第六单元第2课南方地区 第4课时（教案练习）

人教版历史与社会七年级第六单元第2课南方地区第4课时
教学设计
课题我国最大的经济中心——
上海
单元六学科历史与社会年级七年级
学习目标1.通过图文资料，了解上海作为经济中心的表现。

会选择合适的地图获取有用信息，分析上海在中国的位置及其自然环境的特点。

学会分析区域的自然环境与人们的生产生活之间的关系，初步树立因地制宜观念。

2.经历观察、体验、感悟、社会调查等过程，提高参与社会生活的能力。

通过分析上海成为我国经济中心的原因，整合历史、地理、政治等知识解决问题，培养综合性思维，初步具备“空间感知”能力。

3.体会不同区域人们生产生活的多样性，学会欣赏不同区域的人文特色。

情系家乡发展，增强社会责任感。

重点上海作为中国经济中心的表现。

难点上海成为中国经济中心的原因；学会利用地图、图表等分析区域特点及其发展条件。

教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课播放视频《美丽的上海》。

学生注意观察
视频中上海的
城市特色。

通过播放视频引发学生学习的兴趣。

讲授新课一、上海作为经济中心的表现
（过渡）首先，我们先来了解一下上海作为经济中心有哪些表现？它到底有哪些产业特别发达呢？
总结：小组合作探究
上海作为经济
中心有哪些表
现。

充分感受上海
作为经济中心
的表现。

拓展学生的知识
面，提升学生的
知识层次。

承转：上海为什么会成为我国的经济中心呢？
出示中国政区图、上海市位置图、中国气候图：
二、上海作为我国经济中心的原因
小结：上海市，简称沪．地处长江三角洲，东濒东海，南临杭州湾，西接江苏、浙江两省，北接长江入海口。

地势坦荡低平，河湖众多，与太湖流域相连成片。

亚热带季风气候，气候温暖湿润。

追问：这么得天独厚的自然条件是如何促进上海经济发展的？
承转：当然，因地制宜的“地”并非只是指一个区域的自然条件，还应该包括这个区域的人文条件。

下面我们就来分析上海成为经济中心的人文原因。

学生观察比较
两幅地图，总
结上海位置的
优越性。

学生讨论航运
业、交通业、
工业、旅游业
与优越的自然
条件的关系。

合作探究：上
海成为经济中
心的人文原因
运用地图，使用
地图，是学习区
域位置的基本方
法。

既有利于培养学
生的合作学习意
识，又能增强学
生的竞争意识。

促进全体学生的
共同发展。

培养
学生的互动能
力。

在活跃课堂气氛
的同时，可以激
展示上海制造业以及高新技术产业取得的成就。

播放视频《腾飞的宝钢》
总结：
承转：正是在这么多因素的共同作用下，上海经济越来越发达，综合实力越来越强大，吸引了全世界的目光。

展示：2001年上海APEC会议、2010年上海世博会、2018中国国际进口博览会、2018中国国际动漫游学生欣赏上海
经济发展所取
得的成就。

同
时思考科技在
经济发展中的
巨大作用。

学生观看视频
合作探究：
结合课本相关
内容，小组合
作探究上海成
为我国经济中
心的人文原
因，并选派一
名代表发言。

学生思考：这
一系列的活
发学生的爱国热
情，增强学生学
习的动力。

视频形象生动的
展示了宝钢的发
展，而且能够大
大激发学生学习
的兴趣，活跃课
堂气氛。

既有利于培养学
生的合作学习意
识，又能增强学
生的竞争意识。

促进全体学生的
共同发展。

培养
学生的互动能
力。

通过一系列的图
片，展示上海在
戏博览会、上海在“一带一路”中取得的成就，这说明上海发挥了什么作用？
小结：上海成了中国走向世界的重要门户，同时，也成为了世界了解中国的重要窗口。

这是上海作为经济中心发挥的世界级层面的作用。

动，展现了上
海的哪些作
用?
国际舞台上取得
的影响力，让学
生充分的感受到
自豪感。

课堂小结板书。