中国高技能人才楷模事迹读本教学课件(德育课程)
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
郑启湘同志事迹视频
二、学习文本
1、将本班学生分成两组，采用小组集中讨 论学习。学生仔细阅读全文，绘制出两位楷 模的成长路线、成功原因。
2、请小组派代表上讲台板书并讲解两位楷 模成长路线、成功原因，找其异同。
代旭升：铁人精神的传承者
成长路线
成功原因
初中毕业
立足家庭实际情况
采油工人
转变思想，紧跟铁人精神
3、由于学生是汽修专业，在讲授中重点突 出树立专业性楷模形象，拉近与学生与楷模 的距离，增强学生的体验感、真实感、认同 感，让学生的情感升华。
向楷模敬礼！
教学过程
第一课时 第二课时 第三课时 第四课时 第五课时 第六课时
生友
第七课时 第八课时 第九课时 第十课时
创新型楷模——王洪军 工人发明家——代旭升、郑启湘 蓝领专家——孔祥瑞 专家型技术工人——窦铁成 活动课——学楷模制定职业目标 “机电大王”杨杰与“织机维修专家”刘
2、其实，立足于本职岗位一样能成为发明家，今 天我们学习的就是工人发明家——代旭升、郑启湘。
3、播放代旭升、郑启湘楷模事迹视频，让学生更 直观的了解楷模。
代旭升同志简要事迹
代旭升：铁人精神的传承者
代旭升，男，汉族，1955 年4月出生，中专文化，胜 利油田分公司东辛采油厂采 油二矿，胜利油田首席技能 大师。参加工作39年来， 先后荣获山东省优秀共产党 员、全国“五一”劳动奖章、 中华技能大奖、全国劳动模 范、中国高技能人才楷模等 荣誉称号，2009年起享受 国务院特殊津贴。 代旭升同志事迹视频
钣金专家
勇于挑战
工具发明家
勤于思考，永不服输
严格带徒
无私奉献
第二课时 工人发明家——代旭升、郑启湘
一、导入新课 二、学习文本 三、体会、感悟、升华 四、课堂练习 五、课后作业 六、板书设计
一、导入新课
1、请同学们举例你所知道的发明家有哪些？什么 样的人才能成为发明家。
学生回答：爱迪生、贝尔、瓦特等等。要成为发明 家应该具备专业知识、文化、动手能力、想象力等 基本素质。
本题为开放式提问，没有标准答案。教师引 导学生体会企业主人翁意识，企业兴个人兴， 将企业与自身紧密联系在一起。
四、课堂练习
将学生分组有感情的朗诵歌颂郑启湘的诗句， 比一比看哪一组朗诵得最好。
五、课后作业
1、绘制代旭升、郑启湘成长图。 2、将学生分成四组（第一二组负责刘生友，
第三四组负责杨杰），将楷模事迹制作为课 件（PPT），并让各组代表上台讲解其成才 路线、成功原因。
数控能手——张全民VS苗俭 高空养路人——赵大坪 表演活动课 总结课
第一课时 创新型楷模——王洪军
一、导入新课 二、学习文本 三、体会、感悟、升华 四、课后作业 五、板书设计
一、导入新课
1、同学们你们知道汽车美容师是干什么的 吗？
学生回答：汽车美容装饰等等。 2、其实，在汽车漆前还有另外一种“美容
实战积累，记录工作日
无私奉献
主人翁意识，责任感，看淡荣誉
三、体会、感悟、升华
1、找出孔祥瑞给你印象最深的句子或做法。 例如： “昨天的知识未必能处理今天的事情，今天
的经验未必能解决明天的问题”。 “可以没有文凭，不可以没有知识”。 “把企业的事当成自己的事”。 “办法一定比问题多”等等。 2、请谈谈以上句子的体会，学习楷模精神。
技术能手自学课程 刻苦攻读
高级技师
