湖南省凤凰县新建官庄乡中学八年级物理上册《5.4 眼睛和眼镜》学案
5-4(教学设计)眼睛和眼镜-八年级物理上册
5.4《眼睛和眼镜》教学设计教学目标1.了解眼睛的结构2.知道眼睛是怎么看见物体的3.近视眼、远视眼的成因及矫正教学重难点1.重点：眼睛成像原理和调节作用、近视眼和远视眼的矫正；2.难点：眼睛调节作用、近视眼和远视眼的矫正。
知识点一眼睛阅读课本P100，完成以下问题：1.眼睛好像一架照相机，晶状体和角膜共同作用相当于一个凸透镜，视网膜相当于胶卷.2.眼睛通过睫状体来改变晶状体的形状.看远处物体时，睫状体放松，晶状体变薄，折光能力变弱，远处物体射来的光线刚好会聚于视网膜上；看近处物体时，睫状体收缩，晶状体变厚，折光能力变强，近处物体射来的光线刚好会聚于视网膜上.3.正常人眼观察近处物体最清楚，而又不疲劳的距离大约是25 cm，这个距离叫做明视距离.【合作探究】探究一眼睛1.结合眼睛的模型和照相机的成像图，观察眼睛的结构.你知道眼睛是如何看到物体的吗？答：晶状体和角膜相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，当物体的像成在视网膜上时，我们就看见物体了.2.眼睛睫状体起什么作用？答：眼睛的睫状体的作用是调节晶状体的形状，当睫状体放松时，晶状体比较薄，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体；当睫状体收缩时，晶状体变厚，对光的偏折能力变大，远处物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛就可以看清近处的物体.3.眼睛中瞳孔起什么作用？答：眼睛瞳孔的作用是能改变大小以控制进入眼睛的光线量，若在一个阳光普照的室外环境下，由于我们的眼睛不用太多光线来观看物体，瞳孔会自动收缩；相反，在漆黑的环境下，由于我们需要更多的光线来看物体，瞳孔便会自动扩张，瞳孔好像照相机的光圈.4.视网膜起什么作用？答：眼睛中视网膜的作用是把物体成的像的光能转变为神经冲动，再经过通往大脑的神经把神经冲动传入中枢神经系统，到达大脑皮层的视觉中枢，产生视觉，视网膜就好像照相机的底片.5.既然晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜，那么物体能成什么样的像？答：光线由物体射入眼球，经过角膜和晶状体的折射，然后到达视网膜形成倒立、缩小的像，但我们看见的都是正立的物像，是因为大脑调节作用的影响.【教师总结】③近处物体的光比远处物体的光更发散。
八年级上册5.4 眼睛和眼镜(导学案)
5.4 眼睛和眼镜（导学案）一、学习目标：1、了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
2、了解眼睛的成像原理3、了解眼镜是怎样矫正视力的。
二、学习内容（一）自学与观察观察眼球的结构图，自主学习课本100页“眼睛”，回答下列问题1、观察眼球的结构图，谁的作用相当于凸透镜？什么相当于光屏？眼睛和生活中的照相机的成像原理相同吗？2、眼睛通过什么来改变晶状体的形状？当睫状体放松时，晶状体变薄，相当于凸透镜的焦距发生了怎样的变化？3、当睫状体收缩时，晶状体变厚，相当于凸透镜的焦距发生了怎样的变化？当凸透镜的焦距变大时，它对光的折射能力将发生什么变化？4、人眼要看清远处的物体，是需要睫状体放松或者收缩？为什么？这和照相机的调焦的道理相同吗？（实际上照相机就是模仿眼睛的结构原理制成的）5、看图5.4-2甲、乙，对比人眼看远处和近处的物体时，晶状体对光线的会聚能力相同吗？在那种情况下眼睛对光线的会聚作用强？6、在眼球结构里里起调节晶状体（厚、薄）形状的是什么？如果它的作用减弱了，会出现什么情况？7、人们观察近处物体最清晰而又不疲劳的距离大约是多少？我们预防近视的措施之一是什么？（二）自学与思考自主学习课本“近视眼及其矫正”完成以下问题1、形成近视眼的原因是什么？来自远方的光会聚在视网膜的什么地方？在视网膜上呈现的是什么？2、根据形成近视眼的原因，想一想要想看清物体应该将将进入眼睛的光变得会聚一些或者发散一些？应配戴什么透镜矫正才能达到这个目的？为什么？3、形成远视眼的原因是什么？来自近处的光会聚在视网膜的什么地方？在视网膜上呈现的是什么？4、远视眼应配戴什么透镜进行矫正？为什么？5、上了年纪的人，太近、太原的物体都看不清，这是为什么？你认为要使他们看清远处的物体应该怎么办？要是他们看清近处的物体应该怎么办？（三）知识拓展阅读科学世界，完成以下内容1、我们知道透镜的焦距越短，折光的本领越大，什么叫透镜的焦度？2、焦度和焦距有什么关系？有这个关系可知：焦距越短，焦度越。
人教版物理八年级上册 第五章 第4节《眼睛和眼镜》 学案
眼睛和眼镜教学设计教学过程的设计教学环节教师活动学生活动设计意图引入讲授新课利用太阳光照到白板上，学生就看不到白板上的内容，遮挡住太阳光，学生又能看到白板上的内容了，从而引出若长时间在强光下看书学习会带来什么后果，引入新课。
第4节眼睛和眼镜第4节眼睛和眼镜一、眼睛1、眼睛的结构投影课本P100图5.4—12、眼睛的成像原理照相机成像原理图在课本P100中把对眼睛看到物体的过程的描述画出来。
并总结人眼和照相机的成相的相同之处。
了解了这些知识之后，请大家思考下面的问题：人眼是利用什么原理来看清远近物体呢？收看并观察多媒体上的画面。
根据多媒体课件的图片，总结出眼睛的结构。
通过多媒体，了解人眼看到物体的过程，把课本相关知识点画出来，并总结如下：①眼睛的主要部分是眼球，眼球好象一架照相机。
②晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜。
③视网膜相当于光屏。
了解实验目的，实验操作步骤及实验要求。
借助特殊环境引入新内容，是从身边找素材，让学生倍感亲切，并且起到了培养学生热爱学校的情感。
让学生能更深刻的体会眼睛的重要作用，激发同学们保护好眼睛的热切愿望。
让知识点更直观更系统，学生更容易去接受。
启发式教育，让学通过多媒体了解人眼成像原理，然后再通过课本的总结，可以将知识点连贯化，再引导学生回答相关问题，起到双重巩固知识点的作用。
使用任务驱动的教学模式。
让学生明确学习目的。
