幼儿教育故事案例火车开动了

幼儿教育故事案例火车开动了
案例描述：
在益智区的积木小城中，淼淼拿了很多的积木块，她把四块积木连接
起来搭成了一条直线，这时旁边的男孩子说：“火车已经搭好了，快快快”淼淼看了一眼，又从旁边分散的积木中拿出积木继续搭。

淼淼一边看旁边
的男孩子，一边说；“我来搭铁轨吧，我们一起玩。

”接着双手撑在桌子
上看了看，又拿了几块添上区，左右摇摇头，鼓起了掌，自言自语地说；；“真好看”又坐了下来，对旁边的男孩子说；“快来啊，我们一起开火车。

”拿起一块黄色的积木在做好的“铁轨”上滑行。

分析与反思：
中班阶段是幼儿游戏水平蓬勃发展的时期。

相对于小班幼儿不会玩复
杂的游戏而且需要成人领着玩。

中班幼儿则大不一样，他们不但爱玩而且
会玩，而且能够自己选择和规定游戏的主题，从观察中发现淼淼在受到旁
边幼儿火车的提示下搭建车轨，在已有的知识经验基础上进行游戏，用积
木搭成长长的轨道，用形状像车的积木当成火车。

虽然还不够完善，但在
想象力以及社会交往中得到了进步，幼儿有了初步合作的意识，共同游戏
的愿望。

游戏能力和游戏积极性都有了较大的发展。

东亭中心幼儿园项鋆
案例描述：
在益智区的积木小城中，淼淼拿了很多的积木块，她把四块积木连接
起来搭成了一条直线，这时旁边的男孩子说：“火车已经搭好了，快快快”淼淼看了一眼，又从旁边分散的积木中拿出积木继续搭。

淼淼一边看旁边
的男孩子，一边说；“我来搭铁轨吧，我们一起玩。

”接着双手撑在桌子
上看了看，又拿了几块添上区，左右摇摇头，鼓起了掌，自言自语地说；；“真好看”又坐了下来，对旁边的男孩子说；“快来啊，我们一起开火车。

”拿起一块黄色的积木在做好的“铁轨”上滑行。

分析与反思：
中班阶段是幼儿游戏水平蓬勃发展的时期。

相对于小班幼儿不会玩复
杂的游戏而且需要成人领着玩。

中班幼儿则大不一样，他们不但爱玩而且
会玩，而且能够自己选择和规定游戏的主题，从观察中发现淼淼在受到旁
边幼儿火车的提示下搭建车轨，在已有的知识经验基础上进行游戏，用积
木搭成长长的轨道，用形状像车的积木当成火车。

虽然还不够完善，但在
想象力以及社会交往中得到了进步，幼儿有了初步合作的意识，共同游戏
的愿望。

游戏能力和游戏积极性都有了较大的发展。

东亭中心幼儿园项鋆
案例描述：
在益智区的积木小城中，淼淼拿了很多的积木块，她把四块积木连接
起来搭成了一条直线，这时旁边的男孩子说：“火车已经搭好了，快快快”淼淼看了一眼，又从旁边分散的积木中拿出积木继续搭。

淼淼一边看旁边
的男孩子，一边说；“我来搭铁轨吧，我们一起玩。

”接着双手撑在桌子
上看了看，又拿了几块添上区，左右摇摇头，鼓起了掌，自言自语地说；；“真好看”又坐了下来，对旁边的男孩子说；“快来啊，我们一起开火车。

”拿起一块黄色的积木在做好的“铁轨”上滑行。

分析与反思：
中班阶段是幼儿游戏水平蓬勃发展的时期。

相对于小班幼儿不会玩复
杂的游戏而且需要成人领着玩。

中班幼儿则大不一样，他们不但爱玩而且
会玩，而且能够自己选择和规定游戏的主题，从观察中发现淼淼在受到旁边幼儿火车的提示下搭建车轨，在已有的知识经验基础上进行游戏，用积木搭成长长的轨道，用形状像车的积木当成火车。

虽然还不够完善，但在想象力以及社会交往中得到了进步，幼儿有了初步合作的意识，共同游戏的愿望。

游戏能力和游戏积极性都有了较大的发展。

东亭中心幼儿园项鋆。