浅谈小学语文写字教学陈桂萍

浅谈小学语文写字教学陈桂萍
发布时间：2021-10-22T01:45:06.533Z 来源：《基础教育课程》2021年11月作者：陈桂萍[导读] 听、说、读、写是语文教学中最基本的要素，而书写更是在学习过程中有着举足轻重的地位。

砀山县官庄坝镇黄集学区吴集小学陈桂萍
摘要：听、说、读、写是语文教学中最基本的要素，而书写更是在学习过程中有着举足轻重的地位。

俗话说“字如其人”就是说从一个人的字迹便可看出这个人的性格。

在教学中，要紧扣新课程标准，力求从学生的写字姿势入手，训练学生最基本的写字习惯。

书写认真工整的学生，做事必认真，性格必沉稳。

反之，书写潦草的学生，性格急躁，必毛手毛脚。

因此，小学生写字能力也是教学重中之重。

基于此，教师在教学中尤其是小学教师，更是要时时耳提面命，督促学生书写要认真，认真，再认真！关键词：写字姿势书写技能书写习惯正文：写字是学生最基本的语文素养，也是将来学生面向社会的基本能力之一，特别是对小学生，通过写字教学，可以培养他们的观察能力、记忆能力、及动手能力。

俗话说：“光说不练假把戏。

”训练是学生练好字的重要手段，没有训练是万万不行的。

我是一名中学语文教师，作为交流教师在中心校一小学教授小学语文，刚开始接班的时候是三年级，看到同学们写的字，真是问题百出：姿势不正确、书写不规范等等。

好在是跟班教学，经过三年来的系统的连续性的教学，自认为学生在书写上上了一个台阶，也找到了一些提高学生写字效率的一些方法，《义务教育语文课程标准》实施建议中对于写字教学的具体要求是“要重视对学生姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。

”基于此，从这些方面加强对学生书写方面的引导。

一、写字姿势的培养
（1）我现任班级有33位同学，经观察到目前还有大部分同学姿势不正确。

能掌握正确的写字姿势的学生很少，大部分同学握笔姿势不准确。

例如，有些同学以拇指关节卡笔杆，食指末节向里凹进。

还有些同学握笔杆时倾斜角度与方向都存在问题。

应该先引导学生看清汉字写字姿势图，边看边讲解正确的写字姿势。

即：?头正、身直、肩平、足安——两脚平放地上，两脚分开，切忌一条腿架在另一条腿上;身体要坐正，腰背要挺直，头和上身稍向前倾，不向左右偏斜，两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔，纸要平放。

要指出姿势不正确和弓腰、驼背、斜眼、近视的关系，要让学生明白其中的利害。

良好的写字习惯影响学生的一生，形成正确的坐姿和握笔姿势则尤为重要。

写字时：一看二写三对照，一遍要比一遍好。

教师的强调和坚持，是学生养成良好习惯，形成正确姿势的保证！所以在每堂课的教学中，都不厌其烦的反复指导学生进行认真、细致地练习，让学生能够保持正确的写字姿势。

姿势正确了，能够防止学生脊椎弯曲，还能够避免眼睛近视，更能够有利于学生把字写得端正美观。

不仅能保证书写自如，而且可以减轻疲劳，提高书写水平。

同时也能促进少年儿童身体的良好发育。

因此，必须引起重视。

在学生练习的过程中，教师要观察学生不正确的写字姿势，比如，眼睛离书本太近，胸部离桌子太近等等。

而且错误的握笔方式会影响学生手指的发育，而且正确的握笔方式对学生书写的速度，书写的质量及运笔的灵活性都有直接的影响。

良好的执笔方式必须从小开始培养，一旦形成习惯便很难纠正。

所以，写字指导不是简单地和学生讲解注意“三个一”：手离笔尖一寸、身体离桌子一拳。

也不是简单地提醒“要把字写工整”，更不是简单地指导“横平竖直”。

而是要深入地细致地从汉字的细微处入手，这样，才能真正提高写字的实效性，让学生把汉字写规范、写端正、写美观！
二、书写技能的提高写字教学可以陶冶情操、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和理解，即有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。

我班设有专门的习字课，不但教给学生写字和练习书法的方法，而且让孩子们掌握汉字的间架结构和运笔规律，这样所写的字匀称美观。

传统的描摹练习会使学生失去对写字的兴趣，以至于很多同学应付差事，草草了事，只有数量，没有质量。

因此，在写字练习中需要弹性，不求量，只求质，在保证学生兴趣的前提下，进行练习。

对大多数学生存在的问题，进行纠正，对个别同学，要逐一指导。

教学中教师可采取“对号入座法”、“词语抽签法”“改错字法”、“竞赛法”等富有情趣的方法，来训练同学们的书写技能。

如布置一首诗歌的抄写，先进行小组评价，再进行组间互评，每个组选出最优的一份，由教师点评，然后全班选出最好的一份，张贴在“奖状墙”上，并给予一些适当的小奖励，并评之为这一期的“写字之星”。

这样的趣味比赛可以使同学们保持参与的积极性，并且也能获得成就感。

激发同学们写字的热情，也能让同学们体会到写好字的重要性。

越来越多的证据表明，书写技能是学习的重要基础。

要提高学生的写字技能和培养学生的写字兴趣，应在提高课堂教学质量上下功夫。

例如，示范的字可写在幻灯片上，通过偏旁部首不同的位置组合让学生直观地辨其优劣；学生临摹的字可以和大屏幕上的相对比，师生共同评议，当场反馈。

书写流畅的作业易于辨认，而且书写流畅的学生完成书面作业的数量和质量都较高，学习成绩也优秀。

尤其是现在，互联网的普及，人们的沟通，也渐渐地由书写变成打字，书写技能势必也大受影响。

因此，提高同学们的书写技能是重点，也是难点。

三、书写习惯的养成
习惯是非常重要的，培养学生良好的书写习惯是提高他们书写能力的重要部分，简单的说，就是规范书写。

规范书写要加强平时的练习，指导学生练字要循序渐进，持之以恒。

不仅写字课要认真写字，其它课也要认真书写；不仅语文课要书写规范，其他各科作业同样要书写规范；不仅在学校，在教室里要端端正正地写字，在家里在社会上同样要端端正正地写字。

教育学生真正把字写好，作为一种工具，自觉地用到自己的学习、生活的各个方面。

总之，书写训练一定要从严要求，耐心指导，才能使学生逐步养成好习惯，从而提高书法水平，陶冶学生爱美的情操。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。

写好字需要付出刻苦的努力，同时也需要有持之以恒的精神。

作为一名语文老师，我会对学生的写字教学给予必要的重视，创设良好的学习氛围，注意激发学习兴趣，力争让每一个学生都能写一手漂亮的字！。