3、人眼看清远近物体的原理以观看动画演示科学世界小结课内练习 P101-102眼镜的度数布置学生阅读p101科学世界，用PPT总结重点内容利用多媒体展示完成P102”动手动脑学物理”学生阅读，并通过多媒体找出重点内容：1、焦度：2、度数=100φ3、凸透镜(远视镜片)的度数是正数凹透镜(近视镜片)的度数是负数回顾知识点完成课内作业利用问答式展现，加深记忆。
强化与巩固。
5-4眼睛和眼镜(教案)人教版初中物理八年级上册
5.4 眼睛和眼镜【学习目标】1．了解眼球的构造，知道眼睛是怎样看清物体的，了解用眼护眼常识；2．了解近视眼和远视眼的成因，知道近视眼和远视眼的矫正方法。
【教学重难点】重点：眼睛是怎样看清远处和近处物体的，近视和远视的成因及矫正。
难点：近视和远视的成因。
【教学方法】探究法、讨论法、实验法、观察法【教学过程】（一）新课导入：上边毛，下边毛，中间夹颗黑葡萄；上大门，下大门，关起门来就睡觉。
学生立刻答出：眼睛。
同学们，我们要感谢自己的眼睛，是它让我们看到如此美丽的画卷。
你们知道眼睛是如何成像的吗？这节课就来学习《眼睛和眼镜》。
（二）新课讲授：眼睛1．眼睛的结构教师提出问题：我们很多同学都喜欢照相，照相机能成一个怎样的像？学生独立回答：物体可以通过凸透镜成一个倒立、缩小的实像。
教师利用多媒体展示眼睛的构造图和模型，展示照相机和人眼球的对比图片。
学生认真观看图片，并交流分析：(1)我们的眼球像是一架照相机，晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜；视网膜相当于光屏。
(2)眼睛的睫状体的作用是调节晶状体的形状，当睫状体放松时，晶状体比较薄，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体；当睫状体收缩时，晶状体变厚，对光的偏折能力变大，近处物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛就可以看清近处的物体。
(3)眼睛瞳孔的作用是能改变大小以控制进入眼睛的光线量，若在一个阳光普照的室外环境下，由于我们的眼睛不用太多光线来观看物体，瞳孔会自动收缩；相反，在漆黑的环境下，由于我们需要更多的光线来看物体，瞳孔便会自动扩张，瞳孔好像照相机的光圈。
2．近点远点明视距离学生通过自主阅读尝试性了解近点、远点、明视距离。
(1)近点：大约10 cm处；(2)远点：在无限远；(3)明视距离：25 cm。
(二)近视眼及其矫正1．近视眼的表象小游戏：教师请一个视力正常的同学，一个近视眼的同学(近视眼的同学摘掉眼镜)上台，教师出示印有成语的卡片，从两位同学眼前开始。
5.4眼睛和眼镜(导学案)八年级物理上册(人教版)
5.4 眼睛和眼镜（导学案）【学习目标】1. 了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
2. 通过了解晶状体的调节过程，知道人眼观察远处和近处物体都能看清的原因。
3. 通过分析近视和远视形成的原因，了解眼镜是怎样矫正视力的，体会科学技术与日常生活的联系。
4. 知道用眼常识，并形成爱护眼睛的意识。
【学习重点】1. 眼睛成像原理和调节作用。
2. 近视和远视的成因及矫正。
【学习难点】近视眼、远视眼的成因及矫正方法。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1. 眼球好像一架照相机。
晶状体和角膜相当于，把来自物体的光会聚在视网膜上，形成物体的、的实像。
看远处与近处景物时，眼睛通过来改变晶状体的凹凸程度，从而改变“凸透镜”的，使远处和近处的物体都能在上成像，可以看清远处和近处的物体。
2. 近视眼只能看清处的物体，看不清处的物体，近视眼需利用来矫正。
3. 远视眼只能看清处的物体，看不清处的物体，远视眼需要利用来矫正。
4. 透镜的焦距f的长短标志着的大小。
焦距越短，折光本领越，把透镜叫透镜焦度。
平时说的眼镜的度数等于透镜焦度×。
【合作探究】探究一、眼睛1. 眼球的主要结构及各部分作用主要由角膜、、瞳孔、虹膜、睫状体、玻璃体、等组成。
①晶状体和角膜的共同作用相当于一个；②视网膜相当于照相机的；③睫状体可以改变晶状体的形状（改变焦距）；④瞳孔相当于照相机的。
2. 眼睛的视物原理人的眼球好像一架，眼睛观看物体时，物距大于焦距，物体发出或反射的光进入人眼，经晶状体和角膜折射后，在视网膜上形成一个、的实像。
视网膜上感光细胞受到光的刺激，视神经把这个信号传输给大脑，大脑将图像处理后翻转过来，我们就看到了物体。
3. 眼睛的调节【议一议】我们知道，照相机在拍摄远近不同的物体时，是通过调节像距（镜头到胶片的距离）来得到清晰的像。
人用眼睛看远近不同的物体时，像都成在视网膜上，晶状体和视网膜之间的距离不能变，人眼如何使远近不同的物体都在视网膜上成清晰的像？（1）正常眼睛的调节眼睛通过睫状体改变的厚薄，来看清楚近处和远处的物体。
5.4眼睛和眼镜 教学设计 人教版八年级上册物理
《眼睛和眼镜》一、学习目标知识与技能：了解眼睛的基本结构和功能，理解近视和远视的成因及矫正方法，认识眼镜的种类和作用。
过程与方法：通过观察、实验和讨论，培养学生的观察能力和分析归纳能力，学习科学探究的方法。
情感态度与价值观：激发学生对眼睛和眼镜的好奇心和探究欲望，培养保护视力和正确使用眼镜的意识。
二、教学重点和难点重点：理解近视和远视的成因及矫正方法，认识眼镜的种类和作用。
难点：理解眼睛的成像原理和调节功能，掌握正确使用眼镜的方法。
三、教学器材眼睛模型近视眼镜和远视眼镜凸透镜和凹透镜光具座和光屏蜡烛和火柴刻度尺四、教学过程导入通过展示一些与眼睛和眼镜相关的图片或视频，引出眼睛的重要性及眼镜在日常生活中的应用，激发学生兴趣。
新课讲解眼睛的基本结构和功能：利用眼睛模型，讲解眼睛的主要部分（角膜、晶状体、视网膜等）及其作用，强调眼睛对光线的折射和成像功能。
近视和远视的成因：通过图示和讲解，引导学生理解近视和远视的成因，即眼球形态或折光能力异常导致的成像位置偏移。
近视和远视的矫正：介绍近视眼镜（凹透镜）和远视眼镜（凸透镜）的矫正原理，即通过镜片对光线的折射作用，使成像位置恢复正常。
实验探究实验目的：通过实验探究凸透镜和凹透镜对光线的折射作用，理解近视和远视的矫正原理。
实验器材：凸透镜、凹透镜、光具座、光屏、蜡烛、火柴、刻度尺。
实验步骤：a. 将蜡烛、凸透镜（或凹透镜）、光屏依次安装在光具座上，调整它们的高度，使蜡烛的焰心、透镜的光心、光屏的中心在同一高度上。
