四下8读懂文章中的现实和想象(新)(1)
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答案 1.梅雨潭的水碧绿、润泽、平静 2.联想到了少女的裙幅、鸡蛋清、北京什刹海拂地、杭 州虎跑寺、西湖、秦淮河 3.北京什刹海拂地的绿杨 杭州虎跑寺的绿壁 西湖 秦 淮河 这样对比的写法更突出了梅雨潭的绿迷人。
第四关：运用关
一、经典阅读（读的运用）。 二、习作（写的运用）。 三、习作赏评。
快乐读经典（读的运用）
夯实基础
1.快乐判断。用“_______”画出加点字的正确读音。
特殊（√shū zhū）
雄姿（√zi ci）
额2.我头能（√把é 词kè语）送回家。
肋骨（l√èi lè） 2.辛勤 勤劳 勤劳 勤快 勤奋
辛勤 勤快 勤奋 勤劳
（1）人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的（ ）劳动。
（2）因为你们的（ ）是为了自己，我们的（ ）都是为了别人。
动脑筋想一想：这些成语的规律？
连线：
• 珠沉玉碎 • 珠圆玉润 • 字字珠玑 • 珠联璧合
比喻众多美好事物相互辉映 比喻美女丧亡 形容文词圆熟流畅或歌声婉转美妙 形容文字十分精美
《增广贤文》 富贵不压于乡党，宰相回来拜县丞。 千里送毫毛，礼轻仁义重。 长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。
（范读正音，释义，快速背诵）
歇后语 一餐吃个大胖子——谈何容易 一块硬骨头——不好啃 一碗水泼在地上——难收拾 小孩子上楼梯——步步都是坎子 白骨精说人话——妖言惑众
（用一用：让学生试着说一说，喜欢哪个说哪个，说一句 话或一段话）
第二关：方法关
• 现实：客观存在的事物。（实实在在的 事物）
• 联想：就是由眼前的事物而想起不在眼 前的其它相关的事物。
写出。 _____________________________________________________ • 3.作者由梅雨潭的绿，还联想到了哪些绿？用“～～”画出相关句子， 并谈谈这样写的好处。 • _____________________________________________________
（3）他们很( ),天一亮，就下地干活。
（4）在学习上，他一直都是一个很（ ）的人。
3.快乐判断。
A、反问句 B、疑问句 C、感叹句 D、陈述句
①你是因为虎是百兽之王，才赞美它吗？（ ） ②我们少年儿童不都应该有股“虎劲”吗？（ ）
3.B A C D
③啊！好威猛的虎！好美妙的工艺品。（ ）
④我对老虎有着特殊的感情。（ ）
答案 1.看到柿树联想到了红得像一片火，看到了红果，联想到了一颗颗 红玛瑙，看到了葡萄联想到了水晶、玉石和紫色的珍珠。这样写把 水果水灵灵的展现在了读者面前，生动具体。 2.表达了作者喜欢秋天。 3.不但有利于把事物或人物写得充实、具体，避免干干巴巴、空洞 无物，而且可以使中心思想更加突出、深刻，是文章更加生动感人。
答案1.鞠躬 瀑 荡 异 蔚 醉 2.略 3.比喻 拟人 对比
• 提升能力 • 1.用简要的语言概括梅雨潭水色和水光的特点。（不超出10个字）
_____________________________________________________ • 2.看到梅雨潭如诗如画的景色，作者联想到了什么 ？用简要的语言依次
• 3.它默默的工作，又默默的逝去，它把短暂的一生献给树木、庄稼 ……而对它们却无苛求。
提升能力
• 提升能力 • 1.快乐填空。 • 本文所写的------是实实在在的事物，而“园丁”和“老师”却是由事
物产生的___________________________________。 • 2.快乐判断。判断下列句子用了什么修辞手法。 • ①它比珍珠珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。（ ） • ②露珠多像夜空璀璨的繁星。（ ） • ③每当黎明，它睁开那不知疲倦的眼睛，隐身与空气中。（ ） • 3.总结本文的中心思想： • 通过___________________________________，赞颂了
快乐作文 快乐成长
四年级阅读下册
八 读懂文章中的现实和联想
我是故事王
我们来看看今天5分钟 故事王环节，哪位英雄 毛遂自荐站上擂台给大 家讲一讲《买椟还珠》 或《完璧归赵》的故事 呢! 。
第一关：积累关
1.巧记成语 2.读记《增广贤文》 3.歇后语
（积累的目的是运用）
巧记成语：
• 玉石俱焚 金口玉言 金枝玉叶 • 珠光宝气 明珠暗投 人老珠黄 • 买椟还珠 完璧归赵 琼楼玉宇 • 挥金如土 惜墨如金 点石成金
《秋色》
思路：阅读能力的测评，学生独立完成，教师给 出答案。
夯实基础 1.在括号里填上合适的词。 （ ）的大海 （ ）的葡萄 （ ）的苹果 （ ）的秋色 2.给加点的字选择恰当的解释。