技术革新，开展句号行动
发明大王
勤于思考，关注环境
光辉成就
成果共享
严师益友
培养人才，无私奉献
郑启湘：航标灯王
成长路线 农民参军 仪修工 高级工程师 发明大师 灯人合一 培训教员
成功原因 苦读自学（知耻而后勇） 恶补知识奋起学习 谦虚勤奋 勇创一流 坚韧执著 无私奉献
2、对于学生的分析
中职生学习主动性普遍不强，本此教学若采用传统 教学模式，教学效果将会收效甚微。所以，本次教 学采用深受学生喜爱的多媒体教学方式，使用能力 本位教学方法，各个环节提问设计从当下学生较为 关心的方面切入，配以活泼轻松的教学风格，有利 于提高学生自主学习能力，加深文本印象，体会并 学习楷模精神，树立正确的人生观、价值观，提高 教学质量。
1、请问大家知道白领、蓝领、金领指的是哪些人吗？ 学生回答后教师补充： 白领是指有教育背景和工作经验的、从事脑力劳动的阶
层，是西方社会对企业中不需做大量体力劳动的工作人 员的通称。 蓝领指的是一切以体力劳动为主的工资收入者，如一般 工矿工人、农业工人、建筑工人、码头工人、仓库管理 员等。 金领是社会对管理人员知识结构、公关能力、团队协调 能力、管理经营能力、社会关系资源等综合素质的认可。
郑启湘同志简要事迹
郑启湘：航标灯王
郑启湘，长江武汉航道局洪湖 航道管理处洪湖航标器材维修 中心修理工。郑启湘，1951年 生，1973年从部队复员，回到 洪湖航道管理处仪修组担任仪 修工。1984年以来先后荣获 “长航局知识型职工标兵”、 “首届长江航道十大杰出职 工”、“第二届长航十大杰出 人物”、“湖北省知识型职工 先进个人”、“全国交通系统 技术能手”、“全国技术能手” 等称号。2009年，他被评为 “湖北省劳动模范”，2010年 被评为“全国劳动模范”。
成功原因 热爱学习（高考落榜） 不怕吃苦 坚持不懈 刻苦钻研 勇于挑战 勤于思考，永不服输 无私奉献
三、体会、感悟、升华
1、找出王洪军给你印象最深的句子或做法，谈 谈个人看法。（教师鼓励未发言的学生积极参 与，谈谈自己的想法）。 例如：“不做就永远不行，做了总有一天能行”。
“劳动光荣，知识崇高，人才宝贵，创造 伟大”。
六公司固机队作司机、任队 长。 孔祥瑞同志是伴随天津
港建设发展而成长起来的新 时期知识型产业工人。 2011 年9月20日，在第三届全国道 德模范评选中荣获全国敬业 奉献模范称号。
孔祥瑞同志事迹视频
二、学习文本
1、将本班学生分成三组，自选组长，由组 长负责，采用小组集中讨论学习。学生仔细 阅读全文，绘制出孔祥瑞的成长路线、成功 原因。（鼓励没有发过言的学生担任组长， 让更多的学生展示自己，锻炼自己）。
2、分组讨论对“王洪军”的印象，引导学生学 习其精神。
四、课后作业
1、绘制王洪军成长图。 2、预习代旭升与郑启湘两位楷模事迹，并
准备相应材料。
五、板书设计
创新型楷模——王洪军
王洪军：
成长路线
成功原因
选择技工学校 热爱学习（高考落榜）
汽车空调维修工 不怕吃苦
钣金工
坚持不懈
破格晋升技师 刻苦钻研
王洪军同志事迹视频
二、学习文本
1、将本班学生分成两组，采用小组集中讨 论学习。学生仔细阅读全文，绘制出楷模的 成长路线、成功原因。
2、请小组派代表上讲台板书并讲解两位楷 模成长路线、成功原因，找其异同。
王洪军： 成长路线 选择技工学校 汽车空调维修工 钣金工 破格晋升技师 钣金专家 工具发明家 严格带徒
重点、难点分析
