2017年人教版八年级语文下册雪公开课教案

《雪》公开课教案
教学目标：
知识和能力目标：一、有情感地朗诵课文，品味生动的语言。

二、学习运用借景抒情表达思想情感的方式。

进程和方式目标：反复朗诵课文，在自主、合作、探讨的进程中，想象作者在文中描画的意境和表达的情感。

情感态度价值观：培育学生蓬勃向上、以踊跃态度去迎接挑战、克服困难的精神。

教学重点：学习运用借景抒情表达思想情感的方式。

教学难点：理解作者表达的情感
教法学法：朗诵法、自主试探、合作探讨。

教学手腕：多媒体
教学课时：一课时
教学进程：
一、导入
雪是春雨的亲姐妹，她把生命融进了土地，滋润着返青的禾苗、迎春的花儿，它也引发了无数文人的遐思：“忽如一晚上春风来，千树万树梨花开”，在苦寒的边塞之地，雪带给诗人春天般的欣喜；“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，在广袤无垠的天地间，诗人孤傲地独钓着一江寒雪。

那么，鲁迅笔下的“雪”又有如何的独特意蕴，寄托了他如何的思想情感呢？带着那个问题，让咱们一路走进鲁迅先生为咱们营造的“雪世界”吧！（板书课题）
二、读课文，女生读1-3段，男生读4-6段（边读边试探）
三、合作探讨，研讨课文
一、本文描述了哪两个地方的雪景？（用原文回答）
1-3段描述江南的雪，4-6段描述的是朔方的雪。

二、快速阅读1—3自然段，勾画出文中作者用来描述江南雪景的句子，想一想江南的雪有什么特点？
（独立完成）抽学生读出自己勾画的句子，投影展示图片，要求学生们读出图片上的文字。

再抽学生说自己总结出了江南的雪的特点。

滋润美艳、朝气蓬勃、易于消释
3、作者写江南的雪景，并非是只描画了雪，那么咱们再读第1段，看看鲁迅先生是怎么写
出江南雪景的特点的？
先直接点明“滋润美艳”，再用了两个比喻句，接着用一系列的景物和雪中人物的活动来侧面衬托。

4、作者写江南的雪，表达了何种思想情感？
江南的雪景被作者写得很美，预示着春天的到来，和孩子们的快乐联系在一路，透露着生机蕴藏着生命，但如此美丽的事物却不能长久维持，这其中表现了作者对江南雪景的超级喜爱和深深的惋惜。

欣赏完了江南的雪景，咱们又一路来看看北方的雪景吧，在鲁迅先生那时所生活的北京，下了一场如何的雪呢？速读4—6自然段，勾画文中写北方雪景的句子。

总结一下北方的雪的特点。

（小组合作，仿照对江南雪景的分析，自主分析北方雪景的特点和写法）
五、文中哪些句子描述北方的雪？北方的雪有什么特点？
永久如粉，如沙。

在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。

如粉如沙、绝不粘连、蓬勃奋飞
六、此刻，咱们欣赏完了鲁迅先生笔下两幅截然不同的雪景，你更喜欢江南的雪仍是北方的雪？结合文中的语句分析回答。

（学生自由讨论回答，形成辩驳气氛）
7、那么，你以为作者更喜欢哪里的雪？从文中那个关键词能看出作者的这种情感偏向？
更喜爱北方的雪可是
八、为何作者更喜欢北方的雪呢？他仅仅是在写雪吗？（分小组讨论，要求记录答案，再交流）
引导：北方空旷孤单，荒凉酷寒，面对如此恶劣的环境，雪不是臣服、顺从，更不是沉溺，而是在寒风中蓬勃的奋飞，旋转升腾，与凛冽的北风搏斗，这是有着斗争精神和不屈意志的雪。

作者给予北方的雪如此的品质，也正是表现了他自己的一种人生态度。

为何鲁迅先生会如此极力歌颂北方的雪呢？（加入背景介绍）
让咱们再一次来感受一下鲁迅先生所钟爱的顽强不屈，充满斗志的北方的雪吧！
女：朔方的雪，永久如粉、如沙。

男：旋风忽来便灿灿地生光，蓬勃地奋飞。

女：如包藏火焰的大雾。

合：旋转、升腾。

男：在无边的旷野上。

女：在凛冽的天宇下。

合：闪闪地旋转升腾着的，是雨的精魂。

女：是的，那是孤独的雪，
男：是死掉的雨，
合：是雨的精魂!
希望同窗们也能像北方的雪那样，踊跃面对学习生活中的困难和挑战，做一个顽强的人。

四、品味语言，深切鉴赏
一、本文借江南的雪表达了对江南雪景的喜爱，借北方的雪歌颂了斗争精神和不屈意志，这种写作手法就是咱们常说的——借景抒情。

借景抒情又称寓情于景，是指作者把心里要表达的某种情感包含在对景物的描述中，借景物来抒发情感的一种方式。

在文章中只写景，不直接抒情，以景物描述代替情感抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”。

写景是次，抒情是主；写景是手腕，抒情是目的。

要为抒情而写景。

大家以后在阅读其他文章的时候，也要特别关注文中的景物描述，借此更好地把握作者的思想情感。

二、咱们已经分析过了文中作者写雪景的方式，下面，大家试着来分析一下，接下来的这些文段中，是如何利用借景抒情这种写作手法的，明确他们是如何写出景物特点的，又借景抒了什么情？（小组合作）
1）《与朱元思书》第二段：作者用正面描述、侧面描述、利用夸张、比喻等修辞手法，写出了富春江水深、清、急的特点，描述出了富春江水之异，表达了作者对大自然美景的酷爱之情。

2）《看山》片段：突兀地来了一座山，郁郁的，似乎一个不专门快活地村姑，劈头盖脸地在等什么人。

接着，一座座秀拔而起的山，便络绎迎接上来，且彼此之间绝不关联绝非约好了来的。

来的很突兀，似乎不是远远迎上来，而是兀地从地下拱上来，迎风一晃便化作一个个风韵绰约、飘飘逸逸的姑娘，梳了最新潮的发型，穿了时兴的长裙，满面春风挽了装满土特产的篮子，捧了盈盈欲滴的甜笑，走来争相招徕买主，推销货色，令人生出兴奋，想去亲近一番。

那个文段主要运用拟人的手法来描述南方的山，将山想象成美丽的姑娘，表达了对南方
山脉的喜爱。

五、教师总结
今天，咱们通过欣赏鲁迅先生笔下的两幅雪景，又再次了解了借景抒情这种写作手法，也学习了一些写景的方式，大家在以后的作文中要灵活运用，如此必然会为你的文章添光增色。

六、布置作业
选取一种富有特点的景物（如重庆的雾，夏天的雨等），利用多种写景方式进行描述，并借此表达自己的情感，200字以上。

七、附板书
雪
江南雪北方雪
滋润美艳如粉如沙
朝气蓬勃绝不粘连借景
易于消释蓬勃奋飞
（对江南雪景的喜爱、惋惜）（歌颂斗争精神和不屈意志）抒情。