b. 点燃蜡烛，调整物距（蜡烛到透镜的距离），观察光屏上的像，记录物距、像距和成像特点。
c. 分别用凸透镜和凹透镜进行实验，比较它们对光线的折射作用和成像效果。
d. 分析实验数据，总结凸透镜和凹透镜对光线的折射规律及其在近视和远视矫正中的应用。
原理深入结合实验现象和数据分析，深入讲解眼睛的成像原理和调节功能，以及近视和远视的矫正方法。
强调正确使用眼镜的重要性和方法。
人教版(2024新版)八年级上册物理第五章5.4《眼睛和眼镜》教案
人教版（2024新版）八年级上册物理第五章5.4《眼睛和课题名眼睛和眼镜教学目标1了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的2了解近视和远视是怎样形成的3知道凸透镜和凹透镜是怎样矫正视力的4培养学生观察和分析问题的能力，提高综合运用知识解决问题的能力5培养学生对眼镜保护的健康意识，关注他人与自己的视力问题教学重点1眼镜成像原理和调节作用2近视眼远视眼的成因及矫正教学难点近视眼远视眼的成因及矫正教学方法1．通过观察实验，感知近视与远视的形成。
2．培养一定的观察能力和分析概括的能力。
教学准备教师准备：蜡烛凸透镜火柴光屏凹透镜课件学生准备：课本教学过程知识回顾1凸透镜对光的作用，凹透镜对光的主要作用2照相机成像有什么特点3眼球的主要结构【学生回顾思考，有利于使学生更快进入今天的课堂】4对凸透镜成像规律简单复习一、新课导入教师播放视频画面，同学配戴眼镜和老人配戴眼镜画面【利用生动图片，激发学生兴趣】教师讲解提问：在我们身边，很多同学患有近视，那么近视是怎样形成的呢？【引导学生从用眼卫生，生活习惯，读书写字等角度回答】[设计意图]用启发学生观察思考的方式引入新课题，提升学生兴趣。
教师讲解：不良习惯会患上近视眼，戴眼镜可以矫正，但无法从跟本上解决问题，今天我们从养成良好习惯，保护好眼睛的角度来学习---眼睛和眼镜二传授新知探究点一眼睛的视物原理教师提问：我们是怎样看到物体的呢？【图片展示】【设问题，让学生思考】1眼球的主要结构【利用眼球结构图片，让学生清楚眼球的结构，个自的功能】2眼睛的视物原理【教师提出问题，学生学会看图，分析图片】教师：同学们仔细观察，眼睛与照相机成像有相似之处？【引导学生分析相似之处，重点比较分析晶状体和视网膜作用】抽学生回答教师归纳：（1）眼睛相当于照相机，晶状体角膜相当于凸透镜视网膜相当于光屏（2）物体成像在视网膜上，倒立，缩小，实像。
八年级物理上册5.4 眼睛和眼镜学案(新版)新人教版
八年级物理上册5.4 眼睛和眼镜学案（新版）新人教版一、学习目标：1、了解眼睛的构造，即成像原理。
2、通过分析近视和远视形成的原因，了解眼镜是怎样矫正的。
3、了解用眼卫生及眼睛保健的知识。
二、知识复习：1、照相机的镜头相当于一个__________，它的成像原理是_____ __、2、用照相机拍照时，要想使拍照物体照得大些，应如何调节镜头到物体的距离？底片到镜头的距离是否也调整？三、新课学习：自学指导：看书100页眼睛回答下列问题。
1、眼睛相当于，巨大的物体都能看到，说明成的像，即眼睛成像性质为：。
2、晶状体、角膜相当于照相机的，相当于一个。
3、视网膜相当于。
4、眼睛通过来改变晶状体的形状：当睫状体放松时，比较薄，远处的物体射来的光刚好会聚在上，眼睛可以看清远处的物体；当收缩时，晶状体比较，对光的偏折能力，近处的物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛就看清近处物体。
自学指导：看书100至101页近视眼及其矫正、远视眼及其矫正填下表。
晶状体折光能力像的位置矫正方法近视眼[[远视眼这是眼，画出矫正后的光路图。
这是眼，画出矫正后的光路图。
四、当堂训练1、下列与近视眼不符合的是（）A、晶状体曲度过大B、物像落在视网膜前方C、眼球前后径过短D、可用凹透镜纠正2、右图是某人看近处物体时的光路图，由图可知他是眼（“近视”或“远视”）。
若他配戴的眼镜镜片中心的厚度为1、7mm，则该镜片边缘的厚度应____1、7mm（“大于”、“等于”或“小于”）。
3、一位正常人的眼睛在下列情况中，晶状体最薄的是（）A、看清最远点B、看清最近点C、正常看书D、以上三种情况都有可能4、常见的视力缺陷有近视和远视。
右图是一位视力缺陷人员的眼球成像示意图，他的视力缺陷类型及矫正视力需要配戴的透镜种类是（）A、远视眼，凸透镜B、远视眼，凹透镜C、近视眼，凸透镜D、近视眼，凹透镜5、哥哥的近视镜是负300度，姐姐的近视镜是负500度，比较这两副近视镜镜片焦距的大小，可知（）A、哥哥的眼镜镜片焦距大B、姐姐的眼镜镜片焦距大C、一样大D、以上三种情况都有可能。
中学八年级物理上册 5.4 眼睛和眼镜教案 (新版)新人教版 教案
眼睛与眼镜【教学设计思路】“眼睛与眼镜”系人教版初中物理八年级上册第三章《透镜及其应用》第四节内容。
本节课的设计，在教学目标上，不仅关注学生获得的有关眼睛和眼镜的知识，而且更加注重科学探究过程、探究方法的学习，不仅关注学生主动获取知识能力的培养，而且更加注重促进人的全面健康发展；在教材处理上，突破现有教材对有关眼睛和眼镜知识的平铺直叙，力图“体现教师不应是课程的传递者和执行者，而应是课程的开发者和创生者”、“教材只是师生对话的一个话题”的新课程理念；在课堂结构上，按照“发现问题—提出问题—分析问题—解决问题”来建构课堂程序，即：让学生在创设的情境中发现问题、提出问题，进而引入新课，强化问题意识，激发学生探究学习的欲望，分析问题，即引导学生积极主动开展“眼睛是如何看清远处和近处物体的？”和“近视和远视成因”的探究活动，在探究活动中学习科学探究方法，发展科学探究能力，形成尊重事实的科学态度，培养追求真理的科学精神，解决问题，即通过“近视和远视矫正”的探究和“眼健康保健知识的教育”，使学生了解眼保健知识，学会正确用眼和护眼，体现物理教学的人本观。
【教学目标】1、知识与技能（1）了解眼球的构造，知道眼睛是怎样看清物体的。
（2）了解近视眼和远视眼的成因，知道近视眼和远视眼的矫正方法。
（3）了解用眼护眼常识。
2、过程和方法（1）通过对“眼睛是怎样看清远处和近处物体”以及“近视眼和远视眼成因”的探究，培养学生信息收集、信息处理能力以及分析问题、概括问题的能力。
（2）通过对“眼睛是怎样看清远处和近处物体”以及“近视眼和远视眼成因”的探究，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的基本方法。
