2016年秋季学期新苏教版一年级数学上册 8.9 得数是10的加法和相应减法同步练习
苏教版一年级数学上册第八单元12《得数是10的加法和相应的减法》教学设计
苏教版一年级数学上册第八单元12《得数是10的加法和相应的减法》教学设计一. 教材分析《得数是10的加法和相应的减法》是苏教版一年级数学上册第八单元的内容。
这部分教材主要让学生掌握得数是10的加法和相应的减法运算，培养学生对加减法的初步认识，为后续学习更复杂的数学运算打下基础。
教材通过生动的例题和练习题，让学生在实际操作中掌握加减法的运算规律。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数的认知，对加减法有一定的了解，但还需要通过实际操作和练习来加深对得数是10的加法和相应减法的理解。
学生的学习兴趣和积极性较高，通过有趣的教学活动，可以更好地激发学生的学习热情。
三. 教学目标1.让学生掌握得数是10的加法和相应的减法运算。
2.培养学生对加减法的初步认识，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的动手操作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握得数是10的加法和相应的减法运算。
2.教学难点：让学生理解和掌握加减法的运算规律，提高学生的数学思维能力。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动有趣的例题，让学生在实际操作中掌握加减法的运算规律。
2.采用分组合作学习法，让学生在团队中共同探讨和解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
3.采用练习法，让学生通过大量的练习题，巩固所学知识，提高学生的动手操作能力。
六. 教学准备1.准备教材、PPT、教学卡片等教学资源。
2.准备得数是10的加法和相应减法的练习题。
3.准备教学场景和教具，如小动物卡片、水果图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入本节课的主题。
例如：讲述一只小兔子在森林里捡到了一些水果，想要和朋友们分享，但水果数量不够，需要通过加减法来解决问题。
激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT或教学卡片，展示得数是10的加法和相应减法的例题。
如：3 + 7 = 10，4 + 6 = 10，5 + 5 = 10等。
一年级上数学教案-得数是10的加法及相应的减法-苏教版
一年级上数学教案得数是10的加法及相应的减法苏教版我今天要为大家带来的是关于一年级上数学教案的内容，主要涉及得数是10的加法及相应的减法，使用的教材是苏教版。
一、教学内容：我们今天的学习内容是苏教版一年级上册的第五章第一节，主要学习的是得数是10的加法及相应的减法。
我们会通过例题和练习来理解并掌握这个概念。
二、教学目标：通过本节课的学习，希望学生们能够理解和掌握得数是10的加法及相应的减法，并能够运用到实际问题中。
三、教学难点与重点：重点是让学生们掌握得数是10的加法及相应的减法，难点是让学生们能够将这个概念应用到实际问题中。
四、教具与学具准备：我已经准备好了教材和练习题，学生们需要准备的就是自己的文具。
五、教学过程：我会用一个实践情景引入，比如说：“小明的桌上有3个苹果，妈妈又给他带来了7个苹果，请问小明现在一共有多少个苹果？”让学生们通过实际问题来理解得数是10的加法。
然后，我会通过例题来讲解这个概念，比如说：“2 + 8 = ?”，我会引导学生自己尝试解答，并解释为什么2 + 8的结果是10。
六、板书设计：板书设计会包括加法的式子和得数是10的结果，比如说：2 + 8 = 103 + 7 = 10七、作业设计：作业题目：请学生们用自己的文具，尝试做一些得数是10的加法及相应的减法的练习题。
答案：2 + 8 = 103 + 7 = 105 3 = 27 4 = 3八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我觉得学生们对于得数是10的加法及相应的减法已经有了初步的理解和掌握，但在实际应用中还需要加强练习。
在课后，我会鼓励学生们多做一些相关的练习题，以巩固所学的内容。
同时，我也会给学生们一些拓展延伸的任务，比如说：“请你想一想，除了2 + 8和3 + 7，还有哪些数字的加法可以得到10呢？”让学生们通过自己的思考和探索，进一步提高对得数是10的加法及相应的减法的理解和掌握。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。
苏教版一年级上数学《得数是10的加法和相应的减法》
得数是10的加法和相应的减法教学目的：1、让学生结合具体情境进一步认识和体会加、减法的含义，并能运用所学的数学知识解决简单的实际问题。
2、使学生能够熟练、正确地计算和是10的加法与相应的减法算式。
3、从学生已有的知识经验出发，充分发挥学生的主体意识，培养学生自主探究的学习能力。
教学重难点：1、熟练掌握和是10的加法与相应的减法的计算。
