对教师教学质量的监控与评价
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由本教研室及相关科室教师随机听课 ； 是每学期末每班 业务考核档案》 ｊ 。 准按学院制定的“ 教师课堂教学评估表” 统一进行评价 ， 评 技术职务标准 。
价内容共六项， 每项中有若干条 ， 每条有一定分值。 经过几年来对教师教学质量的评价 与监控。 使我院教 ２ ．教学 常规 ， ．１ ４ 包括 ：） （按时上下课 、 ） 教学 、 ） 师各方 面有 了很 大提高 ， １ （组织 ２ （ ３ 具体体 现 ： 一是 教 师言行 更加规
能考核计划和实际操作 能力做 为参 照指 标。 ３ 综合评 定 ９ 分 以上者 ， ． ３ Ｏ 可参加 学院教学奖 项和其
２３ ＿教师在教育科研上 的能力和所掌握 的本学科前沿 它奖项评 定 ；０分以下者 （ ７ 不含 ７ ０分 ） 黄牌警告 ， 予限课 给
知识 以及著作 、 文发表篇次等 进行考核 ， 三项共计 处理 ， 论 以上 限期提高 ， 限课给予停 课处理 ；０ 以下者 （ 两次 ６分 不
１评 价组织 ．
２ ．教学 内容 ， ．６ ４ 包括 ： ） 知识正 确 、） 突 出 、 （传授 １ （重点 ２
１ 评价工作 由教学副院长 主抓 ， 价办 公室组织 ， ． １ 评 科 （ 反应前 沿 、 ） ３ ） （信息量大 。每项 １ ， ４ 分 共计 ４分。以上六大 教处 、 教研室及相关科室配合 。 项计 ３ 分 。 Ｏ １ ． ２评价工作采用 评价办公室 、 科教处 、 教研 室 、 学生 听课后 填写听课评 价卡 ，并 与授课教师进 行讲评 ， 及 四级评价体 系 ， 价标准按百 分制计算 ， 中学生 反馈 占 评 其 时将有 关建议 反馈 给任课教师 ， 一律改正。 要求 总分值的 ４％ ， ０ 评价办公室 占总分值 ３ ％ ， ０ 教研室 占总分
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值 １ ％， ５ 科教处 占总分值 １ ％。 ５
２ 学生反 馈中 ， 括对教师教 学行 为质 量反馈 ， 中 ． ５ 包 其
反应的问题有 ： 上课打接手机 、 言不规范 、 能充 分利用 语 不
２ ．评价 内窖与方寮 Ｉ ｝
时间讲好讲满每一 节课 、 技能操作安排等 问题。
每学期由科教处提供任课教师名单与课程进程表。
２１由科教处与评价办公室协同检查每位教师教学文 ．
２ 学生各阶段考试考核成绩的评价 ． ６
３ 坪 价认定 ．
件的组织 与规 范程 度 ， 如教学计划 、 学进程 、 书写 、 教 教案 集体备课记录 、 听课记 录 、 实验记录等。
２ ． ２在教 书育人上 主要考核教师 对学生 的素 质教育 ，
教师是 教学 的主导 ， 是学生 、 教材与知识连接 的纽 带 ， 业质量有直接关 系。 我院为提高教师在教学过程 中的整体
教学水平 ， 实行教师教学质量的监控 与评价 ， 现介绍 如下 ：
是传授知识 的使者 ， 以 ， 所 培养人 才质 量 的高低 与教师授 论联 系实际 、 惋 分利用教学媒体 。每项 １ ， ４分。 （ ４ 分 共
１ 。 ５分 含６ ｏ分 ） 给予停课 处理 ， 次停课 处理 者 ， 定不 能胜任 两 认
２４ ．听课评价 ： 一是 由评价办公室 、 科教处组织校 内专 教学工作 ， 人事部 门重新安排 工作 。 建议 家组 、 督导组 成员随机 听课 ， 每学期最少听一个轮次 ； 二是 随机抽调 ５％的学生为任课教师评价打 分。各级 评价标 ０ ３ 将综合 评价结果进行 全校公示 后存人个 人 《 师 ． ４ 教 ３ 按综合 评定标准 ， ． ５ 打破课 时费 、 奖金分配 以及晋升
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２ ．教学方 法 ， ．４ ４ 包括 ： ） （ 富于启发 、 ） １ （ 注重创 新 、 ） ２ （理 ３ ２ ．教学形式 ， ．５ ４ 包括 ： ） （形式多样 、 ） 方法运用得 １ （教学 ２
当 、） （ 教学手段现代 、 ） ３ （ 操作规范 。每项 ０５分 ， 计 ２分。 ４ ． 共
３１ ．完成科教处下达 的授课任 务者 ， 可参加评价认定 。 ３ 教师水平 的认定 ， ． ２ 按综合 评定 结果分为 Ａ、 、 、 ＢｃＤ