3、情感、态度与价值观（1）通过对“眼睛是怎样看清远处和近处物体”以及“近视眼和远视眼成因及矫正”的探究，形成尊重事实的科学态度，培养勇于创新的科学精神。
（2）通过用眼护眼教育，强化眼保健意识，教育学生热爱生活、珍爱生命。
（3）通过探究活动，培养学生团结合作精神。
八年级物理上册学案设计：5.4眼睛和眼镜学案设计(含解析)
第4节眼睛和眼镜学习目标1.了解眼睛的构造.2.通过类比照相机知道眼睛视物的基本原理.3.通过实验了解近视眼、远视眼的成因及其矫正方法.自主探究探究一:眼睛的结构及成像原理仔细观察课本P100图5.4-1眼球的结构图,结合课本内容回答下列问题:1.眼球由、、、、、、等组成,晶状体和角膜的共同作用相当于一个.2.眼睛的睫状体能调节,当睫状体放松时,晶状体比较,远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上,可以看清远处的物体;当睫状体收缩时,晶状体变,对光的偏折能力,近处物体射来的光会聚在视网膜上,就可以看清近处的物体.3.眼睛瞳孔的作用能改变大小以控制进入眼睛的光线量,瞳孔相当于照相机的光圈.4.视网膜的作用是.总结:光线由我们所观看的物体发出,经过瞳孔(相当于照相机的光圈)再由角膜及晶状体(功能相当于照相机的镜头)会聚在视网膜上(相当于照相机的底片).探究二:正常眼睛是如何看清远近不同的物体的?1.当睫状体时,晶状体比较,远处物体射来的光刚好会聚在上,可以看清的物体;当睫状体时,晶状体变,对光的偏折能力变,近处物体射来的光会聚在视网膜上,就可看清的物体.2.依靠眼睛调节所能看清的和的两个极限点分别叫做眼睛的和.正常眼睛的远点在,近点在大约处.正常情况下,眼睛观察近处物体而又的距离大约是25 cm,这个距离叫做.探究三:近视眼和远视眼的成因及矫正阅读课本P101的相关内容,找出近视眼及远视眼的成因及矫正办法.1.近视眼看的物体时,像成在视网膜的.形成近视眼的原因是晶状体太,折光能力太,或者眼球在前后方向上太,因此来自某点的光会聚在视网膜前方.近视镜是,利用其能使光的特点,使来自物体的光会聚在上.2.远视眼看物体时,像成在视网膜的.形成远视眼的原因是晶状体太,折光能力太,或者眼球在前后方向上太,因此来自的光还没有会聚成一点就到达视网膜了.远视镜是,利用其能使光的特点,使来自物体的光会聚在上.3.思考如何来保护眼睛?课堂检测1.正常人的眼睛能将物体的像始终成在视网膜上,从而看清远处或近处的物体,这是由于( )A.不断改变物距,使像成在视网膜上B.不断改变晶状体的凸起程度,使像成在视网膜上C.不断改变像距,使像成在视网膜上D.以上说法均不正确2.小强同学由于不注意用眼卫生,看书时眼睛与书的距离比正常情况越来越近了,你认为下列判断及矫正措施正确的是( )A.小强同学已患上近视眼,需要配戴用凸透镜制成的眼镜B.小强同学已患上近视眼,需要配戴用凹透镜制成的眼镜C.小强同学已患上远视眼,需要配戴用凸透镜制成的眼镜D.小强同学已患上远视眼,需要配戴用凹透镜制成的眼镜3.如图所示,表示近视眼矫正的是( )4.张大胜同学是近视眼,自习课上他戴上眼镜看书.如果摘下眼镜,要想还能够看清书上的字迹,关于他的做法以及书上的字在视网膜上成像的情况,下列说法中正确的是( )A.将书靠近眼睛,像是倒立的B.将书靠近眼睛,像是正立的C.将书远离眼睛,像是倒立的D.将书远离眼睛,像是正立的5.报纸上放有小明的近视眼镜、爸爸的老花眼镜、奶奶度数更深的老花眼镜及妈妈的平光眼镜,如图所示,奶奶的眼镜是图中的( )6.人用眼睛观察一个物体,例如观察一棵树,其光学原理就像图中的一支蜡烛通过凸透镜在光屏上成像一样. 就相当于图中的蜡烛,人眼睛的相当于凸透镜, 就相当于光屏.7.隐形眼镜是一种直接贴在角膜表面的超薄镜片,可随着眼球的运动而运动,目前使用的软质隐形眼镜是由甲醛丙烯酸(HEMA)制成的,中心厚度只有0.05 mm.近视眼患者戴的HEMA超薄镜片的边缘厚度(选填“小于”“等于”或“大于”)0.05 mm,此镜片对光有(选填“会聚”或“发散”)作用. 参考答案自主探究探究一1.角膜瞳孔晶状体睫状体玻璃体视网膜视神经凸透镜2.晶状体的形状薄厚变大4.接收光产生信号探究二1.放松薄视网膜远处收缩厚大近处2.最远最近远点近点无限远10 cm 最清晰不疲劳明视距离探究三1.远处前方厚强长远处凹透镜发散远处视网膜2.近处后方薄弱短近处凸透镜会聚近处视网膜3.读写姿势要正确,眼与书的距离保持在25 cm左右,看书一小时后要休息,远眺几分钟,认真做眼保健操,保护眼睛卫生等.课堂检测1.B 解析:人眼晶状体的曲度可以调节,当看远处物体时,晶状体变薄,折光能力变弱,使像成在视网膜上;当看近处的物体时,晶状体变厚,折光能力变强,也能使像成在视网膜上.2.B 解析:本题考查了近视眼的成因及矫正.解决这个问题的关键是了解近视眼的成因和表现以及矫正措施,“近视眼管近不管远”,小强看书近了,说明他只能看清近处的物体,患了近视眼,需要用凹透镜来矫正.3.D 解析:A项表示远视眼的成因;B项表示用凸透镜矫正远视眼;C项表示近视眼的成因;D项表示用凹透镜矫正近视眼.4.A 解析:近视眼是因为晶状体比正常眼变凸,折光能力增强,焦距变短,摘下眼镜后,要想还能够看清书上的字,需要将书靠近眼睛,此时成倒立、缩小的实像.5.A 解析:因为奶奶的眼镜是老花镜,由凸透镜成像特点可知,当u<f时,成正立、放大的虚像,可知,A、B两项符合;C项成缩小的像,不符合;D项成等大的像,也不符合题意;又因为奶奶的老花镜度数更深,即看到的图象应该更大,由图可知,A项符合.6.答案:树晶状体视网膜解析:树相当于题图中的蜡烛,人眼睛的晶状体相当于凸透镜,视网膜相当于光屏.7.答案:大于发散解析:近视眼形成的原因是晶状体太厚,折光能力太强,使物体成像在视网膜的前方.矫正方法是配戴近视镜,近视镜的实质是凹透镜,它对光线有发散作用,而凹透镜是中央薄、边缘厚的透镜,故HEMA超薄镜片的边缘厚度大于0.05 mm.2019-2020学年八上物理期末试卷一、选择题1．2017年12月1日，天津市河西区城市大厦B座38层发生火灾，造成了多人死亡，受伤的重大事故，在发生火灾时，为了避免吸入燃烧后产生的有毒气体，人应贴近地面爬行，这样做的主要原因是有毒气体（）A．受热膨胀，密度变小，飘于室内下方B．受热膨胀，密度变小，飘于室内上方C．受热膨胀，密度变大，飘于室内上方D．受热膨胀，密度变大，飘于室内下方2．氢原子只由1个质子和1个电子组成，下列关于氢原子的模型图，正确的是（）A．B．C．D．3．如图所示，使用手机摄像头扫描維码时，成缩小的实像。