教学重点：培养学生自主学习，分析教材， 体会楷模精神。
教学难点：将书本中的楷模精神运用到实际 学习、工作，生活中，体现教学价值。
教材处理思路
一、教学背景分析 1、对于教材的分析
本教材通过十位楷模的成功经历以及成就， 为学生展示其知识性、技能性等楷模的突出 特点。条理清晰、内容丰富，可读性强，易 于学生学习和理解。
实战积累，记录工作
无私奉献
主人翁意识，责任感，看淡荣誉
第四课时 专家型技术工人——窦铁成
一、导入新课 二、学习文本 三、体会、感悟、升华 四、课后作业 五、板书设计
成功原因 苦读自学（知耻而后勇） 恶补知识奋起学习 谦虚勤奋 勇创一流 坚韧执著 无私奉献
二人共同特点：
文化底子薄——苦学成才——培训学员—— 无私奉献
第三课时 蓝领专家——孔祥瑞
一、导入新课 二、学习文本 三、体会、感悟、升华 四、课外链接 五、课后作业 六、板书设计
一、导入新课
学习新时代楷模，争当技能型人才
学校名称:六安技师学院 授课教师: 张莉莉
教学目标
认知目标：通过对教材内容的分析，了解楷 模成长经历，学习楷模精神。
情感目标：引导学生自主学习楷模精神，树 立正确的人生观、价值观、成才观，热爱专 业，增强职业生涯成功的自信心，促进学生 走向技能的成长之路。
行为目标：运用多种教学方法分析教材并通 过练习提高学生自主学习能力。
2、教师讲述当前国情对蓝领人才的需求状 况，并提出专家型蓝领在工作中的重要性， 从而引出孔祥瑞。
3、播放蓝领专家孔祥瑞的事迹视频，让学 生更直观的了解楷模。
孔祥瑞同志简要事迹
蓝领专家——孔祥瑞
孔祥瑞：蓝领专家
孔祥瑞，男，52岁，中共党 员，高级工人技师，现任天 津港股份有限公司煤码头分 公司操作一队队长兼党支部 书记。 先后在天津港一公司、
六、板书设计
工人发明家——代旭升、郑启湘
代旭升：铁人精神的传承者
成长路线
成功原因
初中毕业
立足家庭实际情况
采油工人
转变思想，紧跟铁人精神
技术能手自学课程 刻苦攻读
高级技师
技术革新，开展句号行动
发明大王
勤于思考，关注环境
光辉成就
成果共享
严师益友
培养人才，无私奉献
郑启湘：航标灯王 成长路线 农民参军 仪修工 高级工程师 发明大师 灯人合一 培训教员
四、课外链接
同学们，今天我们学习了楷模孔祥瑞的事迹， 他的绝活“听音断病” 修理机器让人称赞 不已。其实，在我们嘉陵集团也有一位能 “听音辨脉” 维修摩托车的能人，他就是 中华全国总工会“五一劳动奖章”获得者， 中国嘉陵集团销售公司高级技师李寿明师傅。 本周三李寿明师傅将会到我们学校举办 “技能助我成才”专题讲座。请大家准时到 场。
师”即汽车钣金整修工，今天我们一起来学 习中国钣金王——王洪军楷模的事迹。 3、播放蓝领专家王洪军的事迹视频，让学 生更直观的了解楷模。
王洪军同志简要事迹
王洪军： 创新楷模
王洪军，中国第一汽车集团公司一汽－ 大众汽车有限公司轿车一厂焊装车间操 作技工、第一汽车高级专家。他大胆创 新，创造出47项123种“轿车钣金快速 修复法”，发明制作钣金维修工具47种 2000余件，掌握了国际最高等级Q1标 准的展车制作工艺。他无私传授技艺， 培养出一支高技能钣金整修队伍。先后 获得吉林省以及全国“五一”劳动奖章、 吉林省青年五四奖章，荣获“全国技术 能手”等荣誉称号。2007年，他发明 的“王洪军轿车钣金快速修复法”荣获 国家科学技术进步奖二等奖，成为全国 第一个获此殊荣的一线工人。