逊色（ ） a. 让出 b. 谦虚、谦恭 c.差，比不上 驰名中外（ ）a. 跑得很快 b. 传播 c. 向往 繁荣（ ） a. 草木茂盛 b.兴盛 c.光荣 3.写出词语的近义词。
•
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 2.快乐填空。
• “它多么像辛勤的园丁，培育祖国的花朵”这句话中，“它”是指 ________________，把________________比作 ________________。
• 3.用“_________”标出表现“露珠精神”的句子。
• 答案1.威 爽 繁 酷 露
• 2.露珠 把露珠比作园丁
_____________________________________________________
答案1. 状物 工艺品——虎 猛虎的色彩 猛虎的头部 猛虎的身躯 2.猛虎的头部有两三寸长，额上有一个黑色的“王”字，这个“王”字不动声 色地表明了：它既是百兽之王，又是大森林的主宰。它的耳朵向后竖着，虽然 很小，但很有力量，仿佛正静听着山中的动静。它的双眼怒视着前方，虎视眈 眈。它张开了血盆大口，大吼一声，仿佛威震山林，群树颤抖。人们看了或许 会望而生畏，可我却为它威风凛凛的样子伸出了大拇指。 3.本文表达了作者对所向披靡的“虎劲”的赞美，以及勇于面对困难和对手的 决心和勇气。
提升能力 （带问题读，找答案）
1.快乐填空。根据课文填空。 这是一篇（写人 记事 状物 写景）的记叙文。文章重点向我们介绍了 ________________。为了突出这件工艺品的精致，文章用了三个自然段， 分别从________________、________________、________________ 三个角度进行了细致而传神的刻画。 2.在文章的第四自然段，作者对猛虎的头部进行了细致的描写，采用了写 实和联想相结合的方法，请用“_________”画出本段中写实的部分，用 “～～”画出作者的联想。 3.联想是有目的的。小作者在对“虎”进行了细致刻画之后，在文章最后 一个自然段展开了联想，表达了作者怎样的情感？
联想是有依据的。——例文《美丽的校园》 联想是有目的的。例文 联想是可以用各种方式来呈现的。
第三关：训练关
设计思路：从例文训练中落实知识点。
（一、通读后做基础测试；二、再读时带问题读,找知识点）
教学方法：第一篇——启发式 第二篇——合作式 第三篇——独立完成
目的：夯实基础，提升能力。
例一：一件传神的工艺品——虎 1.读文章，练一练。
习作大比拼
（1）根据上面学习的内容，选择一个人、 一件事、一处景或一个物，在写实的过 程中，加入适当的联想，更好地表达出 你要写的主要意思，抒发自己的感情。
（2）以下题目可供参考，写一段自己的联 想。 《根》 《雨中》 《校园晨景》
谢谢观看
快乐作文培训学校
快乐作文 快乐成长
___________________________________。 • 答案1.联想 • 2.排比 比喻 拟人 • 3.通过赞美露珠晶莹璀璨，歌颂了像露珠一样默默奉献的老师
阅读例三 梅雨潭的绿（节选）
思路：学生独立完成。（但这篇文章为经典
名篇，有一定难度，在引导学生理解题目之后，视 学生情况引导讲解点拨。）
联想是有依据的。——例文《美丽的校园》 联想是有目的的。例文 联想是可以用各种方式来呈现的。
阅读例二 《露珠赞》
（思路：合作学习。先让学生自己做， 再小组内讨论，合作完成。）
夯实基础
• 1.快乐写词语。
• wēi shuǎng fán
kù lù
• ( )风 清( ) （ ）星 冷（ ） （ ）珠
夯实基础
1.看拼音写汉字。
jū gōng pù
dàng
yì wèi
zuì
（ ）（
）布 摇（
） 奇（ ）（ ）蓝 （ ）人
2.为了将梅雨潭的绿淋漓尽致地描绘出来，作者借助联想，运用新鲜
贴切的比喻来表现，你最喜欢哪一句？用～～画出。
3.除此之外，你还发现其他的修辞手法了吗？
____________________________________________________
简直——（ ） 呈现——（ ） 迷人——（ ） 驰名——（ ） 绚丽——（ ） 表示——（ ）
答案 1.波澜壮阔 晶莹剔透 红彤彤 醉人 2.c b b 3.确实 出现 醉人 闻名 美丽 表现
提升能力 1.作者看到了柿树，联想到了 ___________________________________；看到了红果联想到了 ___________________________________；看到了葡萄联想到了— ___________________________________。这样写的好处 ___________________________________。 2.这篇文章表达了作者什么样的思想感情？ _____________________________________________________ 3.在记叙内容的同时，加上恰当的联想有什么好处？ _____________________________________________________
