和感恩。

带着这种情感，我留下了作业，请你观察妈妈的一言一行，感受妈妈对你的无微不至的关怀，并把你自己的感受记录到日记本中。

学生们在观察和书写中，不仅体会到了母亲的伟大，也提升了对浓浓亲情地珍视。

《我的母亲》教学反思8则2
我认为本次课的成功之处：第一利用视频阎维文的《母亲》这首歌渲染了课堂气氛，为学生回忆往事以及体会母爱奠定了感情基调。

使得大部分学生都很动情，有的说出自己误解父母的往事，有的说出自己埋藏心底最深处对母亲的爱意。

……
第二通过让同学们自己找出12段中的细节描写的句子并感受其表现的母爱这一环节，可以训练学生的分析问题能力及学会通过语言、行动、神态来表达爱，感受爱的能力。

同学们都争先恐后的表现自己。

第三分组学习有力的提升了学生的学习质量。

每组同学学习成绩不同。

这样，通过同组讨论问题，优等生能带动后进生，增强后进生的自信心，调动全体同学的积极性。

身为一位优秀的教师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，教学反思应该怎么写呢？下面是小编整理的八年级语文课《我的母亲》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到
大家。

八年级语文课《我的母亲》教学反思1
这是老舍先生的一篇文章，此文比较通俗易懂，文笔细腻。

通过老舍和母亲之间的故事，塑造了母亲的人物形象以及这样一位母亲对老舍的影响，再有就是老舍对母亲情感的抒发。

全文以晴为出发点，比较能落实好学生的情感价值观。

整节课我主要以学生的读为主，通过对文中细腻文字的品读去理解课文，感受文中所蕴涵的情感，抒发自己的情感。

尤其是一句“失了慈母便像花瓶插在瓶子里，虽然还有香有色，却失了跟。

”不仅打动了我，也打动了孩子们。

他们从文中相关语句的品读中，不仅领会到了老舍母亲的品行，也感受到了老舍对母亲深深的怀念！这些情感也调动了孩子们对自己的母亲深深的理解和感恩。

带着这种情感，我留下了作业，请你观察妈妈的一言一行，感受妈妈对你的无微不至的关怀，并把你自己的感受记录到日记本中。

学生们在观察和书写中，不仅体会到了母亲的伟大，也提升了对浓浓亲情地珍视。

八年级语文课《我的母亲》教学反思2
《我的母亲》是八年级下册的一篇写人叙事的文章。

在课堂内容的设计上，我没有想展现太多的东西，只把理清思路作为重点，以此引出对母亲性格特征的把握。

深刻感悟母爱这一永恒的话题，并在这样的氛围中，很快进入情境。

起到了较好的效果。

身为一名刚到岗的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的胡适《我的母亲》教学反思（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

胡适《我的母亲》教学反思1
《我的母亲》是八年级下册的一篇写人叙事的文章。

在课堂内容的设计上，我没有想展现太多的东西，只把理清思路作为重点，以此引出对母亲性格特征的把握。

深刻感悟母爱这一永恒的话题，并在这样的氛围中，很快进入情境。

起到了较好的效果。

第一环节是学生对文本的读与品及交流环节，在这个环节中，学生能结合具体事例和相关细节细细品读母亲的形像，并能较为深刻地把握这个形像。

但是存在许多缺憾：
首先，文本解读不够独特，解读的角度也不够新颖。

教师的个性解读缺少力度，也就没能更高的提升学生的思维能力和情感体验。

由此我深感一名语文教师提高自己的文学素养，多阅读，深入文本，查阅大量资料至关重要。

教学过程中，教师不仅要深入地钻研教材，更要广泛地阅读来丰富自己的内涵，只有这样，在课堂上才会出现教师独特而深刻的解读，才能更好地提升学生能力。

其次，由于学生紧张，课堂交流不够，很多学生不敢大声地将自己的想法讲出来，不能很好地与他人分享。

我想课堂呈现的一些不足就是问题的设计不佳造成的。

看来一堂课的成功关键是问题设计的成功，真正成功的问题设计应该是新颖而有深度的，能激发学生的探索欲望和思维兴趣，能真正起到“点燃”和“碰撞”的作用。

身为一位优秀的教师，课堂教学是重要的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编帮大家整理的《我的母亲》教学反思，欢迎阅读与收藏。