二、教学方案设计ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ路
1、精读教材后，结合教材内容与授课学生专 业情况，调整教材编写顺序，将教材中的十位 楷模进行对比教学。
2、针对中职生学习主动性不强，学习兴趣不 高等特点，本教学方案采取能力本位教学， 将学生分组后，教师引导学生完成讨论题， 并及时点评。强调学生在学习过程中的主体 地位，培养学生发现、分析、解决和总结问 题的能力；以小组竞赛的方式激发学生的竞 争意识；在小组学习讨论中锻炼其协作、自 学、心理承受能力。运用多媒体教学，增强 授课生动性、趣味性，加深教材影响。
五、课后作业
1、请谈谈对“没有完美的个人，只有完美 的团队”这句话的体会。
2、总结分析孔祥瑞的成功原因。
六、板书设计
蓝领专家——孔祥瑞 孔祥瑞： 成长路线 初中毕业 码头工人 门机专家 修理机器“听音断病”
日志
编写教材 专家工人
成功原因 积极就业 勤奋刻苦，边学边干 坚持学习，自我提升
2、让组长安排讨论记录员、发言代表，并 确保在20分钟内完成学习任务。
3、20分钟后，讨论结束，请各小组发言代 表上讲台板书并讲解楷模孔祥瑞的成长路线、 成功原因。
孔祥瑞： 成长路线 初中毕业 码头工人 门机专家 修理机器“听音断病”
志
编写教材 专家工人
成功原因 积极就业 勤奋刻苦，边学边干 坚持学习，自我提升
3、教师和学生对比二人共同特点
文化底子薄——苦学成才——培训学员— —无私奉献
引导学生树立“即使起点低，通过努力一样 能成才”的观念。
三、体会、感悟、升华
1、是什么样的动力让郑启湘干起工作来怎 么拼命？
常存感恩之心，把自己的一切奉献给长江航 道。
2、代旭升、郑启湘为什么要在繁重的工作 之余挤时间搞发明？
二、学习文本
1、将本班学生分成两组，采用小组集中讨 论学习。学生仔细阅读全文，绘制出两位楷 模的成长路线、成功原因。
2、请小组派代表上讲台板书并讲解两位楷 模成长路线、成功原因，找其异同。
代旭升：铁人精神的传承者
成长路线
成功原因
初中毕业
立足家庭实际情况
采油工人
转变思想，紧跟铁人精神
3、由于学生是汽修专业，在讲授中重点突 出树立专业性楷模形象，拉近与学生与楷模 的距离，增强学生的体验感、真实感、认同 感，让学生的情感升华。
向楷模敬礼！
教学过程
第一课时 第二课时 第三课时 第四课时 第五课时 第六课时
生友
第七课时 第八课时 第九课时 第十课时
创新型楷模——王洪军 工人发明家——代旭升、郑启湘 蓝领专家——孔祥瑞 专家型技术工人——窦铁成 活动课——学楷模制定职业目标 “机电大王”杨杰与“织机维修专家”刘
2、其实，立足于本职岗位一样能成为发明家，今 天我们学习的就是工人发明家——代旭升、郑启湘。
3、播放代旭升、郑启湘楷模事迹视频，让学生更 直观的了解楷模。
代旭升同志简要事迹
代旭升：铁人精神的传承者
代旭升，男，汉族，1955 年4月出生，中专文化，胜 利油田分公司东辛采油厂采 油二矿，胜利油田首席技能 大师。参加工作39年来， 先后荣获山东省优秀共产党 员、全国“五一”劳动奖章、 中华技能大奖、全国劳动模 范、中国高技能人才楷模等 荣誉称号，2009年起享受 国务院特殊津贴。 代旭升同志事迹视频
钣金专家
勇于挑战
工具发明家
勤于思考，永不服输
严格带徒
无私奉献
第二课时 工人发明家——代旭升、郑启湘