人教版八年级物理(上册)《第5章第4节眼睛和眼镜》教学设计
5.教学拓展：
（1）组织学生参观眼科医院或眼镜店，了解眼睛保健知识，增强学生的实际体验。
（2）邀请眼科医生或眼镜配制师来校讲座，让学生了解更多关于眼睛和眼镜的专业知识。
（3）鼓励学生开展课后研究性学习，深入探究眼睛的生理结构和功能，提高学生的科学素养。
四、课堂小结
本节课我们学习了眼睛和眼镜的相关知识，了解了眼睛的构造、视物原理以及眼镜的矫正作用。希望同学们能够将这些知识运用到生活中，养成良好的用眼习惯，保护好自己的眼睛。
五、课后作业
1.结合所学知识，设计一份关于眼睛保护的海报。
2.调查身边的同学、家人、朋友是否患有近视或远视，了解他们的矫正方法，撰写调查报告。
六、板书设计
1.眼睛的构造与视物原理
2.近视眼、远视眼的成因与矫正
3.眼镜的构造、度数含义及适用人群
二、学情分析
八年级学生对眼睛和眼镜已有一定的生活经验，他们能够意识到眼睛在日常生活中的重要性，但对于眼睛的构造、视物原理以及眼镜的矫正作用等方面的知识了解不够深入。学生在学习本章节时，可能会对以下内容产生兴趣：眼睛的调节机制、近视和远视的成因及矫正方法。在此基础上，教师应关注以下几点：
c.运用眼镜度数计算方法，计算并解释给定度数眼镜的适用人群。
2.设计一份关于眼睛保护的海报，内容包括正确用眼习惯、预防近视和远视的方法等，要求图文并茂，具有宣传和警示作用。
3.家庭实验：观察家人的眼睛，了解他们的视力状况，尝试分析可能的视力问题及成因，并讨论如何改善视力。
4.撰写一篇关于眼睛和眼镜的科学小论文，要求观点明确，论述清晰，不少于500字。可以选择以下话题：
（2）关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导，使每个学生都能在课堂上得到提高。
物理《眼睛和眼镜》学案+教案
人教版物理八年级上册学案+教案5.4眼睛和眼镜（学案）一、学习目标：1．了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
2．了解近视眼、远视眼的成因及矫正方法。
3.了解用眼卫生及眼睛保健的知识。
二、重点难点：重点：培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解.难点：近视眼、远视眼的成因及矫正方法.三、学习用具：眼睛模型、近视镜、老花镜四、学习过程：（一）提出问题爱动脑筋的小明和爷爷都戴着眼睛，平时他有这样的观察和体会：爷爷看书读报时必须戴上眼镜，而看远处的物体时可以摘下眼镜；而自己看远处的物体必须戴上眼镜，而看书时可以摘下眼镜；视力正常的爸爸却既能看清近处的物体，也能看清远处的物体。
那么作为“心灵的窗户”人眼是如何看见周围物体的呢？小明和爷爷患各有怎样的眼睛疾病？他们各自佩戴的眼镜有什么特点呢？（二）自主探究眼睛是一个既复杂又奇妙的“照相机”，它帮助我们认识身外的世界。
那么眼睛是如何看到物体的吗？观察图5.4-1眼球的结构回答下列问题。
1.眼睛的主要部分是眼球，了解眼球是由哪些部分构成。
2.眼球好像一架，晶状体和角膜相当于，视网膜相当于。
瞳孔相当于照相机的，可以控制进入眼睛的光量。
3.小组讨论我们是如何看到物体的？是凸透镜成像的那种情况？像有何特点?4.认真观察图5.4-2，小组讨论我们的眼睛是如何看到近处和远处的物体的？5.近视眼、远视眼的成因及矫正：“眼睛是心灵的窗户”，可是我们有些同学成了近视眼，有些人成了远视眼，你们知道近视眼和远视眼是怎么形成的吗?（1）特点近视眼只能看清的物体，看不清的物体.远视眼只能看清的物体，看不清的物体.（2）成因及矫正近视眼的晶状体太，折光能力太，来自远处的光汇聚在视网膜的方。
所以我们要让进入眼睛的光提前发散，在眼睛前方放镜，使像成在视网膜上。
认真观察图5.4-4,观察近视眼同学的眼睛近视眼的晶状体太，折光能力太，来自远处的光汇聚在视网膜的方。
所以我们要让进入眼睛的光提前汇聚，在眼睛前方放镜，使像成在视网膜上。
人教版物理八年级(上册)5.4：眼睛和眼镜-教案(2)
5.4《眼睛和眼镜》教学设计一、教学目标(1)知识和技能目标：1．了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
2．通过了解晶状体的调节过程，知道人眼观察远处和近处物体都能看清楚的原因。
3．通过分析近视和远视形成的原因，了解近视眼和远视眼是怎样矫正视力的，知道用眼常识，并形成爱护眼睛的意识。
4．体会科学技术与日常生活密切的联系，有将科学技术应用于日常生活的意识。
(2)过程和方法目标：通过探究近视眼的成因及其矫正，使学生进一步掌握课题解决的思维程序步骤，即提出问题→猜想假设→实验验证→交流评估→得出结论→应用结论解决实际问题。
培养学生的创造性思维过程以及初步的观察、分析和概括能力。
(3)情感态度和价值观目标：使学生形成愿意与他人合作学习的意识。
在从生活走向物理，物理走向生活的学习过程中培养学生的创造精神、实事求是的科学态度。
二、重点、难点重点：从光学角度探究近视眼和远视眼的成因及其矫正，系统整理本章知识。
难点：近视眼和远视眼的成因。
三、分析学情及实施策略学生在七年级生物课上就已经学习了眼睛的构造和功能，所以对眼睛的结构，如何看到物体，近视眼远视眼的成像位置偏前偏后一点都不陌生，都有直观的印象，但对于如何从光学角度分析眼睛成像，近视眼远视眼的成因及如何矫正却没有更多的了解或思考。
他们只是知道结果而已。
针对初二学生的年龄特点，教学中应对其引起足够的重视，要力求以形象、直观的方法和手段来切实帮助学生澄清模糊的认识。
所以我自制了教具，水凸透镜，由于它的薄厚可调，所以模拟晶状体进行一系列的成像研究，学生接受起来也更容易些，更有利于学生探究近视眼和远视眼。
本课将通过“现象→分析→现象（实践）”的过程。
教师引导学生从生活实例入手，通过学生自主实验探究和分析交流的方法来完成本节课的教学。
四、教学用具课件、蜡烛、水凸透镜、光屏、光具座、凸透镜、凹透镜、废液烧杯、火柴。
五、课时安排1课时六、教学过程通过这一堂课的教学，我深深地体会到，教学中应以生为本，不放过教学中的每一个可以利用的契机，有机地处理好“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”在整个教学活动中的关系。
