部编一年级上语文《3 b p m f》杨海静教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五

《 b
p 》
授课人：
邓州市小杨营乡白庙小学杨海静
教学目标 | 1.认识声母,读准声母’b p,并能正确书写。

2.能正确区分声母b p,掌握发音方法,能准确拼读b p与单韵母组成的音节。

3.读儿歌,感受学拼音的乐趣。

学情分析 |
通过本课的学习,学生会读声母b p并能区分。

这两个声母的发音方法像似,只是p 比b 的气流强得多。

学生注意区别两个字母的写法,都是右半圆。

只是数的位置有区别。

学生牢记两个字母的写法,为后面区别 b p 打好基础。

学生可通过看图编儿歌记住
,降低了难度,又巩固了生母b p,更准确拼读音节了。

教学过程会读会写生母b p是教学重点。

能拼读b p与单韵母组成的音节是教学难点。

第一学时
教学目标
1.认读声母b p
,能正确书写。

2.学习拼读音节,能准确拼读b p
与单韵母a o i u
组成的音节。

3.区分声母b p 掌握发音方法,在儿歌中能找出关于b p 的音节,试着能拼读。

4.美美的读儿歌,感受学拼音的乐趣。

认识汉字“波”“皮”。

学时重点
会读会写声母b p.
学时难点
能正确拼读 b p 与单韵母组成的音节。

教学活动
导入
一.激趣导入.
1.孩子们,今天我们继续去拼音了园游玩,你们愿意吗?
那我们怎样去呢?开火车好吗?
看屏幕开火车认读单韵母。

讲授二.合作探究.
1.到了拼音乐园,看看拼音乐园给我们准备了什么礼物? .
2.打开本第八页,观察图画:第一幅图,菠萝(b) 读轻读短,板书 b
第二幅图,爬坡(p)板书p. |3.教学生读b p并区别.
实验比较,区别发音。

教师示范,学生仔细观察,老师将纸片
放在嘴前比较发音:发b时,纸片基本不动,发p 时,纸片有明显的颤动。

孩子们我们在用心观察一下,b 和p 有什么不同?教师用手示范:右下半圆,像个6字b b b
,右上半圆,反写9字p p p.教师领读,学生试读。

三.学习拼读方法.
孩子们刚刚从幼儿园到小学看到这么多的小朋友,你们最想做什么呢?(对)我们的声母b p,也想交朋友了。

1.看屏幕出示的卡片:(ba bo bi bu)以及它们的四声,教师总结要领:(前音轻短后音重,两音相连猛一碰)
2.师示范,领读,正音。

3.各种形式的读来巩固两拼音节:(1)小学生练读;(2)小老师教读;(3)小组赛读;(4)男女赛读;最后(5)开火车读。

(为了提高劲头,可说火车跑得快,全靠车头带,哪里开?学生们说这里开......)
4.小组内合作学习拼读音节。

由于学生年龄小组织能力差,由老师负责,发挥小组力量,比比那组小朋友最团结,合作的最好,老师授予奖励。

活动四.摘苹果游戏,学读儿歌. 1.摘苹果游戏.
老师准备了很多苹果拼音卡片。

游戏规则是想要苹果卡片的同学必须会拼苹果上的音节,老师才能送给他。

又红又大的苹果想要吗?(想)在活动中老师并指导发音,鼓励学生要大
胆不害羞。

2.看图读儿歌.
哎!这些声母真调皮,一会儿功夫跑到拼乐园中的儿歌里去了。

我们一起去把他们找出来好吗?来,听老师读儿歌,你们找出那些自带有b.和p.
(波
皮八)自由读一读吧。

练习五.书写指导,练习写评.
1b 和p 终于玩累了,想回家了,我们一起去把他们送回家好吗?(好)那里才是他们的家呢?学生齐回答:“四线三格”。

2.指导书写.
占中上两格, 占中下两格,(四线格,拼音格,拼音宝宝住里面,住上格不顶线,住下格,一半多一点儿,住中格写满顶两边。

)让学生用顺口溜记住在四线格的位置。

3上.黑板上让学生练习b p,老师然后指导。

六.巩固复习(测试)
1. 填上本课的声母。

右下半圆--------
右上半圆---------
2.写笔顺。

B--------
p--------- 六、作业1.在四线格里写b
p
各两行; 2.正确拼读音节:ba
bo
bi
bu
pa
po
pi
pu
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