一、导入新课 二、学习文本 三、体会、感悟、升华 四、课堂练习 五、课后作业 六、板书设计
一、导入新课
1、请同学们举例你所知道的发明家有哪些？什么 样的人才能成为发明家。
学生回答：爱迪生、贝尔、瓦特等等。要成为发明 家应该具备专业知识、文化、动手能力、想象力等 基本素质。
本题为开放式提问，没有标准答案。教师引 导学生体会企业主人翁意识，企业兴个人兴， 将企业与自身紧密联系在一起。
四、课堂练习
将学生分组有感情的朗诵歌颂郑启湘的诗句， 比一比看哪一组朗诵得最好。
五、课后作业
1、绘制代旭升、郑启湘成长图。 2、将学生分成四组（第一二组负责刘生友，
第三四组负责杨杰），将楷模事迹制作为课 件（PPT），并让各组代表上台讲解其成才 路线、成功原因。
数控能手——张全民VS苗俭 高空养路人——赵大坪 表演活动课 总结课
第一课时 创新型楷模——王洪军
一、导入新课 二、学习文本 三、体会、感悟、升华 四、课后作业 五、板书设计
一、导入新课
1、同学们你们知道汽车美容师是干什么的 吗？
学生回答：汽车美容装饰等等。 2、其实，在汽车漆前还有另外一种“美容
实战积累，记录工作日
无私奉献
主人翁意识，责任感，看淡荣誉
三、体会、感悟、升华
1、找出孔祥瑞给你印象最深的句子或做法。 例如： “昨天的知识未必能处理今天的事情，今天
的经验未必能解决明天的问题”。 “可以没有文凭，不可以没有知识”。 “把企业的事当成自己的事”。 “办法一定比问题多”等等。 2、请谈谈以上句子的体会，学习楷模精神。
技术能手自学课程 刻苦攻读
高级技师
技术革新，开展句号行动
发明大王
勤于思考，关注环境
光辉成就
成果共享
严师益友
培养人才，无私奉献
郑启湘：航标灯王
成长路线 农民参军 仪修工 高级工程师 发明大师 灯人合一 培训教员
成功原因 苦读自学（知耻而后勇） 恶补知识奋起学习 谦虚勤奋 勇创一流 坚韧执著 无私奉献
2、对于学生的分析
中职生学习主动性普遍不强，本此教学若采用传统 教学模式，教学效果将会收效甚微。所以，本次教 学采用深受学生喜爱的多媒体教学方式，使用能力 本位教学方法，各个环节提问设计从当下学生较为 关心的方面切入，配以活泼轻松的教学风格，有利 于提高学生自主学习能力，加深文本印象，体会并 学习楷模精神，树立正确的人生观、价值观，提高 教学质量。
1、请问大家知道白领、蓝领、金领指的是哪些人吗？ 学生回答后教师补充： 白领是指有教育背景和工作经验的、从事脑力劳动的阶
层，是西方社会对企业中不需做大量体力劳动的工作人 员的通称。 蓝领指的是一切以体力劳动为主的工资收入者，如一般 工矿工人、农业工人、建筑工人、码头工人、仓库管理 员等。 金领是社会对管理人员知识结构、公关能力、团队协调 能力、管理经营能力、社会关系资源等综合素质的认可。
郑启湘同志简要事迹
郑启湘：航标灯王
郑启湘，长江武汉航道局洪湖 航道管理处洪湖航标器材维修 中心修理工。郑启湘，1951年 生，1973年从部队复员，回到 洪湖航道管理处仪修组担任仪 修工。1984年以来先后荣获 “长航局知识型职工标兵”、 “首届长江航道十大杰出职 工”、“第二届长航十大杰出 人物”、“湖北省知识型职工 先进个人”、“全国交通系统 技术能手”、“全国技术能手” 等称号。2009年，他被评为 “湖北省劳动模范”，2010年 被评为“全国劳动模范”。