八年级物理上册5.4《眼睛和眼镜》教学设计
2.完成课后练习册中与本节课相关的内容，包括选择题、填空题、简答题等，加强对眼睛和眼镜知识的巩固。
3.设计一项关于眼睛保护的活动方案，如“爱护眼睛，从我做起”的主题班会、眼保健操比赛等，提高同学们对眼睛健康的关注。
4.教学拓展：
（1）鼓励学生收集关于眼睛和眼镜的科普知识，进行课堂分享，拓宽学生的知识视野。
（2）组织学生参观眼镜店或邀请眼镜行业专家进行讲座，让学生了解眼镜行业的发展现状和未来趋势。
（3）引导学生关注科技创新在眼镜领域的应用，激发学生的创新意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师出示一张眼睛的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是人体哪个重要的器官吗？它有什么作用？”
b.选择题：以下哪种情况可能导致近视？（选项：A.长时间看书；B.长时间看电脑屏幕；C.经常进行户外活动；D.保持良好的阅读姿势。答案：A、B）
c.填空题：眼镜的度数表示______。（答案：晶状体的屈光力）
2.学生独立完成练习题，教师及时给予反馈和解答。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“同学们，今天我们学习了眼睛的构造、工作原理以及眼镜的种类和使用方法。谁能来总结一下？”
2.通过动画演示和实物模型，帮助学生理解眼睛是如何通过调节晶状体的形状来改变焦距，从而看清不同距离的物体。
3.讲解近视、远视、散光等眼睛问题的成因和纠正方法，提醒学生注意预防眼睛疾病。
4.介绍眼镜的种类和功能，如近视眼镜、远视眼镜、散光眼镜、太阳镜等，以及如何选择合适的镜片和镜架。
（三）学生小组讨论，500字
5.4眼睛和眼镜导学案人教版物理八年级上册
第五章透镜及其应用第4节眼睛和眼镜新旧衔接1．照相机成像特点：、的像，照相时要使成像变大应将镜头(填“靠近”或“远离”)物体。
2．凸透镜对光有作用，凹透镜对光有作用。
3．认识我们的眼睛看图比较三个凸透镜的厚度和会聚能力。
结论：凸透镜越厚，焦距越，对光的会聚能力越(填“强”或“弱”)。
凸透镜越薄，焦距越，对光的会聚能力越(填“强”或“弱”)。
预学新知1．眼球好像一架照相机，晶状体和角膜的共同作用相当于一个，就像是照相机的镜头。
2．眼睛通过睫状体来改变晶状体的，从而可以看清远近不同的物体。
3．近视眼：晶状体太，折光能力太，或者眼球在前后方向上太，使远处的物体成像在视网膜方，需用透镜做成的近视眼镜矫正。
4．远视眼：晶状体太，折光能力太，或者眼球在前后方向上太，使近处的物体成像在视网膜方，需用透镜做成的远视眼镜矫正。
素养目标1．了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
2．(重点)了解近视眼、远视眼的成因及矫正方法。
3．了解用眼卫生及眼睛保健的知识。
课堂任务1眼睛1．眼睛的成像原理观察如图所示人眼结构，对比照相机成像情况，分析眼睛成像情况。
(1)眼球好像一架(填“照相机”或“投影仪”)，晶状体和角膜的共同作用相当于一个透镜，它能将来自物体的光(填“会聚”或“发散”)在上，形成物体的像。
(2)人眼视网膜上所成的像是、的像。
2．眼睛成像的调节(1)如图甲所示，人眼看远处物体时：放松，变薄，对光的偏折能力变，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼睛就可以看清远处的物体。
(2)如图乙所示，人眼看近处物体时：收缩，变厚，对光的偏折能力变，近处物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛就可以看清近处的物体。
3．近点、远点和明视距离(1)依靠眼睛调节所能看清的最远和最近的两个极限点分别叫作和。
正常眼睛的远点在，近点在大约cm处。
(2)正常眼睛观察近处物体时，最清晰而又不疲劳的距离大约是cm，这个距离叫作。
据报道，某地一位10岁男孩右眼因被激光笔灼伤而失明，这是什么原因呢？因为激光有一个特点是亮度高，如果激光照射到人眼，由于眼球的晶状体相当于(填“凸”或“凹”)透镜，激光经过眼球(填“会聚”或“发散”)在视网膜上，会严重灼伤视网膜，造成永久性伤害，甚至失明。
八年级物理上册5.4眼睛和眼镜教案(附模拟试卷含答案).docx
★教学目标一、知识与技能1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的.2.了解眼镜是怎样矫正视力的.二、过程与方法1.通过观察实验和实践，培养学生理论联系实际，实事求是，求真务实的科学态度.2.培养学生的观察能力、思维能力、参与组织能力和实践能力.三、情感态度与价值观1.通过活动，培养学生珍惜生命，关爱健康的意识，使其能自觉注意保护视力.2.通过活动，培养学生将科学技术应用于日常生活的意识.★课程重点（内容）1、眼睛2、近视眼及其矫正3、远视眼及其矫正4、明视距离、近点、远点的概念5、眼镜度数的计算★难点一一①近视眼及其矫正；②远视眼及其矫正。
★考点一一①近视眼及其矫正；②远视眼及其矫正★教具一一挂图★过程一、眼睛眼球一一照相机晶状体和角膜一一凸透镜视网膜光屏晶状体变厚，折光能力过强.眼睛在前后方向过长（先天原因）2.结果：成像在视网膜的前方3.矫正：佩戴凹透镜三、远视眼及其矫正1.原因:J晶状体变薄，折光能力过弱t艮睛在前后方向过短（先天原因）2.结果：成像在视网膜的后方3.矫正：佩戴凸透镜四、几个概念1.明视距离：正常人眼25cm眼睛和眼镜2.近点:3.远点：近视U1 <正常远视U < U2U3 <OO凸透镜的度数是正的“+” 凹透镜的度数是负的-睫状体放松一晶状体变薄一看清远物'睫状体收缩一晶状体变厚一看清近物二、近视眼及其矫正1-原因：4.眼睛度数（C） : C=100 =100★小结1.眼睛好像一架照相机，主要由瞳孔（好像照相机的光圈）、角膜及晶体（功能好像照相机的镜头）、视网膜（好像照相机的底片）组成.2.近视眼用凹透镜矫正.3.远视眼用凸透镜矫正.★作业动手动脑学物理1〜4题［动手动脑学物理习题参考答案］1.甲图平行光线通过凸透镜后，会聚于焦点，是正确的.