中学数学情感教育之我见

中学数学情感教育之我见
情感是人的需要是否得到满足产生的一种内心体验，是人对接触到的客观事物的态度和体验。

情感伴随着学生学习的全过程，直接影响学生的学习动机、兴趣和效果。

教师要用真挚的感情创设一种宽松和谐的学习氛围；让学生有一种愉悦乐学的心理情感。

一、实施情感教育的意义
数学情感不仅指学习的兴趣、热情、愿望以及在此基础上产生的动机，更指数学学习过程的内心体验和心灵世界的逐渐丰富，进而产生不断体验、不断认识的兴趣、热情、愿望和动机，形成周而复始的良性循环。

实施情感教育的意义主要有：
1 教育的宗旨在于促进学生全面发展
教育部基础教育课程教材发展中心主任助理刘谦说过，“在人的发展中，最核心的东西是人的情感、态度、价值观，然后是能力，最后是知识。

”因此培养学生热爱数学的情感，更好地学好数学，是当今每一位数学教师关注的焦点。

学生的学习不仅仅是知识的积累、能力的训练，而且也是情感的体验。

在数学教学中，应该创造一个有利于学生生动活泼、主动求知的数学学习环境，使学生在获得一个公民所必需的基本数学知识和技能的同时，在情感、态度、价值观等方面都得到充分的发展。

2 二十一世纪的公民面临着更多的机会和挑战要使学生从小适应职业周期缩短，节奏加快，竞争激烈的现代社会，使数学成为整个人未来发展的有力工具。

这意味着数学教育需。