2、正确计算10的加法和10减几。
教学过程：一、复习导入1．口算：9以内的加减（开火车）2．创设游戏情境，激发兴趣谁愿意和老师玩个拍手游戏？二、新授1．引入师：你们喜欢踢足球吗？中国足球队老是踢不好，成了全国人民的一块心病。
有志气的中国儿童，决心从小苦练，提高踢球水平，等长大后冲出亚洲，走向世界，为中华民族争气。
看，他们正在进行踢足球比赛呢。
（出示挂面）我们不但要学习他们为国争光的精神，还要利用这幅图学好数学知识。
2．教学例题师：请小朋友仔细观察图，从图上可以得到哪些信息？预设学生举手回答：有2队小朋友在踢球。
绿队有6人。
黄队有4人。
有10个小朋友在踢球。
师：你能根据两条信息提出一个问题吗？预设学生回答：1．绿队有6人，黄队有4人，一共有多少人在踢球？2．一共有10人在踢球，绿队有6人，黄队有多少人？3．一共有10人在踢球，黄队有4人，绿队有多少人？根据学生的回答进行教学：（1）用什么方法计算？怎样列式？学生回答：用加法计算。
6+4= 或4+6=（板书：6+4= 4+6=）（2）你还会提出什么数学问题？用什么方法计算？怎样列式？学生回答：用减法计算10-6= 10-4=（板书：10-6= 10-4=）师：你们想自己算出得数吗？师：任意选一题，说自己的算法。
3．教学“试一试”。
（1）谈话：下面我们做一个游戏，四人一组拿出10个花片，轻轻地抛一抛，看看落在桌上后，正面朝上的有几个，背面朝上的有几个，然后写出加法算式和减法算式。
（2）全班交流。
指名说出抛花片的结果和自己写出的算式。
(教案)第八单元 得数是10的加法和相应的减法-一年级数学上册 (苏教版)
教案：第八单元得数是10的加法和相应的减法-一年级数学上册（苏教版）一、教学目标1. 让学生掌握得数是10的加法和相应的减法运算，能正确计算10以内的加减法。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的态度，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 得数是10的加法：5 5、4 6、3 7、2 8、1 92. 相应的减法：10-5、10-4、10-3、10-2、10-13. 加减法混合运算：如6 3-2、7-4 2等三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握得数是10的加法和相应的减法运算，能正确计算10以内的加减法。
2. 教学难点：引导学生运用加减法解决实际问题，提高学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、加减法卡片、计算器、黑板2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些关于得数是10的加法和相应的减法的图片，引导学生发现数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解得数是10的加法和相应的减法运算，通过举例让学生理解并掌握计算方法。
3. 演示与讲解：通过PPT和黑板演示得数是10的加法和相应的减法运算，讲解计算步骤和注意事项。
4. 练习与讨论：让学生分组进行练习，互相讨论计算方法，提高学生的合作交流能力。
5. 游戏环节：设计一些关于得数是10的加减法的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高动手操作能力。
6. 总结与反思：让学生总结本节课所学内容，引导学生进行课后反思，提高学生的自主学习能力。
六、板书设计1. 第八单元得数是10的加法和相应的减法2. 内容：得数是10的加法、相应的减法、加减法混合运算3. 示例：5 5=10、10-5=5、6 3-2=7七、作业设计1. 让学生完成练习册上关于得数是10的加减法的题目。
2. 设计一些关于得数是10的加减法的实际问题，让学生运用所学知识解决。
苏教版一年级数学上册《得数是10的加法和10减几》教学设计
苏教版一年级数学上册《得数是10的加法和10减几》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册《得数是10的加法和10减几》这一章节主要讲述了得数是10的加法和10减几的运算方法。
通过这一章节的学习，学生能够掌握得数是10的加法和10减几的运算规律，提高学生的运算能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对加减法有一定的了解，但是对得数是10的加法和10减几的运算规律还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生发现运算规律，培养学生的运算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握得数是10的加法和10减几的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：得数是10的加法和10减几的运算方法。