成功原因 热爱学习（高考落榜） 不怕吃苦 坚持不懈 刻苦钻研 勇于挑战 勤于思考，永不服输 无私奉献
三、体会、感悟、升华
1、找出王洪军给你印象最深的句子或做法，谈 谈个人看法。（教师鼓励未发言的学生积极参 与，谈谈自己的想法）。 例如：“不做就永远不行，做了总有一天能行”。
“劳动光荣，知识崇高，人才宝贵，创造 伟大”。
六公司固机队作司机、任队 长。 孔祥瑞同志是伴随天津
港建设发展而成长起来的新 时期知识型产业工人。 2011 年9月20日，在第三届全国道 德模范评选中荣获全国敬业 奉献模范称号。
孔祥瑞同志事迹视频
二、学习文本
1、将本班学生分成三组，自选组长，由组 长负责，采用小组集中讨论学习。学生仔细 阅读全文，绘制出孔祥瑞的成长路线、成功 原因。（鼓励没有发过言的学生担任组长， 让更多的学生展示自己，锻炼自己）。
2、分组讨论对“王洪军”的印象，引导学生学 习其精神。
四、课后作业
1、绘制王洪军成长图。 2、预习代旭升与郑启湘两位楷模事迹，并
准备相应材料。
五、板书设计
创新型楷模——王洪军
王洪军：
成长路线
成功原因
选择技工学校 热爱学习（高考落榜）
汽车空调维修工 不怕吃苦
钣金工
坚持不懈
破格晋升技师 刻苦钻研
王洪军同志事迹视频
二、学习文本
1、将本班学生分成两组，采用小组集中讨 论学习。学生仔细阅读全文，绘制出楷模的 成长路线、成功原因。
2、请小组派代表上讲台板书并讲解两位楷 模成长路线、成功原因，找其异同。
王洪军： 成长路线 选择技工学校 汽车空调维修工 钣金工 破格晋升技师 钣金专家 工具发明家 严格带徒
重点、难点分析
教学重点：培养学生自主学习，分析教材， 体会楷模精神。
教学难点：将书本中的楷模精神运用到实际 学习、工作，生活中，体现教学价值。
教材处理思路
一、教学背景分析 1、对于教材的分析
本教材通过十位楷模的成功经历以及成就， 为学生展示其知识性、技能性等楷模的突出 特点。条理清晰、内容丰富，可读性强，易 于学生学习和理解。
实战积累，记录工作
无私奉献
主人翁意识，责任感，看淡荣誉
第四课时 专家型技术工人——窦铁成
一、导入新课 二、学习文本 三、体会、感悟、升华 四、课后作业 五、板书设计
成功原因 苦读自学（知耻而后勇） 恶补知识奋起学习 谦虚勤奋 勇创一流 坚韧执著 无私奉献
二人共同特点：
文化底子薄——苦学成才——培训学员—— 无私奉献
第三课时 蓝领专家——孔祥瑞
一、导入新课 二、学习文本 三、体会、感悟、升华 四、课外链接 五、课后作业 六、板书设计
一、导入新课
学习新时代楷模，争当技能型人才
学校名称:六安技师学院 授课教师: 张莉莉
教学目标
认知目标：通过对教材内容的分析，了解楷 模成长经历，学习楷模精神。
情感目标：引导学生自主学习楷模精神，树 立正确的人生观、价值观、成才观，热爱专 业，增强职业生涯成功的自信心，促进学生 走向技能的成长之路。
行为目标：运用多种教学方法分析教材并通 过练习提高学生自主学习能力。
2、教师讲述当前国情对蓝领人才的需求状 况，并提出专家型蓝领在工作中的重要性， 从而引出孔祥瑞。
3、播放蓝领专家孔祥瑞的事迹视频，让学 生更直观的了解楷模。
孔祥瑞同志简要事迹
蓝领专家——孔祥瑞
孔祥瑞：蓝领专家
孔祥瑞，男，52岁，中共党 员，高级工人技师，现任天 津港股份有限公司煤码头分 公司操作一队队长兼党支部 书记。 先后在天津港一公司、
六、板书设计
工人发明家——代旭升、郑启湘