《我的母亲》教学反思1
我先后在八年级１１班、１２班实施了《我的母亲》一课的教学，教学后感概良多。

本课教学分为四个步骤，即走近母亲──认识母亲──诉说母亲──善待母亲。

教学重点为概括文中的母亲形象，感受作者对母亲的感情，体会母爱，培养学生对母亲的感情。

教学难点是鼓励学生参与课堂，说出自己的阅读体验，品味作品富有表现力的语言。

通过教学，从学生的学习体验看，我对这一教学设计是较满意的，尤其是对诉说母亲这一环节的设置，两班截然不同的反应证明引导学生体验母爱这一环节的设置是很有必要的。

具体教学中，我抓住重点，顺利地引导学生分析母亲形象，成功地在品味语言中引导学生赏析本文的写作特色，并进行写作点拨。

我很好地突破了难点，做到以学生为主，调动学生参与
课堂的积极性，学生能大胆说出自己的阅读体验，我也能尊重学生个性化阅读体验。

对于课堂意外，我能及时进行处理，但因时间紧，又因教学机智不足，处理伧促，效果不大如意。

在１２班授课时，到诉说母亲一环，我期待着出现类似１１班的情形：阎维文的歌打动了在座的每一位同学，几位主动站起来诉说母亲的学生说得情真意切，我和学生沉浸在一片感动之中，一部分学生还低头抹起了眼泪。

歌曲欣赏后，意外发生了：女生琳站起来说：老师，我觉得心理很不平衡，我妈妈不爱我。

我心里咯噔了一下，这答案有点让我措手不及，我试图引导其感受母爱，尤其是在这公开课的节骨眼上。

你为什么这样说？据我了解，琳妈妈也很关心她，因为担心她学坏还来过几次学校。

她总说我这里不好，上里不好。

你一点也感受不到母亲的关爱吗？我反问道。

只有一点点，那个星期天，我睡到十点钟，妈妈给我留的早餐被弟弟吃掉了，。

起床后，我黑着脸，妈妈又出去给我买回了面包，扔过来狠狠地说：吃吧，欠了你的。

同学们都笑了，我有些沉不住气（公开课的压力），她还感受不到母亲的关爱，于是我请出和她同村的菲，请她从旁观者的角度说说琳母是否爱琳，菲娓娓道来：琳的妈妈一见我就说琳的种种不好，我就说琳的种种好，从言谈中我觉得她妈妈是爱琳的，下课铃已响，我有些烦燥地打断了菲的发言，布置了作业。

身为一名优秀的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的我的母亲教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

我的母亲教学反思1
《我的母亲》是八年级下册的一篇写人叙事的文章。

在课堂内容的设计上，我没有想展现太多的东西，只把理清思路作为重点，以此引出对母亲性格特征的把握。

深刻感悟母爱这一永恒的话题，并在这样的氛围中，很快进入情境。

起到了较好的效果。

第二环节是学生对文本的读与品及交流环节，在这个环节中，学
生能结合具体事例和相关细节细细品读母亲的形像，并能较为深刻地把握这个形像。

但是存在许多缺憾：
首先，文本解读不够独特，解读的角度也不够新颖。

教师的个性解读缺少力度，也就没能更高的提升学生的思维能力和情感体验。

由此我深感一名语文教师提高自己的文学素养，多阅读，深入文本，查阅大量资料至关重要。

教学过程中，教师不仅要深入地钻研教材，更要广泛地阅读来丰富自己的内涵，只有这样，在课堂上才会出现教师独特而深刻的解读，才能更好地提升学生能力。

其次，由于学生紧张，课堂交流不够，很多学生不敢大声地将自己的想法讲出来，不能很好地与他人分享。

我想课堂呈现的一些不足就是问题的设计不佳造成的。

看来一堂课的成功关键是问题设计的成功，真正成功的问题设计应该是新颖而有深度的，能激发学生的探索欲望和思维兴趣，能真正起到“点燃”和“碰撞”的作用。

身为一位优秀的老师，课堂教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编精心整理的八年级语文课《我的母亲》教学反思（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

