信息技术与高中语文写作深度融合的教学模式分析

信息技术与高中语文写作深度融合的教
学模式分析
摘要：在信息技术时代，高中语文写作深度融合是一个重要趋势，也是高中
语文写作教学创新进步的重要动力。

基于此，本文就从高中语文写作教学的角度
展开，结合信息技术的融合应用，来具体谈谈二者深度融合并提升学生的写作水
平的有效对策。

关键词：信息技术；高中语文；写作教学；教学模式；融合策略
引言：
当前，是信息时代，每个人都生活在信息环境中，无时不刻不在与信息技术
发生着互动，在高中语文教育领域，信息技术的应用已经非常普遍，尤其是在写
作教学中，信息技术的可用之处非常多，是写作教学一项非常重要的助力。

一、高中语文写作教学现状
1、写作教学模式存在问题
当前高中写作教学中，很多教师仍然没有意识到落后的教学模式的影响力，
仍旧采用传统教学策略，应试教育大行其道，部分高中语文课堂上，仍旧是教师
与学生“各司其职”，教师采取单一的教学方法，为学生布置写作题目任务，学
生按照教师的要求，展开自主写作，并在规定时间内完成作文。

然后，教师奖学
生的成果收集上来，按照高考分数评判方式进行评分。

这样的写作教学方式，并
未真正的深入写作教学内部，甚至都不能称之为“写作教学”，而只是简单地写
作训练，企图让学生在重复的、不断地写作训练中自主总结经验，提升写作水平。

但其结果往往事与愿违，学生的写作水品提升比较缓慢，学生也不太喜欢写作，
更有甚至讨厌写作，渐渐的敷衍了事。

2、读写分离
在现有的高中语文教育中，很多语文教师在课堂上会将阅读教学和写作教学
分开，并没有客观的意识到二者之间的联系，导致在学生的阅读写作能力培养上
存在一定误区，认为阅读的时候不需要思考写作，并且也将阅读教学中的写作手
法教学、情感表达教学等的价值都忽略了，学生的阅读能力素养和写作能力素养
提升受到限制。

二、信息技术与高中语文写作深度融合的策略
1、激发学生的写作兴趣
喜欢写作的学生，会在课外阅读的时候，下意识地边读边想，并思考如果是
自己，会怎么来描写这一故事；或者在学习的时候，也会主动去思考如何提升自
己的写作素养……要想达到这种效果，最重要的，就是要让学生对写作感兴趣，
对标题感兴趣，有了兴趣，才能够有主动思考的积极性，才能够去想，去思考，
进而有动力去写……否则，便是为了完成写作任务而写作，只是为了完结一项任务，那么，这种写作必然是效率不高的。

对此，语文教师可以在引导学生进行写作的时候，让写作教学的“引导”更
有趣一些，更灵活一些，而不是干巴巴的布置一项写作任务，或者严厉要求学生
规定在30分钟内写出一篇作文……比如，教师可以在教学一些古人名言的时候，启发学生去思考，去联想，并将自己的感触记录下来；或者，教师可以在一些重
要事件发生的时候，带领学生学习时事热点时间，鼓励学生动脑思考和动笔表达。

如战争、疫情、探月……拓宽学生的眼界，启发他们的思维，促使他们在多了解
世界的基础上，情不自禁的想要去写作，用语言去表达，去记录，这样，才是写
作最本质的初衷。

2、丰富学生的生活感受
从当前的高中写作教学来看，很多写作任务本身都是没有固定范围的，就比
如高考真题练习中的很多作文，会选择一些名人名言或者古人哲理语句，让学生
结合自己的理解与思考，自由发挥，学生可以根据自己的生活阅历去理解该语句，也可以根据自己的认知经验去剖析该语句的含义，进而形成自己的见解，进行写作。

在此，若学生阅历不足，胸无点墨，必然会在见到一些写作主题的时候，没
有思绪，茫然无措。

如2020年全国III卷作文题目中，就针对“如何为自己画
好像”来设计试题内容，引出学生人生的自我审视，要求学生据此确定立意，自
拟题目，进行写作。

对于学生来说，若在实际生活中没有足够阅历，就很难在面
对该作文要求的时候，有所感悟，也无法清楚的看清自我。

所以在高中语文教学中，教师在引导学生开展写作教学的时候，可以适当的鼓励学生联系之前的高考
真题作文，启发学生要在生活中多关于一些细节小事，学会自我思考，并学会用
客观的视角看待世，培养学生的思考能力，拓展学生的思维深度，让学生真正成
为一名有思想的新时代人才。

3、创新写作教学模式
对于写作教学，固定的模式教师和学生都已经十分熟稔，那么，在信息时代，如何实现信息技术与写作教学的结合以及写作教学的创新发发展呢？
在这个问题中，信息技术是被语文呢教师严重低估的教学资源和工具，对于
写作教学来说，信息技术可以是一个资源库，能够为教师、学生提供写作教学、
写作素材积累、写作思路搜集、写作案例查询、书籍查询等的重要帮助的资源库；其次，信息技术是一个重要工具，能够成为教师创新教学模式的重要工具，教师
可以用信息技术实现教学资料共享、师生实时互动（课外）等，对于学生的写作
能力水平提升大有裨益。

三、结束语
总而言之，在高考中，写作几乎占据了半壁江山，若写作教学出现问题，学
生的整个学习成长都会出现缺失。

并且从宏观视角来看，人才培养也要求人才必
须要具备良好的文字写作能力，不管是未来就业进入社会之后还是进入单位机关，文字能力都是必不可少的。

所以，高中语文教学必须要注重写作教学，且应该积
极结合新时代的信息技术手段，用信息技术推动写作教学的发展，提升学生的语
言文字综合素养。

参考文献：
[1]吴玲玲. 探究信息技术与小学语文课堂教学的深度融合[J]. 国际教育论坛, 2020, 2(9):53.
[2]李坚. 信息技术环境下高中语文写作教学模式创新[J]. 课程教育研究:学法教法研究, 2020.。