第四关：运用关
一、经典阅读（读的运用）。 二、习作（写的运用）。 三、习作赏评。
快乐读经典（读的运用）
夯实基础
1.快乐判断。用“_______”画出加点字的正确读音。
特殊（√shū zhū）
雄姿（√zi ci）
额2.我头能（√把é 词kè语）送回家。
肋骨（l√èi lè） 2.辛勤 勤劳 勤劳 勤快 勤奋
辛勤 勤快 勤奋 勤劳
（1）人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的（ ）劳动。
（2）因为你们的（ ）是为了自己，我们的（ ）都是为了别人。
动脑筋想一想：这些成语的规律？
连线：
• 珠沉玉碎 • 珠圆玉润 • 字字珠玑 • 珠联璧合
比喻众多美好事物相互辉映 比喻美女丧亡 形容文词圆熟流畅或歌声婉转美妙 形容文字十分精美
《增广贤文》 富贵不压于乡党，宰相回来拜县丞。 千里送毫毛，礼轻仁义重。 长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。
（范读正音，释义，快速背诵）
歇后语 一餐吃个大胖子——谈何容易 一块硬骨头——不好啃 一碗水泼在地上——难收拾 小孩子上楼梯——步步都是坎子 白骨精说人话——妖言惑众
（用一用：让学生试着说一说，喜欢哪个说哪个，说一句 话或一段话）
第二关：方法关
• 现实：客观存在的事物。（实实在在的 事物）
• 联想：就是由眼前的事物而想起不在眼 前的其它相关的事物。
写出。 _____________________________________________________ • 3.作者由梅雨潭的绿，还联想到了哪些绿？用“～～”画出相关句子， 并谈谈这样写的好处。 • _____________________________________________________
（3）他们很( ),天一亮，就下地干活。
（4）在学习上，他一直都是一个很（ ）的人。
3.快乐判断。
A、反问句 B、疑问句 C、感叹句 D、陈述句
①你是因为虎是百兽之王，才赞美它吗？（ ） ②我们少年儿童不都应该有股“虎劲”吗？（ ）
3.B A C D
③啊！好威猛的虎！好美妙的工艺品。（ ）
④我对老虎有着特殊的感情。（ ）
答案 1.看到柿树联想到了红得像一片火，看到了红果，联想到了一颗颗 红玛瑙，看到了葡萄联想到了水晶、玉石和紫色的珍珠。这样写把 水果水灵灵的展现在了读者面前，生动具体。 2.表达了作者喜欢秋天。 3.不但有利于把事物或人物写得充实、具体，避免干干巴巴、空洞 无物，而且可以使中心思想更加突出、深刻，是文章更加生动感人。
答案1.鞠躬 瀑 荡 异 蔚 醉 2.略 3.比喻 拟人 对比
• 提升能力 • 1.用简要的语言概括梅雨潭水色和水光的特点。（不超出10个字）
_____________________________________________________ • 2.看到梅雨潭如诗如画的景色，作者联想到了什么 ？用简要的语言依次
• 3.它默默的工作，又默默的逝去，它把短暂的一生献给树木、庄稼 ……而对它们却无苛求。
提升能力
• 提升能力 • 1.快乐填空。 • 本文所写的------是实实在在的事物，而“园丁”和“老师”却是由事
物产生的___________________________________。 • 2.快乐判断。判断下列句子用了什么修辞手法。 • ①它比珍珠珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。（ ） • ②露珠多像夜空璀璨的繁星。（ ） • ③每当黎明，它睁开那不知疲倦的眼睛，隐身与空气中。（ ） • 3.总结本文的中心思想： • 通过___________________________________，赞颂了
快乐作文 快乐成长
四年级阅读下册
八 读懂文章中的现实和联想
我是故事王
我们来看看今天5分钟 故事王环节，哪位英雄 毛遂自荐站上擂台给大 家讲一讲《买椟还珠》 或《完璧归赵》的故事 呢! 。
第一关：积累关
1.巧记成语 2.读记《增广贤文》 3.歇后语
（积累的目的是运用）
巧记成语：
• 玉石俱焚 金口玉言 金枝玉叶 • 珠光宝气 明珠暗投 人老珠黄 • 买椟还珠 完璧归赵 琼楼玉宇 • 挥金如土 惜墨如金 点石成金
《秋色》
思路：阅读能力的测评，学生独立完成，教师给 出答案。
夯实基础 1.在括号里填上合适的词。 （ ）的大海 （ ）的葡萄 （ ）的苹果 （ ）的秋色 2.给加点的字选择恰当的解释。
逊色（ ） a. 让出 b. 谦虚、谦恭 c.差，比不上 驰名中外（ ）a. 跑得很快 b. 传播 c. 向往 繁荣（ ） a. 草木茂盛 b.兴盛 c.光荣 3.写出词语的近义词。
•
