1秒的认识
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2.拍手练习。
3.讨论：1秒能干什么？
老师小结：刚才，我们听到钟声“嘀嗒”一声就是1秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每一分、每一秒。
（三）探索分与秒之间的关系。
1.学生仔细观察进行倒计时数数。
2.明确本节课所学内容。
二、
自主探索，体验新知。
（一）秒针的认识。
1.出示钟面，认识秒针。（课件展示）
2.思考：怎么计量用“秒”作单位的时间?
3.指导学生观察自己所带的钟表，看看有什么发现。
（二）体验1秒钟。
1.让我们闭上眼睛，仔细听一听。利用时钟的“嘀嗒”声让学生感受1秒有多长。
1.老师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。
2.让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。
3.学生反馈。
老师小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。
（一）1.学生仔细观察钟表：钟面上有3根针，走得最快的是秒针。
2.学生交流：秒针走1个小格是1秒，走1个大格是5秒。
第一单元第1课时
案例名称
秒的认识
科目
数学
教学对象
三年级学生
主备人
课时
1课时
课型
新授课
使用人
一、教学目标
1.通过加深学生对时间算。
3.养成遵守和爱惜时间的习惯。
二、教学重难点
认识时间单位秒，理解1分=60秒。
三、教学措施及资源准备
教具准备：PPT课件、各种钟表。
3.学生汇报：秒针走1圈，是60个小格，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，说明1分=60秒。
三、
巩固练习。
1.引导学生体验1分钟有多长。
2.体验1分钟能算多少道口算题。
3.完成教材第6页“练习一”第2题。
1.和老师一起感受1分钟有多长。
2.学生操作。
3.填上合适的时间单位。
四、
课堂总结。
1.说一说本节课的收获。
2.布置作业。
1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
板
书
设
计
五、教学流程的设想（落实FBF(扶伴放)课堂教学模式）
六、教学反思
3.观察手中的钟表所显示的不同时刻，说出自己的发现。
（二）切身体验1秒。
1.听到钟表发出“嘀嗒”一声就拍下手，体会1秒钟有多长。
2.同桌合作。跟着时钟的“嘀嗒”声，做拍手练习，每1秒拍一下手，看看谁拍得最准。
3.学生交流。“嘀嗒”声、拍下手、数一个数就是1秒。
(三）1.认真观察钟面上的变化。
2.学生动手操作。
学具准备：口算卡、钟表模型。
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一、
引入新课。
（播放新年联欢晚会的片段）
1.谈话：新年的钟声即将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“嘀嗒”声，让学生共同进行倒计时）
2.谈话：刚才，我们进行倒计时，像计量这样很短的时间，我们常用比分更小的时间单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题：秒的认识）
3.讨论：1秒能干什么？
老师小结：刚才，我们听到钟声“嘀嗒”一声就是1秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每一分、每一秒。
（三）探索分与秒之间的关系。
1.学生仔细观察进行倒计时数数。
2.明确本节课所学内容。
二、
自主探索，体验新知。
（一）秒针的认识。
1.出示钟面，认识秒针。（课件展示）
2.思考：怎么计量用“秒”作单位的时间?
3.指导学生观察自己所带的钟表，看看有什么发现。
（二）体验1秒钟。
1.让我们闭上眼睛，仔细听一听。利用时钟的“嘀嗒”声让学生感受1秒有多长。
1.老师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。
2.让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。
3.学生反馈。
老师小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。
（一）1.学生仔细观察钟表：钟面上有3根针，走得最快的是秒针。
2.学生交流：秒针走1个小格是1秒，走1个大格是5秒。
第一单元第1课时
案例名称
秒的认识
科目
数学
教学对象
三年级学生
主备人
课时
1课时
课型
新授课
使用人
一、教学目标
1.通过加深学生对时间算。
3.养成遵守和爱惜时间的习惯。
二、教学重难点
认识时间单位秒，理解1分=60秒。
三、教学措施及资源准备
教具准备：PPT课件、各种钟表。
3.学生汇报：秒针走1圈，是60个小格，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，说明1分=60秒。
三、
巩固练习。
1.引导学生体验1分钟有多长。
2.体验1分钟能算多少道口算题。
3.完成教材第6页“练习一”第2题。
1.和老师一起感受1分钟有多长。
2.学生操作。
3.填上合适的时间单位。
四、
课堂总结。
1.说一说本节课的收获。
2.布置作业。
1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
板
书
设
计
五、教学流程的设想（落实FBF(扶伴放)课堂教学模式）
六、教学反思
3.观察手中的钟表所显示的不同时刻，说出自己的发现。
（二）切身体验1秒。
1.听到钟表发出“嘀嗒”一声就拍下手，体会1秒钟有多长。
2.同桌合作。跟着时钟的“嘀嗒”声，做拍手练习，每1秒拍一下手，看看谁拍得最准。
3.学生交流。“嘀嗒”声、拍下手、数一个数就是1秒。
(三）1.认真观察钟面上的变化。
2.学生动手操作。
学具准备：口算卡、钟表模型。
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一、
引入新课。
（播放新年联欢晚会的片段）
1.谈话：新年的钟声即将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“嘀嗒”声，让学生共同进行倒计时）
2.谈话：刚才，我们进行倒计时，像计量这样很短的时间，我们常用比分更小的时间单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题：秒的认识）