小学数学工作室活动简报结束语

小学数学工作室活动简报结束语
1、共同的教育梦想，让来自不同学校的我们相聚一起，成为一个团队，这是一个年轻，充满朝气，充满活力，积极向上的学习集体，我们将携手前行，共同进步，追逐心中的教育梦想!
2、此次活动开展，充分发挥了工作室老师引领作用，有效提升
了教师课堂教学能力，促进了工作室的教研水平和学校的教育教学质量。

3、在评课中，大家还就平时教学活动中存在的一些困惑问题进
行了研讨，寻找破解的的思路，以扩大教研视野，提升教学新理念。

整个活动历时三天，这次教学教研活动交流，促进了大家专业化的成长，双方合作非常成功，收获超出了预期。

该项活动为xxx名师工作室的引领发展播下了种子，为其先进教学教改理念的传播埋下了伏笔。

此次“联合教研送课下乡”的活动取得圆满成功。

4、刚才有老师质疑:关于两种记时法的转换需不需要形成规则，让学生去记忆?我的观点是:从本节课的目标达成来看，还是需要给学生建立结构性表述。

从数学知识结构和学生的数学认知结构出发设计和组织教学，以完善和发展学生原有数学认知结构为目的。

数学教学既要有“过程性”，也不能忽视“结构性”，落实“过程性”与“结构性”原则是实现数学教育价值的根本所在。

结构性表述与过程性感知结合在一起，使得发现式学习和开放性教学有了确定的“度”，不至于走极端，学生的学习由此有了一个普遍可遵行的标准。

教师应大力培养学生自己将所学知识系统化、结构化的能力。