过焦点的光通过凸透镜后应成为平行光，而乙图的光线向外发散，是错误的.光线通过凹透镜后应发散，而丙图的光线通过凹透镜后向主光轴靠近成为平行光.丁图的光线通过凹透镜后发散，是错误的.2.近视镜片中间薄、边缘厚，是凹透镜；远视镜片中间厚、边缘薄，是凸透镜.度数深的眼镜镜面弯曲得较多，度数浅的眼睛镜片相对较平.3.让学生们各自测出自己眼睛的近点并且相互比较，正常眼、近视眼、远视眼的近点是不同的.近视眼的明视距离相对正常眼要短，而远视眼的明视距离相对正常眼要长.4.+300度是远视镜片，-200度是近视镜片.焦度是3 m'1,焦距是3 m,眼镜度数越深，说明眼镜镜片焦距越短.★板书设计角膜瞳孔晶状体服瞪——眼球4玻璃体虹膜视网膜睫状体近视眼：凹透镜远视眼：凸透镜★反思：2019-2020学年八上物理期末试卷一、选择题1.在两只相同的烧杯中盛有等体积的不同液体，将同一支自制密度计分别放入甲、乙烧杯中.当密度计静止时，浸入液体中的情况如图所示.下列说法中正确的是甲乙A.甲、乙两杯中液体所含物质一样多B.甲杯中液体对容器底的压强大C.甲、乙两杯中密度计所受浮力一样大D.乙杯中密度计所受浮力大2.一本八年级物理教科书（上册）的质量约为A.0.02千克B. 0.2千克C. 2千克D. 20千克3.透镜在生活中的应用，下列说法正确的是A.被观察物体要放在放大镜的一倍焦距内B.望远镜的物镜成放大的实像C.照相时被拍者距离相机在一倍焦距以外D.投影仪成放大的虚像4.晚上，小明在教室里通过窗玻璃看到自己的像，而且室内灯光越亮就越清晰，下列对该现象描述正确的是A.像是由光的反射形成的B.室外越亮像越清晰C.所成的像是实像D.人远离窗玻璃像变小5.用图甲所示的装置测出凸透镜的焦距，并“探究凸透镜成像规律"，当蜡烛、透镜、光屏位置如图乙时，在光屏上可成清晰的像。
5.4《眼睛和眼镜》学案人教版物理八年级上学期
班级：姓名：教师评价：5.4 《眼睛和眼镜》学案【课型】新授课【课时】1课时【教材分析】本节是第五章“透镜及其应用”中的基本组成部分，它不仅涉及透镜的初步知识、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理知识，还涉及生物学科知识。
它是在学生认识了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用的基础上，了解凸透镜的应用、探究凸透镜成像的规律后一个与人们生活密切相关的内容。
眼睛、近视眼及其矫正、远视眼及其矫正等内容都与我们的生活息息相关，这节教材充分体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展的理念。
【学情分析】八年级学生通过生物课程中对眼睛的结构从生理角度做了较为详细的介绍、学生已经进行了凸透镜成像规律的探究，因此学生具备关于眼睛生理学方面的知识，这为该节课的教学活动展开奠定了基础。
从学生的智力发展特点分析:中学生已经具备一定的逻辑思维能力，容易接纳比较直观的事物，对比较抽象的事物难以理解。
该节课有两个比较抽象的知识点:一是睫状肌对晶状体的调节，二是透镜对视力的矫正。
限于中学生的智力发展水平，实际教学中会对学生形成困难。
【学习目标】知识目标：1．了解眼球的构造，知道眼睛是怎样看清物体的。
2．了解近视眼和远视眼的成因，知道近视眼和远视眼的矫正方法。
3．了解用眼护眼常识。
能力目标：1．通过对“眼睛是怎样看清远处和近处物体的”以及“近视眼和远视眼成因”的探究，培养学生信息收集、信息处理能力以及分析问题、概括问题的能力。
2．通过对“眼睛是怎样看清远处和近处物体的”以及“近视眼和远视眼成因”的探究，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的基本方法。
德育目标：1．通过对“眼睛是怎样看清远处和近处物体”以及“近视眼和远视眼成因及矫正”的探究，形成尊重事实的科学态度，培养勇于创新的科学精神。
2．通过用眼护眼教育，强化眼保健意识，教育学生热爱生活、珍爱生命。
3．通过探究活动，培养学生团结合作精神。
4．通过近视眼和远视眼的矫正，渗透物理学无处不在的和谐美。
季人教物理八年级上册第五章第4节 眼睛和眼镜(学案)
第五章《透镜及其应用》§5.4 眼睛和眼镜备课时间: 2019年11月24日主备人: 原志审核: 八年级物理备课组上课时间: 2019年11月日班级姓名【学习目标】1.了解眼睛的构造, 知道眼睛是怎样看见物体的。
2.通过了解晶状体的调节过程, 知道人眼观察远处和近处物体都能看清楚的原因。
3.通过分析近视和远视形成的原因, 了解眼睛是怎样矫正视力的。
4.知道用眼常识, 并形成爱护眼睛的意识。
【学习重点】眼睛成像原理和调节作用, 近视眼和远视眼的矫正。
【学习难点】眼睛的调节作用, 近视眼和远视眼的矫正。
【学习设计】（一）自主学习自主学习1让学生阅读课本100页, 完成下列任务一、眼睛1.完成眼球的结构图。
2.成像原理: 眼球好像一架。
晶状体和角膜的共同作用相当于一3.个 , 把来自物体的光会聚在上, 形成物体的像。
眼睛调节: 当睫状体时, 晶状体比较 , 远处物体射来的光刚好会聚在上, 眼睛可以看清远处的物体；当睫状体时, 晶状体变 , 对光的偏折能力变大, 近处物体射来的光会聚在上, 眼睛就可以看清近处的物体。
4.正常眼睛的远点在 , 近点在大约处。
正常眼睛观察近处物体最清晰而又不疲劳的距离大约是 , 这个距离叫明视距离。
自主学习2让学生阅读课本100～101页, 完成下列任务二、近视眼及其矫正5.近视眼症状: 只能看清处的物体, 看不清处的物体。
6.近视眼成因：①晶状体太 , 折光能力太 , ②或眼球在前后方向上太。
7.近视眼成像于视网膜 , 应配戴来矫正。
自主学习3让学生阅读课本101页, 完成下列任务三、远视眼及其矫正8.远视眼症状: 只能看清处的物体, 看不清处的物体。
9.远视眼成因: ①晶状体太 , 折光能力太 , ②或眼球在前后方向上太。
10.远视眼成像于视网膜 , 应配戴来矫正。
（二）合作学习11.对比近视眼和远视眼的矫正, 请讨论凸透镜和凹透镜能分别把像向前移？还是向后移？【达标检测】1.如下图所示, 一直以来小强总是用这样的姿势看书或电视, 近几天他发现自己看不清远处的物体, 小强的眼睛是【教学反思】（选填“正常眼”或“近视眼”）。
精品八年级物理上册《5 4眼睛和眼镜》导学案新人教版