2.教学难点：得数是10的加法和10减几的运算规律的发现和应用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生发现运算规律，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，以便进行生动、直观的教学。
2.教学道具：准备一些小卡片，上面写有得数是10的加法和10减几的算式，用于游戏教学。
3.小组合作学习：将学生分成若干小组，以便进行小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引出得数是10的加法和10减几的运算规律。
2.呈现（10分钟）用课件展示得数是10的加法和10减几的算式，引导学生发现运算规律。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行小组合作学习，互相练习得数是10的加法和10减几的运算。
4.巩固（5分钟）通过一些小游戏，巩固学生对得数是10的加法和10减几的运算规律的掌握。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：得数是10的加法和10减几的运算规律在实际生活中的应用。
得数是10的加法及相应的减法(教案)-一年级上册数学苏教版
得数是10的加法及相应的减法（教案）-一年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生掌握得数是10的加法及相应的减法，能正确计算10以内的加减法。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的态度，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 得数是10的加法：如5 5、6 4等。
2. 相应的减法：如10-5、10-4等。
3. 通过例题和练习，让学生熟悉加减法运算，并能运用到实际生活中。
三、教学重点与难点1. 教学重点：得数是10的加法及相应的减法运算。
2. 教学难点：理解加减法之间的关系，能灵活运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、加减法卡片、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中常见的加减法例子，引导学生发现得数是10的加法及相应的减法运算。
2. 新课导入：讲解得数是10的加法及相应的减法运算规则，通过例题让学生理解和掌握。
3. 练习：让学生分组进行加减法练习，互相检查，教师巡回指导。
4. 小结：总结本节课所学内容，强调加减法之间的关系。
5. 课堂作业：布置一些加减法题目，让学生独立完成。
六、板书设计1. 得数是10的加法及相应的减法2. 内容：列出一些得数是10的加法及相应的减法运算例子，如5 5、6 4等，以及10-5、10-4等。
七、作业设计1. 基础题：完成练习本上的加减法题目。
2. 提高题：运用加减法解决实际问题，如购物找零等。
3. 拓展题：研究其他得数是10的加减法运算，并找出规律。
八、课后反思本节课通过讲解、练习、总结等环节，让学生掌握了得数是10的加法及相应的减法运算。
在教学过程中，要注意引导学生发现加减法之间的关系，培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣。
在今后的教学中，可以尝试引入更多实际生活中的例子，让学生更好地理解和运用加减法。
苏教版一年级数学上册第八单元12《得数是10的加法和相应的减法》教案
苏教版一年级数学上册第八单元12《得数是10的加法和相应的减法》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元12《得数是10的加法和相应的减法》这一课，主要让学生掌握得数是10的加法和相应的减法运算。
通过本节课的学习，学生能够理解加法和减法的关系，能够运用加法和减法解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了加法和减法的基本概念，对加法和减法有一定的认识。
但是，学生对得数是10的加法和相应的减法运算可能还不是很熟练，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握得数是10的加法和相应的减法运算，能够运用加法和减法解决实际问题。
2.过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握得数是10的加法和相应的减法运算。
2.教学难点：学生能够灵活运用加法和减法解决实际问题。
五. 教学方法采用小组合作、探究学习的方式，让学生在实际操作中掌握得数是10的加法和相应的减法运算。
同时，运用游戏、情境等教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作意识。
六. 教学准备1.教具准备：卡片、实物、课件等。
2.学具准备：学生自带的加减法运算工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生复习加法和减法的基本概念。