四级 Ａ级为优 （０分 以上 ）Ｂ级 为 良（ ０—８ ９ ， ８ ９分 ）ｃ级 为 ，
学生的道德行为和世界观建立； 在专业上以理论与实践技 合格（０ ７ 分 ） ６—９ ， Ｄ级为不合格（Ｏ ６ 分以下） 。
每项各一分， １ 分。 共 ４
风正派 、 ） 心学生 。每项各 ０ 分 ， （关 ４ ． ５ 共计 ２ 分。
家价有机地 结合起 来 ， 使对教师 的管理工作更 加科学
２ ．教 书育人 ， ．２ ４ 包括 ： ） 师表 、 ） （为人 １ （ 衣帽整 洁 、 ） 院办学水平和学校的 、 ２ （教 ３ 知名度 。 三是培养 出合格人才 。 把监 ２ ． 教学环节 ， ．３ ４ 包括 ： ） 内容符合 大纲 要求 、 ） 化 、 范化 ， （教学 １ （ ２ 规 改变 以往 靠经 验管理 、 主观臆 断的管 理模 式 ， 体现传授知识培养能力与提高素质的统～性 、 ） （条理清晰 为以后我院更 加快速的发展奠定牢 固基础 。 ３
教学管理 、 ） 秩序 良好 、 ） 教材 、） 教案 、 ） 范 ； 是教学水平得到提 高。且每位 教师均能 自 遵守学 （ 课堂 ４ （熟悉 ５ （ 规范 ６ （ ７ 二 觉
板书规范 、 ） 清楚 、 ） 错别字 、 序 号准确 、 语音 校教 学规程 ， （ 字迹 ８ （无 ９ 山） 积极进 行业 务学 习 、 资料查 找 、 科研 立项 等。 标准 、 吐字清晰 、媚 言生动 、 专业术语 。ｌ Ｏ ４个项 目， 我院在 ２ ０ — ０ ５年两 年时问里 ， 研立项 ４ ０４ ２ ０ 科 ８项 ， 中国 其
价内容共六项， 每项中有若干条 ， 每条有一定分值。 经过几年来对教师教学质量的评价 与监控。 使我院教 ２ ．教学 常规 ， ．１ ４ 包括 ：） （按时上下课 、 ） 教学 、 ） 师各方 面有 了很 大提高 ， １ （组织 ２ （ ３ 具体体 现 ： 一是 教 师言行 更加规
能考核计划和实际操作 能力做 为参 照指 标。 ３ 综合评 定 ９ 分 以上者 ， ． ３ Ｏ 可参加 学院教学奖 项和其
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１评 价组织 ．
２ ．教学 内容 ， ．６ ４ 包括 ： ） 知识正 确 、） 突 出 、 （传授 １ （重点 ２
１ 评价工作 由教学副院长 主抓 ， 价办 公室组织 ， ． １ 评 科 （ 反应前 沿 、 ） ３ ） （信息量大 。每项 １ ， ４ 分 共计 ４分。以上六大 教处 、 教研室及相关科室配合 。 项计 ３ 分 。 Ｏ １ ． ２评价工作采用 评价办公室 、 科教处 、 教研 室 、 学生 听课后 填写听课评 价卡 ，并 与授课教师进 行讲评 ， 及 四级评价体 系 ， 价标准按百 分制计算 ， 中学生 反馈 占 评 其 时将有 关建议 反馈 给任课教师 ， 一律改正。 要求 总分值的 ４％ ， ０ 评价办公室 占总分值 ３ ％ ， ０ 教研室 占总分
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每学期由科教处提供任课教师名单与课程进程表。
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件的组织 与规 范程 度 ， 如教学计划 、 学进程 、 书写 、 教 教案 集体备课记录 、 听课记 录 、 实验记录等。
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是传授知识 的使者 ， 以 ， 所 培养人 才质 量 的高低 与教师授 论联 系实际 、 惋 分利用教学媒体 。每项 １ ， ４分。 （ ４ 分 共
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３１ ．完成科教处下达 的授课任 务者 ， 可参加评价认定 。 ３ 教师水平 的认定 ， ． ２ 按综合 评定 结果分为 Ａ、 、 、 ＢｃＤ
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学生的道德行为和世界观建立； 在专业上以理论与实践技 合格（０ ７ 分 ） ６—９ ， Ｄ级为不合格（Ｏ ６ 分以下） 。
每项各一分， １ 分。 共 ４
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