部编版小学语文四年级上册《13精卫填海》教学设计

《精卫填海》第一课时教学设计
教学目标：
1.会写“帝、曰”等5个生字，读准“少”这个多音字。

2.读顺句子，读出适当的停顿和节奏，读通课文。

3.借助注释，了解课文内容。

4.把握人物形象，感受精卫锲而不舍的精神，体会神话故事的神奇之处。

初步认识创世神话。

教学重难点：
把握人物形象，感受精卫锲而不舍的精神，感受神话故事的魅力。

教学过程：
一、联系旧知谈话导入
1、（出示图片）这是黄河边上的“炎黄二帝”塑像，也就是传说中的炎帝和黄帝，是汉族的祖先，所以我们称自己是炎黄子孙。

《山海经》中记录了很多有关炎黄二帝的传说，课前同学们已经收集了资料，谁知道《山海经》中有哪些大家熟悉的神话故事？
《山海经》现在还保存着18篇故事，夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等脍炙人口的远古神话传说和
寓言故事都出自这本书。

今天我们要学习的这个故事《精卫填海》就选自《山海经》。

（板书课题）
很多同学已经读过这个故事了，谁能用自己的话给大家讲讲这个故事？看插图，指名讲故事。

二、初读课文，理解内容用自己的话
1、之前大家学过哪些文言文？（板书：文言文）三年级我们学习过《司马光》《守株待兔》，谁给大家读一读？回忆我们是怎么学习文言文的？先借助拼音读准生字词，然后结合注释读通课文，读懂课文讲的意思。

（板书：读准读通读懂）
2、课件出示本课生字，学生自主识记，并与同桌交流这些生字书写上的易错点。

老师重点指导“曰溺衔”这三个字。

“曰”和“日”相仿，但是“曰”要扁而宽。

3、听教师示范朗读课文，认真倾听，注意断句，并把握节奏感。

学生自由朗读课文，借助提示读准节奏。

指名朗读难读的句子，教学生正确断句。

4、出示没划节奏的课文，指名读。

5、结合注释再读课文，你读懂了什么？谁能用自己的话讲一讲这个故事？
故事这样讲，干巴巴的，不精彩。

如果用自己的话，再加上想象，会更吸引人。

谁能根据自己的理解，加入想象讲故事？
还有谁想把故事讲给大家听？加入时间、地点、天气、心理活动等，再加入自己的想象，就能把故事讲得更精彩。

哪一部分你可以帮他讲得更精彩，你就讲哪一部分。

下节课，我们继续走进整个故事，感受神话故事神奇的想象。

你会把故事讲得更精彩！
板书设计：13 精卫填海
文言文
读准读通读懂
《精卫填海》第二课时教学设计
一、出示全文，引出《山海经》
昨天我们已经初读了课文。

这个故事神奇吗？神奇在哪儿？为什么能这么神奇呢？因为它是《山海经《中经典的神话故事之一。

（板书：神话故事）
二、联系思考，开启“神话”
这个故事哪些地方让你觉得神奇呢？自己先读一读课文，然后和小组的同学交流讨论。

一、身世神奇
“精卫”和“女娃”有什么关系呢？你从哪儿知道的？
炎帝之少女，名曰女娃。

女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。

（板书：溺而不返）
女娃为什么会化身精卫呢？指导学生理解“少女溺故”的意思。

女娃和精卫是一个人，精卫是女娃的化身。

这样的身世确实神奇！
二、经历神奇
精卫为什么要填海？她痛恨无情的大海夺去了自己年轻的生命，她希望通过日复一日的努力将大海填平，不让它再夺取别人的生命。

她是怎样填海的？
常衔西山之木石，以堙于东海。

（板书：堙于东海）你从“常”体会到什么？一天天，一年年，精卫不断地衔来树枝和石子。

不把东海填平誓不罢休。

你能想到，她受到哪些磨难吗？翅膀受伤了，嘴巴磨破了，东海的水越长越高，怎么也填不平，可她却不肯放弃。

这个故事没有结果，结果可能是怎样的？精卫能把大海填平吗？不可能。

三、了解神话特点、分类
明明知道填不平，精卫为什么还要去填呢？要回答这个问题，我们先来回答另一个问题：我们的祖先为什么要创造这些神话故事？”
这是《盘古开天辟地》和《女娲造人》的故事，人们为什么要创造这些故事？像这样的故事叫“创世神话”，（板
书：创世神话）是人们不知道世界是怎么来的、人类是怎么来的而想象的故事。

出示《夸父逐日》《后羿射日》《精卫填海》的图片，这些故事跟前面的两个不是一个类型的吧？不是。

那人类为什么要创造这样的故事？像这样的故事叫“英雄神话”（板书：英雄神话），面对自然灾害怎么办？古人没有现代科技，就想象出一些英雄帮他们解决问题。

中国古代的神话故事一般分为创世神话、英雄神话，还有自然神话、民间神话等很多种类。

在这些神话故事身上，有的寄托了古人征服自然的愿望，有的对某种自然会现象作出解释。

这些神话故事是古代劳动人民智慧的结晶。

我们不知道它们是谁创作的，但这些神话故事却通过口耳相传的方式一代代流传下来，成为中华民族文化的瑰宝。

四、创造性讲故事、感知精卫形象
现在，如果让你再来讲《精卫填海》的故事，你会怎么讲呢？请同学们加上自己的想象，用自己的话和同桌互相讲一讲这个故事。

在你们的想象里，精卫填海的故事越发神奇起来。

精卫的形象也越来越丰满起来。

谁来说说看，精卫给你留下了怎样的印象？（板书：坚韧不拔）
让我们一起朗诵这首小诗，歌颂精卫坚韧不拔的精神，传承经久不衰的中华文化。

在《山海经》中，这个故事的原文是这样的？课后，请大家阅读《山海经》中的其它故事，你会对中国神话有更多了解。

板书设计：14 精卫填海
溺而不返
坚韧不拔
堙于东海
……。