例如，教师可以拿出一些苹果，让学生数一数有多少个苹果，然后拿走一些苹果，再让学生数一数还剩多少个苹果。
通过这样的情境，让学生复习加法和减法的基本概念。
2.呈现（10分钟）教师通过出示一些得数是10的加法和相应的减法的算式，让学生观察和思考。
例如，教师可以出示以下算式：3 + 7 = 10，4 + 6 = 10，5 + 5 = 10，等等。
让学生观察这些算式，并尝试解决相应的减法问题。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生通过实际操作，掌握得数是10的加法和相应的减法运算。
一年级上数学教案-得数是10的加法及相应的减法-苏教版
一年级上数学教案-得数是10的加法及相应的减法-苏教版教学目标本节课旨在让学生理解并掌握得数是10的加法及其相应的减法，通过动手操作、观察、思考等活动，培养学生的数学思维和解决问题的能力，同时让学生感受到数学与生活的紧密联系。
教学内容1. 得数是10的加法2. 相应的减法3. 加法与减法的关系教学重点与难点1. 教学重点：得数是10的加法及其相应的减法。
2. 教学难点：理解加法与减法的关系。
教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、计数器。
2. 学具：学生自备10个相同的小物品（如小石子、豆子等）。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的实例，让学生发现得数是10的加法和减法的现象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：利用PPT展示得数是10的加法算式，引导学生观察、思考，总结规律。
3. 动手操作：让学生用自备的小物品进行得数是10的加法和减法的操作，加深对知识的理解。
4. 小组讨论：分组讨论得数是10的加法和减法的规律，以及加法与减法的关系。
5. 全班交流：各组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
6. 巩固练习：通过PPT展示一些练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
8. 课后作业布置：布置一些与得数是10的加法和减法相关的作业，巩固所学知识。
板书设计1. 一年级上数学教案-得数是10的加法及相应的减法-苏教版2. 主要内容：得数是10的加法、相应的减法、加法与减法的关系3. 教学重点与难点：得数是10的加法、相应的减法、加法与减法的关系作业设计1. 书面作业：完成练习册上与得数是10的加法和减法相关的题目。
2. 动手操作：用自备的小物品进行得数是10的加法和减法的操作，并记录下来。
3. 思考题：思考加法与减法的关系，并用生活中的实例进行说明。
课后反思本节课通过引导学生观察、思考、动手操作等方式，让学生掌握了得数是10的加法及其相应的减法，并理解了加法与减法的关系。
苏教版一年级数学上册第八单元12《得数是10的加法和相应的减法》说课稿
苏教版一年级数学上册第八单元12《得数是10的加法和相应的减法》说课稿一. 教材分析《得数是10的加法和相应的减法》是苏教版一年级数学上册第八单元的教学内容。
这部分内容主要让学生掌握得数是10的加法和相应的减法运算，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教材通过丰富的情境图和数学活动，让学生在实际操作中感受加法和减法的意义，理解得数是10的加法和相应的减法运算。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数的概念，对加法和减法有了一定的认识。
但学生在实际操作中，可能对得数是10的加法和相应的减法运算还不够熟练，需要通过大量的练习来提高运算速度和准确性。
此外，学生可能对减法的运算规律还不够理解，需要在教学过程中进行引导和讲解。
三. 说教学目标1.让学生掌握得数是10的加法和相应的减法运算。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握得数是10的加法和相应的减法运算。
2.教学难点：让学生理解减法的运算规律，并能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受加法和减法的意义。
2.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4.利用多媒体教学手段，展示清晰的运算过程，帮助学生理解减法的运算规律。
六. 说教学过程1.导入：通过情境图，引导学生发现图中的数学信息，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解得数是10的加法和相应的减法运算，引导学生通过实际操作来理解加法和减法的意义。
3.例题讲解：通过具体的例题，讲解得数是10的加法和相应的减法运算步骤，让学生在实际操作中掌握运算方法。
4.练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生进行巩固练习，提高运算速度和准确性。
