《可爱的娃娃》片段设计分析2

《可爱的娃娃》片段设计分析
一、识字、写字教学分析。

〈〈语文课程标准〉〉指出：低年级阅读教学的主要任务是指导识字、写字、朗读、背诵训练。

识字：一年级初学汉字时，从象形字开始，图形—象形字—楷书，这样图文并茂更能让学生接受。

同时，从识字开始让学生了解造字起源及其变化，使其懂得汉字的造字特点──由形到字，容易记忆，使儿童喜爱汉字，热爱汉字。

识字过程中渗透一定的汉字构字方法，使学生认识汉字造字是有规律的。

从一年级下学期设立《丁丁冬冬学识字》集中识字开始，将看图识字和用偏旁部首识字、用基本字识字结合起来，如木字旁、草字头、竹字头……。

由于同偏旁部首的字，有的可以表达同类事物，通过认识一组字也就可以认识一组事物，如通过“山”字认识山字旁，再认识一组有山字旁的字词──山峰、峡谷、岛屿、花岗岩、崇山峻岭，这些字都和山有关系。

如学了“青”字，作为基本字，带出──清、晴、请、蜻、睛五个字，要求学生用这五个字再组词。

汉字的合体字比较多，一般的合体字都是由偏旁部首和基本字组成，采用偏旁部首与基本字带字的方法识合体字，容易反映汉字造字规律。

一般的合体字以形声字居多，偏旁部首表义，基本字表音，这样可以使学生逐渐悟出汉字造字是有规律的。

同时，既识了字，又认识了词和词所表达的事物，识字、识词、学知识并行，学生随着识字量的增长，知识也会不断丰富起来。

教材中蕴含着许多具有启发性的识字方法：（1）设计了丁丁和冬冬两个小朋友共同学习，有问有答，既生动又活泼，使识字教学成为学生主体化的活动，使儿童学习时会感到很亲切。

（2）丁丁和冬冬共提出的问题，问题的提法完全不同，启发学生从不同角度思考问题，给学生做了示范，学习要多动脑筋，给学生留出思考空间。

（3）注重学生自己的发现和感悟。

一些汉字造字规律和学习方法，大都是由学生自己发现和感悟出来的。

从一年级下期开始，就提出由学生自己总结学习方法，如“比一比”的方法；二年级上期提出“认字方法小结”；二年级下期末又由学生总结了识字方法，要求学生独立认识课文中的生字。

由于学生基本掌握了识字方法，到三年级时会独立识字的。

指导学生运用多种方法自主识字。

二年级的学生已有一定的识字经验，所以
子教学中要调动他们的这种经验储备，通过听读识字、随文识字、查字典等多种方法自主识字。

学生查字典应当进入使用阶段，可以通过分工查字典识字。

写字：第一学段要求孩子掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

第二学段要求能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

用毛笔临摹正楷字帖。

写字姿势正确，有良好的书写习惯。

第三学段要求硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。

能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

写字姿势正确，有良好的书写习惯。

第四学段在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。

临摹名家书法，体会书法的审美价值。

写字姿势正确，有良好的书写习惯。

从课标每个学段对写字的要求来看，每个阶段对于书写的正确姿势、良好的书写习惯都做了要求，所以养成良好的书写习惯很重要。

根据对课标识字、写字的解读，针对本课设计了以下关于识字、写字的教学设计。

教学目标：
1、会用不同的方法识字，能有感情地朗读课文。

【在前期已经学过形象记忆法，有些象形文字，就用图片或者实物来帮助记忆；拼音法，拼音来帮助记忆；猜谜识字法；编故事识字法；编儿歌和顺口溜识字法；听读识字法；随文识字法；查字典识字法。

而对于查字典识字刚开始学习不久，在本课主要是让学生把查字典引入实用阶段，要给学生充分的时间练习分析字形。

】
2、能姿势端正的书写规范、端正、整洁的生字，培养学生正确的“双姿”（坐
姿、执姿）。

3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

【本课中“放”字注意右边是反文，第二笔横要稍长一些。

写“布”字可以与“语文天地”中的“y比一比，看谁写得多”结合。

】
教学重点：会用不同的方法识字。

二、教学片段设计：
片段一：
1、学生自己轻声读文，边读边画出自然段序号，同时圈出自己不认识的字。

2、同桌交流：用自己喜欢的识字方法认识它们，并说给同桌听。

3、全班交流。

【在这一环节中，要注意对生字掌握较好的、特别是使用查字典识字的学生及时予以肯定和鼓励，让学生体验到自主学习的成就感。

】
4、检测认读情况。

如：开火车认读、抢读。

5、指名分句朗读课文。

思考：谁做了一件什么事情？
片段二：
1、出示生字“放”。

观察：什么结构？你认为应该注意什么？怎样写才好看？
2、师板书，生书空。

3、描一描，在田格中写两个。

【写前复习“写字三个一”，书写时教师巡视姿势，及时对做到双姿的孩子进行表扬。

】
4、评一评。

5、用上面的方法自己揣摩、书写其他4个字，写完后同桌评一评。