创建教学情境,促进高质量数学课堂的形成

创建教学情境，促进高质量数学课堂的形成
教学情境对于数学课堂的形成具有重要的促进作用。

在教学中，如何创建一个贴近学
生实际、促进学生积极参与的教学情境，成为了许多教师和教育工作者关注的焦点。

本文
将从数学课堂教学的特点和教学情境的重要性入手，结合实际案例，探讨如何创建教学情境，促进高质量数学课堂的形成。

一、数学课堂的特点
数学是一门抽象的学科，对学生的逻辑思维能力、抽象思维能力和数学思维能力提出
了较高的要求。

在数学课堂上，教师不仅需要传授数学知识和技能，更需要培养学生的数
学思维和解决问题的能力。

这就要求数学课堂具有一定的教学情境，能够激发学生的学习
兴趣，激活学生的思维能力，促进学生的主动参与和合作交流，才能形成高质量的数学课堂。

二、教学情境的重要性
教学情境是指教学活动发生的环境和条件，是学校、教室、学习材料、课程设置等因
素的综合体现。

教学情境对于数学课堂的形成具有至关重要的影响。

一个良好的教学情境
能够激发学生的学习兴趣，激活学生的思维能力，促进学生的主动参与和合作交流，从而
形成高质量的数学课堂。

教学情境能够激发学生的学习兴趣。

数学是一门抽象的学科，对许多学生来说，数学
课堂往往显得沉闷乏味。

在这种情况下，教师就需要通过创设丰富多彩的教学情境，激发
学生的学习兴趣，使他们愿意主动参与到数学学习中来。

教师可以通过引入有趣的数学游戏、数学竞赛、数学实验等活动，调动学生的学习积极性，使他们在轻松愉快的氛围中感
受到数学的乐趣。

教学情境能够激活学生的思维能力。

数学思维是数学学习的核心，而数学思维的培养
需要一个有利的教学情境。

教师可以通过设计一系列富有挑战性的问题、情境和案例，引
导学生进行探究式学习，激发他们的思维能力和创造力，使他们能够主动思考、积极探索，从而真正理解和掌握数学的知识和技能。

教学情境能够促进学生的主动参与和合作交流。

在传统的数学课堂上，学生往往是被
动接受知识的，缺乏积极的思维和交流。

而一个良好的教学情境可以让学生成为学习的主体，充分发挥他们的主动性和创造性，促进他们之间展开积极的交流和合作。

教师可以通
过小组合作、角色扮演、讨论分享等形式，激发学生的思维碰撞，促进他们之间的交流和
合作，使每个学生都能够在交流中得到启发和提高。

三、如何创建教学情境
了解了教学情境的重要性，那么我们应该如何才能够创造一个适合数学课堂的教学情
境呢？下面从教师角度和教学设计两个方面进行探讨。

教师需要具备一定的教育教学理论和教学技能。

教师是创造教学情境的主要推动者和
组织者，他们必须具备一定的教育理论和教学技能，了解学生的发展特点和学习需求，善
于观察和引导学生的学习，懂得运用各种教学手段和方法，以及懂得激发学生的学习兴趣
和激活学生的思维能力等。

教师需要注重教学设计和课堂实施。

教师要根据学生的年龄、学习特点和实际情况，
合理设计教学情境，结合生活实际和学科特点，创设情境化的教学，让学生在愉快、轻松
的氛围中学习数学。

教师可以通过教学媒体、实物教具、情境问题、情景模拟等形式，引
导学生主动学习，积极参与课堂活动，感受数学的魅力。

教师需要灵活运用教学方法和手段。

教师可以通过提问、讨论、解答、演示、引导等
多种方式，激发学生的思维活力，引导他们在实践中掌握知识，形成技能，体验数学的美妙。

教师可以通过“探究式学习”、“讨论式学习”、“合作学习”等方式，激发学生的
学习兴趣和积极性，促进学生的思维活动和交流合作，营造一个良好的教学氛围。

四、实际案例
通过一个实际案例，我们可以更好地理解如何创建教学情境，促进高质量数学课堂的
形成。

在一堂高中数学课上，教师为了激发学生对函数的兴趣，设计了一个有趣的情境问题：假设有一个商场正在进行促销活动，商场的营业额可以用函数y=30x+50表示，其中x表示消费额，y表示促销后的总额。

请你们结合实际情况，探究、讨论和解答以下问题：1）若消费额为1000元，那么促销后的总额是多少？ 2）消费额为多少时，促销后的总额可以达到3000元？
在这个情境问题的引导下，学生们积极参与到课堂活动中，他们围绕着问题进行热烈
的讨论和思考，积极发表自己的观点和看法。

有的同学用代入法、有的同学用解方程法、
有的同学用图表法，多种方法并用，充分发挥了他们的思维活力和创造力。

在教师的引导下，学生们通过不断的讨论、实验和验证，最终得出了符合实际情况的结果。

整个课堂上
气氛活跃，学生们对数学的兴趣大大增加，思维能力和解决问题的能力得到了有效的培
养。

五、结语
通过以上的讨论和案例分析，我们可以看到，教学情境对于数学课堂的形成起着至关
重要的促进作用。

教师应该重视教学情境的创设，努力为学生创造一个富有情趣和挑战的
学习环境，激发学生的学习兴趣，激活学生的思维能力，促进学生的主动参与和合作交流，从而形成高质量的数学课堂。

希望广大教师和教育工作者能够加强对教学情境的重视，不
断创新教学方法和手段，为学生营造一个更加丰富多彩的数学课堂，让数学真正成为学生
的乐园。

【注释】本文相关术语解释：1.数学课堂的形成：指数学课堂的教学活动能够有效地促进学生的数学知识和技能的形成，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

2.教学情境：指教学活动发生的环境和条件，是学校、教室、学习材料、课程设置等因素的综合体现。

3.教学设计：指教师根据学生的年龄、学习特点和实际情况，合理设计教学内容、教学过程和教学方法的过程。