5.游戏教学：设计加减法游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高学生的参与度和学习兴趣。
一年级数学上册八10以内的加法和减法第9课时得数是10的加法和相应的减法教案苏教版
第9课时得数是10的加法和相应的减法教材第66～67页的内容。
1．通过动手操作、小组合作学习，正确计算得数是10的加法和相应的减法，理解算式之间的联系。
2．使学生经历根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式的过程，初步体会四道算式之间的联系。
3．在实践活动中使学生体验学习数学的乐趣，具有积极探索新知和学好数学的愿望。
4．逐步发展学生数学思考的能力、解决简单实际问题的能力和合作交往的能力。
重点：正确计算得数是10的加法和相应的减法，理解算式之间的联系。
难点：用得数是10的加法和相应的减法计算解决实际问题。
课件。
师：小朋友们，你们喜欢踢足球吗？生：喜欢。
师:你知道有关足球的历史吗？师：足球是一项非常古老的运动，最早起源于中国.中国的足球在古代称为“蹴鞠”。
据史料和考古发掘,“蹴鞠”起源于黄帝时代。
师：今天老师带你们去看一场足球赛，好不好？(课件出示教材第66页主题图。
)1．教学教材第66页例10。
师：小朋友们,你看过足球赛吗？今天明明的班上举办了一场激烈的足球赛。
我们一起去看一看怎么样？师：看,球场上小朋友们踢得正起劲呢！有的小朋友身穿黄色球衣，有的小朋友身穿蓝色球衣。
从图上你还看到了什么？生:我发现穿蓝色球衣的队员有6名，穿黄色球衣的队员有4名。
师：小朋友观察得可真仔细.在足球赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队.师：想一想，根据这幅图你想提出一些数学问题让其他小朋友帮你解决吗？生：左边有6个小朋友在踢球,右边有4个小朋友在踢球，一共有几个小朋友在踢球？板书算式：6＋4＝4＋6＝生：一共有10个小朋友在踢球，其中右边有4个小朋友，请问左边有几个小朋友在踢球？板书算式:10－4＝。
一共有10个小朋友在踢球,其中左边有6个小朋友,请问右边有几个小朋友在踢球？板书算式：10－6＝。
师：根据这一幅图，能列4道算式。
你能自己算出得数吗？你是怎样算的?任意选一题，说说你的算法？生：一个一个地数.生：根据数的组成。
苏教版一年级数学上册8 得数是10的加法和相应的减法教案与反思
8.9 得数是10的加法和相应的减法
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
屈原《离骚》
江南学校 李友峰
1、填一填。
2、看谁能算对。
2＋8＝ 10－0＝ 10－2＝ 6＋4＝ 4＋6＝ 10－5＝ 4＋6＝ 10－7＝ 10－9＝ 5＋5＝ 5－5＝ 7＋3＝
3、看图列式计算。
4、
现在一共有多少辆车？
答案：
1、6 9 5 10 8 6 9 3 5 2
2、10 10 8 10 10 5 10 3 1 10 0 10
3、7+3=10 10-7=3 4+6=10 10-4=6 ＋ = 3 3 6 2 7
5 1－ 4 1 7 5 8 =
＋ ＋ － － ＋ ＋ － － 又开来了3辆。
＋
3+7=10 10-3=7 6+4=10 10-6=4 4、7+3=10
【素材积累】
阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。
”有选择旧会有错误，有错误旧会有遗恨，但即使第一步错了，只要及时地发现并纠正，未必步步都错下去。
峰回路转，柳暗花明，路断尘埃的时候，自己给自己一双翅膀；厄运突降的时候，自己给自己一个微笑；雨雪连绵的时候，自己给自己一份责任和梦想。
天下路都是相连的，沿着心中的路坚定地走下去，同样能抵达你想要去的地方。
苏教版一年级上册数学教案：八 得数是10的加法及相应的减法
得数是10的加法及相应的减法无锡市柏庄实验小学[教材分析]在本课教学之前，学生已经比较熟练地掌握了10的分与合，并且通过一系列一图四式的练习，初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系，再在学生学习得数是5-9的加法及相应减法经验的基础上，教材选用学生喜爱的足球比赛这一情境，让学生联系图意列出相应的四道算式，学生经过独立思考、交流算法，通过算法多样化，培养学生的创新意识和思维的灵活性。
再通过“试一试”和“想想做做”中的一些学生喜闻乐见的练习形式，让学生在游戏中学数学，发展数学思维。
[教学内容]苏教版《义务教育课程标准实验教科书》一年级上册第66-67页。
[教学目标]1、通过动手操作、小组合作学习，在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发积极探索新知和学好数学的愿望。
2、正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系。
3、逐步培养数学思考的能力、解决简单实际问题的能力以及培养学生与他人合作交流、和谐共处。
[教学重点]让学生通过操作自主探索、合作交流，学会和是10的加法与相应的减法。
[教学难点]理解相应的加、减法之间的联系。