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 2.快乐填空。
• “它多么像辛勤的园丁，培育祖国的花朵”这句话中，“它”是指 ________________，把________________比作 ________________。
• 3.用“_________”标出表现“露珠精神”的句子。
• 答案1.威 爽 繁 酷 露
• 2.露珠 把露珠比作园丁
_____________________________________________________
答案1. 状物 工艺品——虎 猛虎的色彩 猛虎的头部 猛虎的身躯 2.猛虎的头部有两三寸长，额上有一个黑色的“王”字，这个“王”字不动声 色地表明了：它既是百兽之王，又是大森林的主宰。它的耳朵向后竖着，虽然 很小，但很有力量，仿佛正静听着山中的动静。它的双眼怒视着前方，虎视眈 眈。它张开了血盆大口，大吼一声，仿佛威震山林，群树颤抖。人们看了或许 会望而生畏，可我却为它威风凛凛的样子伸出了大拇指。 3.本文表达了作者对所向披靡的“虎劲”的赞美，以及勇于面对困难和对手的 决心和勇气。
提升能力 （带问题读，找答案）
1.快乐填空。根据课文填空。 这是一篇（写人 记事 状物 写景）的记叙文。文章重点向我们介绍了 ________________。为了突出这件工艺品的精致，文章用了三个自然段， 分别从________________、________________、________________ 三个角度进行了细致而传神的刻画。 2.在文章的第四自然段，作者对猛虎的头部进行了细致的描写，采用了写 实和联想相结合的方法，请用“_________”画出本段中写实的部分，用 “～～”画出作者的联想。 3.联想是有目的的。小作者在对“虎”进行了细致刻画之后，在文章最后 一个自然段展开了联想，表达了作者怎样的情感？
联想是有依据的。——例文《美丽的校园》 联想是有目的的。例文 联想是可以用各种方式来呈现的。
第三关：训练关
设计思路：从例文训练中落实知识点。
（一、通读后做基础测试；二、再读时带问题读,找知识点）
教学方法：第一篇——启发式 第二篇——合作式 第三篇——独立完成
目的：夯实基础，提升能力。
例一：一件传神的工艺品——虎 1.读文章，练一练。
习作大比拼
（1）根据上面学习的内容，选择一个人、 一件事、一处景或一个物，在写实的过 程中，加入适当的联想，更好地表达出 你要写的主要意思，抒发自己的感情。
（2）以下题目可供参考，写一段自己的联 想。 《根》 《雨中》 《校园晨景》
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快乐作文 快乐成长
___________________________________。 • 答案1.联想 • 2.排比 比喻 拟人 • 3.通过赞美露珠晶莹璀璨，歌颂了像露珠一样默默奉献的老师
阅读例三 梅雨潭的绿（节选）
思路：学生独立完成。（但这篇文章为经典
名篇，有一定难度，在引导学生理解题目之后，视 学生情况引导讲解点拨。）
联想是有依据的。——例文《美丽的校园》 联想是有目的的。例文 联想是可以用各种方式来呈现的。
阅读例二 《露珠赞》
（思路：合作学习。先让学生自己做， 再小组内讨论，合作完成。）
夯实基础
• 1.快乐写词语。
• wēi shuǎng fán
kù lù
• ( )风 清( ) （ ）星 冷（ ） （ ）珠
夯实基础
1.看拼音写汉字。
jū gōng pù
dàng
yì wèi
zuì
（ ）（
）布 摇（
） 奇（ ）（ ）蓝 （ ）人
2.为了将梅雨潭的绿淋漓尽致地描绘出来，作者借助联想，运用新鲜
贴切的比喻来表现，你最喜欢哪一句？用～～画出。
3.除此之外，你还发现其他的修辞手法了吗？
____________________________________________________
简直——（ ） 呈现——（ ） 迷人——（ ） 驰名——（ ） 绚丽——（ ） 表示——（ ）
答案 1.波澜壮阔 晶莹剔透 红彤彤 醉人 2.c b b 3.确实 出现 醉人 闻名 美丽 表现
提升能力 1.作者看到了柿树，联想到了 ___________________________________；看到了红果联想到了 ___________________________________；看到了葡萄联想到了— ___________________________________。这样写的好处 ___________________________________。 2.这篇文章表达了作者什么样的思想感情？ _____________________________________________________ 3.在记叙内容的同时，加上恰当的联想有什么好处？ _____________________________________________________