小鹿的减法教学设计

《小鹿的减法》教学设计(总5页)
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《小鹿的减法》教学设计
《小鹿的减法》教学设计
教学目标：
1、培养学生朗读能力及默读能力，养成边读边想的习惯
2、理解课文内容，使学生懂得，不论做什么事情，只要坚持下去，就一定会成功。

3、学习将句子写具体。

教学重、难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解小鹿的话的深刻含义，并且从中受到教育。

教学准备：幻灯片
一、复习
1、词语：退却、浑身、汗淋淋、坚持、成功、方便、流逝
2、这篇课文讲了一件什么事？
二、围绕减法提问激趣
1.速读全文，思考：小鹿的减法是指的什么？用线划出有关语句。

抽读，齐读
2．出示句子一
从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步！
理解句子：小鹿说的成功是指什么成功呢造桥和减法有什么关系学了这节课，我们就会明白。

三、品悟减法，悟文激情
（一）为什么要做减法
1．生默读第一自然段（出示默读要求）思考：小鹿为什么要造桥獐子为什么想铺路
2.理解退却一词
（1）他们去做这些工作了吧从哪个词看出来的（退却）
（2）他们为什么都退却了呢（
得花一年的时间）
（3）原来他们遇到困难就不敢做了，就说他们退却了。

小朋友们想一想，你在生活有有没有像小鹿和獐子这样退却的时候呢？带着这样的感受读读最后一句话。

（4）练习用退却一词填空
小明第一次学骑自行车，就摔了10个跟头，但他没有（）终于学会了。

（二）做减法的结果怎样
1．后来小鹿下定决心做减法，它做的结果怎样呢？引读最后两段。

2．指名说说结果如何？
（三）怎样坚持做减法的
过渡：是呀，小鹿为什么成功了，而獐子却一事无成呢他们都是怎样做的.
1．默读第二至七自然段，把描写小鹿造桥的句子用横线画出来2．出示句子二：
他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。

（1）抽读，齐读句子，从这句话可以看出小鹿造桥轻松吗？
（2）请小朋友们借助插图想像一下，太阳升起或月亮出来的时候，小鹿忙于造桥的情景。

它不仅累得浑身汗淋淋的，还累得怎么样（
学生想像，发言）
（3）仿照这种形式，把下面句子说具体。

出示：累得
笑得
3.学习獐子与小鹿的对话。

（1）当小鹿辛辛苦苦地造桥时，獐子可能在干吗呢（
学生想像说话）
（2）正因为这样，他对小鹿的做法，很不理解。

它究竟对小鹿说了些什么呢小鹿又是怎样回答的呢同桌俩对照插图分角色表演读3~7自然段。

（3）创设情景理解坚定一词
造桥要花那么多时间，还那么辛苦，不仅獐子劝小鹿别造了，森林里的其它动物也来劝小鹿，小鹿会怎样回答呢（
学生小组想象小动物劝小鹿的情景，说一说。

）
师：第1天，小鹿终于下定决心开始造桥了，他从（学生读句子二），獐子见了，劝他说（学生以獐子口吻劝说），小鹿摇摇头说（学生读句子一）。

第10天，烈日炎炎，小鹿还在造桥，他从（学生读句子二），松鼠见了，劝他说（学生以松鼠的口吻劝说），小鹿摆摆手说（学生读句子一）。

第100天，雷电交加，大雨倾盆，小鹿仍然在造桥，小熊见了，劝他说（学生以小熊的口吻劝说），小鹿很有信心地说（学生读句子一）。

第200天，天寒地冻，大雪纷飞，小鹿还在造桥，小动物见了，都劝他说（学生以动物的口吻劝说），小鹿很坚定地回答（学生读句子一）。

师：看，小鹿无论遇到谁的劝阻，都不动摇，无论遇到多大的困难，都不放弃造桥，这就叫坚定，大家带着坚定的语气再读读句子一
4、理解造桥和减法的联系
（学生自己说说：为什么小鹿会把造桥看成是在做减法）
师补充小节：小鹿干一天的活，也就是减少一天，他就离造桥成功近了一天，他干10天活，就离造桥成功近了10天当他一天一天的干完活，他也就一步一步的接近了造桥成功。

5、小结：小鹿通过自己坚持不懈的努力终于成功造好了一座坚实的桥。

你觉得这是一只怎样的小鹿你想对小鹿对獐子说些什么呢希望孩子们能做生活中的小鹿，遇到困难，要学会做减法。

四、拓展延伸，想像说话
（出示小鹿、獐子图片）獐子遇到困难，就退却了，都一年了，它的路还没有铺，谁会喜欢他呢？现在，我们来改改这个童话故事，让獐子也像小鹿一样成为一个恒心、有毅力的孩子。

（学生同桌想象说话，改编故事）
抽生说说自己改变的故事。

五、板书设计
18、小鹿的减法
小鹿造桥坚持成功
獐子修路退却发愁。