[教学准备]课件、花片、数字卡片。
[教学过程]一、从日常生活导入新课。
师：小朋友们，你们最喜欢上什么课呀？还有不同的吗？生：喜欢体育师：那你知道有什么运动项目吗？你知道有哪些球类运动吗？看！他们就在进行一场足球比赛！请大家数一数：图上一共有几个小朋友在踢足球？他们分成了几队？蓝队有几人？黄队有几人？提问：你能看着这幅图，再根据一图四式的规律写出两道加法算式和两道减法算式？先说给你的同桌听。
谁来说说。
（板书：6+4=10 4+6=10 10-4=6 10-6=4）揭示：今天我们学习的就是像这样的得数是10的加法及相应的减法。
（板书：得数是10的加法及相应的减法）谁能来说说6+4=10表示什么意思？那4+6=10又表示什么意思呢？我们发现这两道加法算式表示的意思是一样的。
苏教版一年级上册数学教案：八得数是10的加法及相应的减法
苏教版一年级上册数学教案：八得数是10的加法及相应的减法一、教学目标1. 让学生理解并掌握得数是10的加法及相应的减法运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 得数是10的加法运算。
2. 相应的减法运算。
3. 加法与减法的关系。
4. 运用得数是10的加法及相应的减法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：得数是10的加法及相应的减法运算。
2. 教学难点：加法与减法的关系，以及在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些得数是10的加法及相应的减法运算，引导学生发现其中的规律。
2. 新课：讲解得数是10的加法及相应的减法运算，让学生理解并掌握运算方法。
3. 练习：让学生进行得数是10的加法及相应的减法运算练习，巩固所学知识。
4. 应用：通过PPT展示一些实际问题，引导学生运用得数是10的加法及相应的减法运算解决问题。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调加法与减法的关系。
6. 作业布置：布置一些得数是10的加法及相应的减法运算题目，让学生课后完成。
六、板书设计1. 得数是10的加法及相应的减法2. 内容：展示得数是10的加法及相应的减法运算示例，以及加法与减法的关系。
七、作业设计1. 基础题：完成一些得数是10的加法及相应的减法运算题目。
2. 提高题：运用得数是10的加法及相应的减法运算解决实际问题。
3. 挑战题：研究其他得数是10的加法及相应的减法运算规律。
八、课后反思1. 学生对得数是10的加法及相应的减法运算的掌握程度。
2. 学生在解决实际问题中运用得数是10的加法及相应的减法运算的情况。
3. 教学过程中存在的问题及改进措施。
通过本节课的教学，使学生掌握了得数是10的加法及相应的减法运算，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高了学生的合作交流、积极参与的学习态度。
苏教版一年级数学上册 得数是10的加法和相应的减法教学设计
得数是10的加法和相应的减法教学内容:教材第59～60页例题，“试一试”及“想想做做”。
教学目标:1．使学生学会得数是10的加法和相应的减法计算，并且能正确地进行计算，并且进一步体会加法和减法之间的联系。
2。
能根据一幅图写出相应的加法和减法算式。
教学准备:投影仪、学具盒、0～10的数字卡片。
教学过程:一、复习铺垫。
小翻块黑板出示题，复习10的组成。
二、创设情境，激发兴趣。
1、通过生提出问题，生解决问题，一图列出四式。
（1）师：小朋友们，你看过足球赛吗？今天明明的班上举办了一场激烈的足球赛，我们一起去看一看怎么样？出示主题图。
师：看、球场上小朋友们踢的正起劲呢，有的小朋友身穿黄色球衣，有的小朋友身穿绿色球衣，从图上你看到了什么？师：小朋友观察的可真仔细，在足球赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队。
师：想一想，根据这幅图你想提出一些数学问题让其他小朋友帮你解决吗？生提出问题。
师重复刚才生提出的问题。
师：谁来帮他解决？怎么列式计算？生可能提出的问题：①左边有6个小朋友在踢球，右边有4个小朋友在踢球，一共有几个小朋友在踢球？6+4=10 4+6=10②一共有10个小朋友在踢球，其中右边有4个小朋友，请问左边有几个小朋友在踢球？ 10-4=6③一共有10个小朋友在踢球，其中左边有6个小朋友，请问右边有几个小朋友在踢球？（2）师：根据这一幅图，你能列出哪几道算式？生答，师出示课本上的算式。
（算式原本用小纸条盖住。
）师：你能自己算出得数吗？生填书。
师：你是怎样算的？任意选一题，说说你的算法？生可能的回答：①一个一个数。
②根据数的组成。
③利用加法算减法。
表扬利用加法算减法的学生。
2、总结：师：小朋友的方法真多！可以利用10的组成来算，也可以根据加、减法算式之间的联系来算等等。
师：这些算式就是我们今天要学习的和是10的加法与相应的减法。
（出示课题：和是10的加法与10减几）师：这类加、减法还有很多的算式，你想通过自己动手来发现它们吗？接下来我们就通过一个小活动自己学一学。