代旭升：铁人精神的传承者
成长路线
成功原因
初中毕业
立足家庭实际情况
采油工人
转变思想，紧跟铁人精神
技术能手自学课程 刻苦攻读
高级技师
技术革新，开展句号行动
发明大王
勤于思考，关注环境
光辉成就
成果共享
严师益友
培养人才，无私奉献
郑启湘：航标灯王 成长路线 农民参军 仪修工 高级工程师 发明大师 灯人合一 培训教员
四、课外链接
同学们，今天我们学习了楷模孔祥瑞的事迹， 他的绝活“听音断病” 修理机器让人称赞 不已。其实，在我们嘉陵集团也有一位能 “听音辨脉” 维修摩托车的能人，他就是 中华全国总工会“五一劳动奖章”获得者， 中国嘉陵集团销售公司高级技师李寿明师傅。 本周三李寿明师傅将会到我们学校举办 “技能助我成才”专题讲座。请大家准时到 场。
师”即汽车钣金整修工，今天我们一起来学 习中国钣金王——王洪军楷模的事迹。 3、播放蓝领专家王洪军的事迹视频，让学 生更直观的了解楷模。
王洪军同志简要事迹
王洪军： 创新楷模
王洪军，中国第一汽车集团公司一汽－ 大众汽车有限公司轿车一厂焊装车间操 作技工、第一汽车高级专家。他大胆创 新，创造出47项123种“轿车钣金快速 修复法”，发明制作钣金维修工具47种 2000余件，掌握了国际最高等级Q1标 准的展车制作工艺。他无私传授技艺， 培养出一支高技能钣金整修队伍。先后 获得吉林省以及全国“五一”劳动奖章、 吉林省青年五四奖章，荣获“全国技术 能手”等荣誉称号。2007年，他发明 的“王洪军轿车钣金快速修复法”荣获 国家科学技术进步奖二等奖，成为全国 第一个获此殊荣的一线工人。
二、教学方案设计ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ路
1、精读教材后，结合教材内容与授课学生专 业情况，调整教材编写顺序，将教材中的十位 楷模进行对比教学。
2、针对中职生学习主动性不强，学习兴趣不 高等特点，本教学方案采取能力本位教学， 将学生分组后，教师引导学生完成讨论题， 并及时点评。强调学生在学习过程中的主体 地位，培养学生发现、分析、解决和总结问 题的能力；以小组竞赛的方式激发学生的竞 争意识；在小组学习讨论中锻炼其协作、自 学、心理承受能力。运用多媒体教学，增强 授课生动性、趣味性，加深教材影响。
五、课后作业
1、请谈谈对“没有完美的个人，只有完美 的团队”这句话的体会。
2、总结分析孔祥瑞的成功原因。
六、板书设计
蓝领专家——孔祥瑞 孔祥瑞： 成长路线 初中毕业 码头工人 门机专家 修理机器“听音断病”
日志
编写教材 专家工人
成功原因 积极就业 勤奋刻苦，边学边干 坚持学习，自我提升
2、让组长安排讨论记录员、发言代表，并 确保在20分钟内完成学习任务。
3、20分钟后，讨论结束，请各小组发言代 表上讲台板书并讲解楷模孔祥瑞的成长路线、 成功原因。
孔祥瑞： 成长路线 初中毕业 码头工人 门机专家 修理机器“听音断病”
志
编写教材 专家工人
成功原因 积极就业 勤奋刻苦，边学边干 坚持学习，自我提升
3、教师和学生对比二人共同特点
文化底子薄——苦学成才——培训学员— —无私奉献
引导学生树立“即使起点低，通过努力一样 能成才”的观念。
三、体会、感悟、升华
1、是什么样的动力让郑启湘干起工作来怎 么拼命？
常存感恩之心，把自己的一切奉献给长江航 道。
2、代旭升、郑启湘为什么要在繁重的工作 之余挤时间搞发明？