精品八年级物理上册《5 4眼睛和眼镜》导学案新人教版精品八年级物理上册《5-4眼睛和眼镜》导学案新人教版免费会员专享精品【最新】2021年八年级物理下册《5-4眼睛和眼镜》Auron学案新人教版【科学知识与技能】1．了解近视眼和远视眼的成因。
2．知道近视眼和远视眼的矫正方法。
【过程与方法】1．通过对近视眼和远视眼成因及矫正方法的探究，提升利用物理方法重新认识和化解人体生理问题的意识和能力。
2．通过可变焦距透镜的成像模拟实验，尝试应用控制变量、对比、替代等一些物理问题的研究方法。
【情感态度与价值观】1．加强眼保健意识。
2．体验科学规律、科学技术在日常生活中的应用。
3．通过海伦凯勒的概述，体会残疾人的痛苦和对生活的爱好。
【情景引入】生活中有一种说法，叫：“耳听为虚，眼见为实”，这说明眼睛是我们最值得信赖的。
你们有没有想过，有的人一生都生活在黑暗1/5免费会员专享精品中，体会就是怎样的？其实大家只要存有生活在漆黑的夜里的经验，就不难体会一个失聪的人对光明的渴求。
下面恳请大家听到一篇散文。
播出散文：《假如给我三天光明》片段。
自学内容：眼睛和眼镜写作课本p100至p102文字内容，插画，基本概念、定义用红笔搞上记号。
【自学检测】眼睛协助我们重新认识身外的世界，观测p100图5.4－1眼球的结构，提问以下问题。
眼球似的一架照相机，晶状体和角膜相等于凸透镜，把源自物体的光汇聚在视膜上，在视网膜上构成后空翻、增大的虚像，视网膜相等于胶片，瞳孔相等于照相机的光圈，可以掌控步入眼睛的光量。
【合作探究】教师巡视督促指导一、深入细致观测图5.4－2，小组讨论：正常的眼睛就是如何看见近处和远处的物体的？1．人眼看清远物体的原理：看看离物时：睫状体收紧，晶状体变厚，对光的折射能力弱化，远处物体砸过去的光刚好汇聚在视网膜上，眼睛就可以看清楚远处的物体；2．人眼见清近物体的原理：看近物时：睫状体收缩，晶状体变厚，对光的折射能力变强，近2/5。
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《5.4 眼睛和眼镜》
一、学习目标：
1．了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
2．了解近视眼、远视眼的成因及矫正方法。
3.了解用眼卫生及眼睛保健的知识。
二、重点难点：
重点：培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解.
难点：近视眼、远视眼的成因及矫正方法.
三、学习用具：眼睛模型、近视镜、老花镜
四、学习过程：
（一）提出问题
爱动脑筋的小明和爷爷都戴着眼睛，平时他有这样的观察和体会：爷爷看书读报时必须戴上眼镜，而看远处的物体时可以摘下眼镜；而自己看远处的物体必须戴上眼镜，而看书时可以摘下眼镜；视力正常的爸爸却既能看清近处的物体，也能看清远处的物体。
那么作为“心灵的窗户”人眼是如何看见周围物体的呢？小明和爷爷患各有怎样的眼睛疾病？他们各自佩戴的眼镜有什么特点呢？
（二）自主探究
眼睛是一个既复杂又奇妙的“照相机”，它帮助我们认识身外的世界。
那么眼睛是如何看到物体的吗？观察图5.4-1眼球的结构回答下列问题。
1.眼睛的主要部分是眼球，了解眼球是由哪些部分构成。
2.眼球好像一架，晶状体和角膜相当于，视网膜相当于。
瞳孔相当于照相机的，可以控制进入眼睛的光量。
3.小组讨论我们是如何看到物体的？是凸透镜成像的那种情况？像有何特点?
4.认真观察图
5.4-2，小组讨论我们的眼睛是如何看到近处和远处的物体的？
5.近视眼、远视眼的成因及矫正：
“眼睛是心灵的窗户”，可是我们有些同学成了近视眼，有些人成了远视眼，你们知道近视眼和远视眼是怎么形成的吗?
（1）特点
近视眼只能看清的物体，看不清的物体.
远视眼只能看清的物体，看不清的物体.
（2）成因及矫正
近视眼的晶状体太，折光能力太，来自远处的光汇聚在视
网膜的方。
所以我们要让进入眼睛的光提前发散，在眼睛前方放镜，使像成在视网膜上。
认真观察图5.4-4,观察近视眼同学的眼睛
近视眼的晶状体太，折光能力太，来自远处的光汇聚在视网膜的方。
所以我们要让进入眼睛的光提前汇聚，在眼睛前方放镜，使像成在视网膜上。
（3）自学《科学世界》眼睛的度数，并回答后面的问题。
（三）知识链接：
儿童、青少年眼睛中的晶状体弹性强，睫状体的调节能力大，但是如果看书写字的姿势不正确，书本放得离眼太近，或采光、照明条件不好，或持续用眼的时间过长，都会使睫状体内的肌肉持续收缩.晶状体凸度增大，久而久之，一旦看远方物体时，睫状体内的肌肉就不能放松.变凸的晶状体也不能恢复到正常状态，这样就造成了假性近视。
发生假性近视以后，如仍不注意采取有效的防治措施，就会造成变凸的晶状体不能恢复正常，就会变成真性近视.
预防近视要做到：①读书、写字姿势要正确，眼与书的距离约33 cm.②看书一小时后休息，要远眺几分钟.③要认真做眼睛保健操.④不要在直射强光下看书.⑤不在光暗的地方看书.⑥不躺卧着看书.⑦不在走路时看书.
五、学习小结：
1．眼睛好像一架照相机，主要由瞳孔（好像照相机的）、角膜及晶体（功能好像照相机的）、视网膜（好像照相机的）组成。
2．近视眼佩戴矫正。
3．远视眼佩戴矫正。
六、达标检测：
1．来自于物体的光经过晶状体等会聚在视网膜上，形成物体的像。
下列说法错误的是（）
A.晶状体相当于凸透镜
B.视网膜相当于光屏
C.所成的像是实像
D.所成的像相对于物体是正立的
2．下列与近视眼不符合的是（）
A.晶状体曲度过大
B.物像落在视网膜前方
C.眼球前后径过短
D.可用凹透镜纠正
3．近来，小华为了看清书上的字，眼睛与书的距离和视力正常时相比越来越近了，这说明小华已（）
A．患上近视眼，需要佩戴用凸透镜制成的眼镜
B．患上近视眼，需要佩戴用凹透镜制成的眼镜
C．患上远视眼，需要佩戴用凸透镜制成的眼镜
D. 患上远视眼，需要佩戴用凹透镜制成的眼镜
4.下面是关于眼的示意图，请据图回答：
（1）分别填上近视眼、远视眼、正常眼
（2）图中甲眼、丙眼比较，不同点是：a ；b .
5.图中分别画出了眼睛看近处和看远处的各两种光路，在A、B、C、D四种光路中，__________描述了正常眼的成像情况；__________描述了近视眼的成像情况；__________描述了远视眼的成像情况。
A B C D
6.所示的眼镜的镜片是_______透镜，这种眼镜可以用于矫正_______眼。