2022年济南版生物七上《鱼》教案

第二单元第二章第二节《鱼》教学设计
教学目标 1. 知道脊椎动物与无脊椎动物的区别是什么？
2. 掌握鱼的主要特征及鱼是怎样进行呼吸的？
3. 了解鱼与人类的生活关系是怎样的？
教学重难点 重点：区别无脊椎动物与脊椎动物；
鱼的主要特征及鱼的呼吸
难点：鱼的主要特征及鱼的呼吸
教学过程
教学环节
教师活动 学生活动 创设意图
情景导入
PPT 展
示图片，问：你平常吃鱼的时候，吃完鱼剩下的是什么？中间那条长长的鱼骨叫做什么？脊柱是由什么组成的？
学生观察并回答。

由学生自身生活经历导入，提
高学生学习兴趣，引发学生思考。

新授
1.脊椎动物与无脊椎动物的
PPT 展示资料“动物的分类”，提问“哪些动物属于脊椎动物，哪些属于无脊椎动物？”
阅读资料 让学生明确脊椎动物与无脊椎动物的区别，引发思考
区别
2.多种多样的鱼PPT展示图片，引导学生观察图
片并进行分类，
板书：鱼类分为淡水鱼及海水鱼
（提示注意“鳙”“鲢”的写法）
观察图片并进
行分类
学生通过观察
图片，自主发
现、总结鱼的分
类，不仅提高学
生的自学能力，
也培养了观察
能力、思维能力
和总结能力
3.鱼的主要特征提问“鱼之所以能够在水中生活，
有哪两个特点至关重要？”
展示鲫鱼的图片
并提出问题：“鲫鱼有怎样的身
体结构特点使它适于水中生
存？”播放“鱼适于水中生存的
特点”视频
板书：鱼的特征
思考并回答
观察图片及视
频，进行小组讨
论及总结
引导学生自己
找出鱼适于水
中生活的特点。

锻炼学生的观
察能力和思考
能力，并考察学
生的归纳总结
能力。

直观的视
频形式，学生更
容易理解鱼适
于水中生存的
特点。

4.鱼的呼吸展示鱼鳃的图片，观察图片引导学生对于
鱼鳃结构有个
初步认识
使抽象的知识
第三节《动物的运动》教学设计
教学目标：
知识与技能：
1．通过自主性学习和科学探究活动，说明动物的运动依赖于一定的结构。

2．说出运动对动物生存的意义。

过程与方法：
1.通过探究活动和多媒体展示伸肘和屈肘的过程，了解骨、关节和肌肉的协调配合，认同生物体的结构和功能的统一性。

2.通过PPT的展示，理解动物的运动对生存的重要意义。

情感态度价值观：
1.通过对运动系统的各部分结构与功能统一性的分析，使学生理解动物通过运动来更好地适应复杂的环境。

2.形成爱惜自身运动器官，进行合理而科学运动的意识。

3.培养学生对运动员的尊敬心情。

教学重点：
1.理解动物运动依赖于一定的结构。

2.理解运动对动物生存的意义。

教学难点：
理解运动是动物结构与功能的统一。

教学过程：
1.情景导入：
通过观看视频，指导学生完成以下问题：
你看到了动物分别在做什么？（比一比哪个小组记录的多）
思考它们为什么要这样做？
设计的目的是使学生在认识动物运动的基础上，从而理解动物运动的意义。

2.指导学生自学课本91页第一自然段，完成课件上的知识框架图。

知识框架图如下：
使知识系统条理化
3. 关于人体的主要关节，通过一个小游戏的形式呈现。

既能活跃课堂气氛，又
能调动学生学习的积极性。

游戏规则如下：
⏹ 老师在每个小组随意的抽取一名同学参与游戏。

一组的同学说出一种关节的名称，二组的同学指出这种关节的位置，并再说出一种关节的名称，三组的同学指出具体位置，以此类推……
⏹ 温馨提示：可参照课本91页人体的主要关节图进行准备
4. 观察实物羊的关节，认识关节的结构，通过填一填，使知识系统起来，并讲
解关节的结构和功能是相适应的。

5. 关于骨骼肌的知识的处理，使学生在完成基础知识的基础上，出示刘翔受伤
的图片，让学生回忆当时刘翔参赛的情况，并指明刘翔伤的就是肌腱，从而使知识达到升华。

又运 动 系 统
：
：
的特性。

5、当骨骼肌受到传来的刺激后，就会收缩，并产生一定的拉力，牵动_________围绕_______活动。

6.通过观看骨、关节、骨骼肌配合运动的动画，来讲解运动的实现。

最后发问：作为青少年的我们应如何做才能使我们的骨更强壮，肌肉更发达，关节更灵活？
7.课堂小结
8.课堂练习
9.伴随《健康歌》结束课堂。