小学英语课堂激发学生参与积极性的策略探究

小学英语课堂激发学生参与积极性的策略探究
♦摘技；共她无一个人完成某件亨捕的内威力，如果学生时英活如识充居兴瘗，.邸么他就会发挥3巳的主现怕动往，去秋梃他思孝和孕习，从而实现学习it率的炎高对■于小学英语教学农说,激发孕生的学习兴履足更妥月标之一，由此本丈以小学英语课尘激发学生冬与根扳姓的策略抓究为题，快开枳极的讨论
♦关键词:小学；英弟救学；学习兴趣
兴建时于学生廊言.就好比水对你的亟:要件-般.学生有了兴趣事*功倍.学习起来付出更少，收伏更多学生如染对英语华科产生了浓19的兴趣.那么他会飓尊专心致出地去学习它.研究它由此, *小。

如语谭堂上,教＜•应该给合新课程理条在课堂1MJ 生的主体tt.il:学生主动枳极地参与到课堂当中来.并勇于思号.为激发学生的英ift学习兴樱提供手段
一、我国小学英语教学现状特征
（•）英语教学来受市视
小学教内与初、高中教17存在差异•小学教自过于强删培罪苗生的识字国字、写作、计算佬力.囚而不太市视对学生M他料H的培养•比如英语、科学、道悠与法治麻对于许多小学学校而言.他们认为英语课是实川性不诲的科目,如此.学校也不会引起充分的改段虽燧小学散背的语文、数学课程已经达到了一定的标准血是它的英涪教学水V比较低下，并旦受不到杭视.以至于些开展英流教学的学校.教师也不知道企么杯去书写教学计划，怎么样去安排课程.怎么样去提升学生的英语成绒,矢么样il浮生喜爱英治深：许多小学教师,无所话从•不知ifi怎么办•就算埴一甦英语课泰开履较好的学校.他们的焚涪教学仍练是照揪小学或者高中的计划.从而导玫的乏系统性•科学性和Hx.Jtfe.ii无豪从很大程度上制约和彬府了教口教学版最的提有，甚至影响了学生的发展：
（二）敦学模式太YIH
在许多小学英语教学课堂当中.浏保用的教学方法太过单r 许多小学英订滋师仍然足采用估炭破动的撮岭式散学法.潢由ffi.照本宣科式现如今小学敖伸在开展英滔课时.只注4UI:学生记住单同,会写单何』I是劾略r英语是一门语言学科.它机有实践性•在教学当中这伸学生处于被动地接受知识的模式（2经不再能摒促进学生的发K.B1RJT学生的交流、实Wt不仅如此,这样的课依也会失去"J. 」I . . . ： I :;,，，水•无法活趺这样的小学英语课堂无段是密视了对学生主体性的发挥.阻制f 7 41思维的发展，止学生在课堂上只能听命行事.不能发WHI-体性.这无甑阳碍了学生的成於和进步&降低了小学英语教仔教学水手―二•激发学生参与积极性的策略
（一）坚亍互动课堂激发学生兴趣
首先教师应诙姿果于学生的实际情况来开展教学.雄于学生的心理特点•迎合学生的学习兴趣.打造更饷和谐和民主化的英沼课景、在课堂上要充分的发挥学生的主体性〉例加教师诃以借助一蚱现代的教育技术.比跖多媒体成课等平台来展现符佥学生兴建的小学英麝课米,并旦在深索I.妥鼓Hi学生的您与性,堆护学生的自尊心.保持R好沟通•构您学习很拇
例如，教师在引领学生学习“Lookal my……”时，在以往的英浩教学当中.英ifi教怵通常会让学生虫岌的去训携这个句型.这样的教学无瓯太过牯燃化。

而IL时于三年级的学生而言.英语是启茕阶段，教师更应该堵养K学习的兴趣由此教呵叮以借助多蝶体.构建- 098
万方数据抻M动式的课依供式.通过多媒体皇现一些学生感兴建的人物•比加何南点大，赚二.以及一些明星.化如TFBQYS：在这多坦图片与中用明威或为是动1的人物的手势让学生学会“Lrok at myhair.IxxA at my shirt J XM A at my face.Ijxik at my nase.ljxik at my fool"等句5!・ il：学生在充潸兴趣的课堂惰境当中.影.意表达,!ffl密德入除此之外，教师还诃以让学生进行慵跛&演.比in教师M以将情荥设为.两个好朋友许久未见而,构人也而以后相尤介绍自己的变化竣后教帅褂il•.学生分到遍行*演.比如有的同学表示白己变有了look at my height"在一定程度上能够唤IW 学生的思绯活跃度.iW动学生的枳极性,使学生巾1：在课京I•.发择共［湖性.这样的教学模式史能够引发学生的兴趣.点正实现止学学枳极参勺学习过程
（二）依托始本内容•激发学习兴建
洽本是以图四为主的一种能够激起学生兴趣.能够加深学生理解的一伸题材A1WXJT小学生而H.Xifiii-m的图两也不一定熊珍有全面样刻的记忆.因此教师窝吸唤起学生兴魁的・加深学生理解的，才能够更好地上唤起学生的记忆,所以教师在堆排这个燃本内容的时候,一定妥以理味为先，筲先・??送择一甦符合小学生心理待点的•些培本内容。

其次.故串的选择•定赛基于建味性E操作性，加果选择的故1佛可搽作性的.那么学生就值够肘这些故审进行表演.从而学生在表浪过程兑中无链实现了即识的学习.同样也捉商学习的兴姓斌后,轶而在诜择故十内容的过程当中.一宛羿M 于故事内容的思另性.为学生留出一定的思号空间.让学生能够腋开•如象去探«.± r«o比虬教邮想在小学英通课堂上引入柯南这一绘本时,为了史好地让学生跟歼主人公一起去动脑舫.牧伸找可以将婚本汽中有趣的片段引入其中,从而让学生在趣味中进行思考.无疑这样的籍本才能开发学生的大瞧因此.将斐本内容融.人英语教学当中.能够使甜英语教学更加的艮有趣味件和思号性.让学生能够基了检本的圈读去表演.去成排一些故步.这无疑让学生在乐中学习，促使学生的学习过段简易化例如.教师在引预学生学习“animals” 的相关知识时,就河以引入一些美丁描述农场小动物生活的一些情说,从而il学生能摒1心1：地携殳到小动物fj的我乐劲儿出动学生的根极性・il学生在特别兴符之中去学习&无徙迎合了学生的心理特点，使捋绘本故审的内容5!加具4贴Wtt：,.
三、结束语
垸上所述.教师在小学英遍教学时应该适当的激发学生的学习兴建.枳极兑动的去学习英语如说.而不足被动的接受教师的讲解. J罚才能较好的.提高学生的英通成绩.提高；I 生页正说I.英语课寮
ClJWilfi.小学关语课堂互动栽学模式探究［J】.科学咨询（科技•管理），2019（11）:156.
〔2］网在昆.装必有母•以建促学一小学英语兴窿教学猝讨［J］.学周刊,2017（01）:76-77.
◊焦明明（安箴省踏上其关台小学安很阜用236200）。