八年级语文课《我的母亲》教学反思1
这是老舍先生的一篇文章，此文比较通俗易懂，文笔细腻。

通过老舍和母亲之间的故事，塑造了母亲的人物形象以及这样一位母亲对老舍的影响，再有就是老舍对母亲情感的抒发。

全文以晴为出发点，比较能落实好学生的情感价值观。

整节课我主要以学生的读为主，通过对文中细腻文字的品读去理解课文，感受文中所蕴涵的情感，抒发自己的情感。

尤其是一句“失了慈母便像花瓶插在瓶子里，虽然还有香有色，却失了跟。

”不仅打动了我，也打动了孩子们。

他们从文中相关语句的品读中，不仅领会到了老舍母亲的品行，也感受到了老舍对母亲深深的怀念！这些情感也调动了孩子们对自己的母亲深深的理解和感恩。

带着这种情感，我留下了作业，请你观察妈妈的一言一行，感受妈妈对你的无微不至的关怀，并把你自己的感受记录到日记本中。

学
生们在观察和书写中，不仅体会到了母亲的伟大，也提升了对浓浓亲情地珍视。

八年级语文课《我的母亲》教学反思2
备课时，我深刻领会新课改精神，几易其稿，力争以最佳效果向大家汇报。

从实施情况来看，基本达到了预期效果。

首先，贯彻了“自主、合作、探究”的新课改精神。

课前预习，让学生自己动手解决生字词、文学常识，并且让每个学生提一个与课文相关的问题。

这些小任务促使学生主动认真地自学课文。

学生在完成这些任务时，必然要相互合作，共同探究。

在上课过程中，我以学生自己提出的问题推动课堂进程，引导学生自己从课文中寻找答案，我只作点拨和归纳。

在拓展延伸阶段，我让学生相互讲发生在自己与妈妈之间的生活细节。

这既让学生之间相互启发，加深了解，又锻炼了他们的表达能力。

从实际情况来看，效果是良好的。

引导语：作为一位优秀的老师，我们需要很强的课堂教学能力，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的胡适《我的母亲》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

胡适《我的母亲》教学反思篇1
跟历史上许许多多具有传统美德的优秀母亲一样，母亲具备了许多优秀品质：勤劳朴实、宽容忍让、爱清洁、守秩序、热情好客、坚韧刚强、感情细腻、深爱子女。

一名优秀的母亲造就了成功的孩子，母亲虽然没文化，物质上贫穷，母亲给我的是生命的教育，言传身教教给我做人处世的道理。

为了孩子，母亲可以付出自己的一切。

家庭的教育对一个人的成长非常重要。

可是现在的家庭离婚率居高不下，给不了孩子一个完整的家庭。

加上教育的方法不当，孩子成了婚姻的牺牲品。

对照我的班级，父母离婚的很多。

其实，父母离婚也没什么，关键是看孩子有没有得到关爱。

一个在爱的灌溉下的孩子才会健康茁长成长，一个很少得到关爱的孩子会孤独无助，甚至走上歧途。

作为一名老师，去深层发掘学生犯错的深层原因，及时给予帮助和关爱，纠正学生的不良习惯，才是明智之举。

胡适《我的母亲》教学反思篇2
本节课的教学手段以多媒体为主，多媒体制作讲究实效，不摆花架子，不代替学生的阅读，不限制学生的思维，不束缚学生的想象，在讲授这节课前，我和同学科的老师对这一课进行了集体备课，达成了共识，课堂采用“先学后教”的方式，课上注重学生对文本的阅读，给学生充分的阅读时间与空间，让学生展开思维，去体会、理解、感悟、反思，在阅读方法上加以引导，设计了粗读、细读、精读、联读的阅读活动。

旨在养成良好的阅读习惯，而不是由教师包办。

在这个世界上，母亲是与我们的生命联系得最紧密的人，母亲是我们人生的第一位老师，母亲的言行举止，无不对我们起到潜移默化的作用。

学生们能在文中描述他们所感受到的母爱，但却说不出母亲的性格在哪些方面影响了自己。

我百思不得其解。

为此，我找了学生谈话，向他们了解家里的情况，结果情况不容乐观。

垦区地处偏远，文化信息传播渠道不够通畅，数学生的.父母的文化水平相对较低，有些甚至连小学都没毕业。

他们整天忙于劳作，饱尝生活的艰辛，因而越发不忍让孩子受苦，极少让孩子参加劳动。

这不但没有让孩子们学到他们那种吃苦耐劳的好品格，也没有把孩子教育成一个勤奋好学之人。

而有的父母则热衷于玩乐，整天无所事事，不是去喝酒，就是去赌博，根本无暇顾及孩子和家人，他们的这种行为，能让孩子们学到什么呢？长此以往，我们中华民族的优良传统美德岂不丧尽？要想继承和发扬中华民族的传统美德，必须创造一种文化的氛围，人人都读书，人人都知书达礼。

惟有这样，才能改变这种现状。

由此，我更加意识到自己肩上所肩负的重担。

我一定尽自己的能力，让今天的孩子成为有文化、有道德、有修养的人，造福下一代的子孙。