部编版5A第二单元习作指导分析

第二单元“漫画”老师
你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，让人觉得可爱又有趣。

如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？
是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？
是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？
还是教学中“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？
……
让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧！
先想想你的老师有什么突出的特点，如外貌、衣着、性格、喜好，再选择一两件能突出其特点的具体事情来写。

写完后，可以读给你写的老师听，问问他对你的习作有什么评价。

范文：
我的音乐老师
从读幼儿园起到现在，我接触过好几位音乐老师，可在我的心目中，最棒的音乐老师还是我们的陈老师。

段评：开门见山，主题鲜明，中心突出。

站在我们眼前的陈老师，个头很高，足有一米八，有点偏瘦，面庞很白净，给人眉清目秀的感觉。

他那高挺的鼻梁上总是架着一副黑框眼镜。

总之，他给你的感觉就是一个字——酷!
段评：外貌描写，使塑造的人物跃然纸上。

在平时，陈老师在穿着上比较随意，总是那种很休闲的服饰。

T 恤衫、牛仔裤、波鞋，好一副美国西部牛仔的派头，浑身上下透出一股子青春的活力。

你别看陈老师在穿着上很随意，对待教学那可是很认真很严谨的哦!陈老师的音乐课上得特别好，我更佩服陈老师高超的模仿能力。

有一次上音乐课，陈老师教了我们一首新歌。

后来，他要我站起来唱
两句给他听听。

我不但吼着大嗓门唱，还唱错了好几个音。

陈老师马上发现了我的问题，于是，他开始模仿我了。

只见他先伸长了脖子，让嘴巴变成了一个大大的“O”形，眼睛也瞪得溜圆，最后，又学我刚才唱歌的声音。

把全班同学逗得哈哈大笑，可他自己却没有笑。

段评：惟妙惟肖地描写了陈老师夸张的表情、动作、声音，加上其他人物的反应，塑造了一个模仿能力超强的音乐老师形象。

他对我说:“刘路，你知道吗？你唱歌最大的问题就是喜欢大声吼，而不会用技巧。

唱歌是要用感情去唱的，是要用心去体会的，绝不是比谁的嗓门大另外，你一定要把音唱准确。

”说着，他又模仿了我一下，教室里又是一阵哄堂大笑。

不知为什么，陈老师这一说，同学们这一笑，让我水远地记住了陈老师的话。

在课堂上，陈老师指出了好几个同学在唱歌时出现的问题，并且都用上了模仿和对比的教学方法。

不但让大家知道了自己唱歌时的缺点，还活跃了课堂气氛，这一堂课我们上得很愉快。

陈老师就是用他的这种“陈氏教学法”给我们上音乐课的，让我们受益匪浅。

段评：通过一个事例，让“陈式教学法”跃然纸上，一个幽默又有教学技巧的音乐老师出现在读者面前。

陈老师阳光帅气，课又上得好，这样的老师，我们喜欢！
段评：末段再次表达了对陈老师的喜爱之情，首尾呼应。

总评：作文重点突出，做到了紧紧围绕中心构思作文，条理清晰，层次分明。

本文从老师的外貌、服饰、教学方式多方面对自己喜爱的音
乐老师进行了描述，通过意见具体的示例展示了老师独特的“陈氏教学法”，让老师青春有活力的“酷”形象跃然纸上。