幼儿教育教学案例(3篇)

第1篇
一、案例背景
小明，5岁，性格内向，不善于与同伴交流。

在幼儿园的日常活动中，小明总是依赖老师，不愿意独立完成任务。

针对这一情况，教师决定开展一系列的教学活动，旨在培养小明的独立性，同时提高他的合作意识。

二、案例描述
1. 发现问题
在幼儿园的一次绘画活动中，老师发现小明总是模仿其他小朋友的画作，自己却不愿意尝试。

在自由玩耍时，小明也总是跟在老师身后，不愿意独自玩耍。

2. 制定教学目标
（1）培养小明的独立性，让他能够独立完成任务。

（2）提高小明的合作意识，让他学会与同伴交流、合作。

3. 教学活动设计
活动一：独立完成任务
（1）准备材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

（2）活动过程：
① 老师先向小明展示一幅简单的图画，并讲解绘画的步骤。

② 老师鼓励小明尝试独立完成一幅画作，并给予适当的指导和鼓励。

③ 在小明完成画作后，老师组织全班小朋友进行展示和评价，让小明感受到成功的喜悦。

活动二：合作完成作品
（1）准备材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

（2）活动过程：
① 老师将全班小朋友分成若干小组，每组由小明和其他两名小朋友组成。

② 老师讲解合作完成作品的步骤，并示范如何分工合作。

③ 小组内的小朋友互相讨论，确定作品的创作主题和分工。

④ 各小组按照分工完成作品，并在全班展示和评价。

三、教学反思
1. 活动效果
通过以上两个活动，小明在独立性方面有了明显提高。

他开始尝试独立完成任务，并且在合作活动中，小明学会了与同伴交流、分工合作，提高了他的合作意识。

2. 改进措施
（1）针对小明的性格特点，老师在教学过程中给予更多的关注和鼓励。

（2）在活动中，老师注重培养小明的自信心，让他相信自己能够独立完成任务。

（3）在合作活动中，老师引导小明学会倾听同伴的意见，尊重他人的想法。

四、总结
通过本次教学案例，我们认识到培养幼儿的独立性和合作意识的重要性。

作为幼儿教师，我们要关注每个孩子的成长，针对他们的特点，开展有针对性的教学活动，帮助他们全面发展。

第2篇
一、案例背景
随着社会的发展，幼儿教育越来越受到重视。

在我国，幼儿园教育旨在培养幼儿的基本生活技能、道德品质、认知能力、情感态度和个性发展等方面。

本案例以中班幼儿为主题，通过开展“快乐的小鱼”主题活动，旨在提高幼儿的环保意识，培养幼儿的动手操作能力和团队协作精神。

二、案例目标
1. 让幼儿了解水资源的珍贵，提高环保意识；
2. 培养幼儿的动手操作能力，学会制作小鱼；
3. 培养幼儿的团队协作精神，学会与他人共同完成任务。

三、案例实施
（一）活动准备
1. 教学内容：小鱼图片、制作小鱼的材料（彩纸、剪刀、胶水等）、环保知识图片；
2. 教学方法：情境教学法、操作法、讨论法；
3. 教学环境：宽敞的教室，布置有海洋主题的背景。

（二）活动过程
1. 导入新课
教师出示小鱼图片，引导幼儿观察小鱼的形状、颜色等特征，激发幼儿对小鱼的兴趣。

教师提问：“小朋友们，你们知道小鱼生活在哪里吗？它们需要什么条件才能生存呢？”
2. 环保教育
教师展示环保知识图片，引导幼儿了解水资源的重要性，提高环保意识。

教师提问：“小朋友们，你们知道水对人类和动植物有多重要吗？我们应该如何保护水资源呢？”
3. 制作小鱼
教师分发制作小鱼的材料，引导幼儿动手操作，制作小鱼。

教师提醒：“在制作小鱼的过程中，要注意安全，不要用剪刀伤到自己。

”
4. 小组合作
教师将幼儿分成若干小组，每组选出一名组长，共同完成任务。

教师提问：“小朋友们，你们小组打算如何分工合作，制作出一条漂亮的小鱼呢？”
5. 展示与评价
各小组展示制作的小鱼，教师和幼儿共同评价，选出最佳作品。

教师提问：“哪个小组的小鱼最漂亮？你们觉得他们做得怎么样？”
6. 总结与延伸
教师对本次活动进行总结，强调环保意识的重要性。

教师提问：“小朋友们，今天我们学习了什么？你们觉得这次活动有什么意义？”
四、案例反思
本次“快乐的小鱼”主题活动取得了较好的效果，幼儿在活动中不仅提高了环保意识，还锻炼了动手操作能力和团队协作精神。

以下是本次活动的反思：
1. 教学内容的选择要贴近幼儿生活，激发幼儿的兴趣。

本次活动中，教师选择了
幼儿熟悉的小鱼作为主题，使幼儿更容易产生兴趣。

2. 教学方法要多样化，提高幼儿的参与度。

本次活动中，教师采用了情境教学法、操作法、讨论法等多种教学方法，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

3. 注重幼儿的个性发展，培养团队协作精神。

在活动中，教师引导幼儿分组合作，培养幼儿的团队协作精神。

4. 活动结束后，教师要进行总结与反思，不断改进教学方法。

本次活动中，教师
对活动过程进行了反思，发现了一些不足之处，为今后的教学提供了借鉴。

总之，幼儿教育教学活动要注重激发幼儿的兴趣，培养幼儿的综合素质，为幼儿的全面发展奠定基础。

第3篇
一、案例背景
在我国，幼儿教育越来越受到重视，户外体育活动作为幼儿教育的重要组成部分，对于幼儿的身心发展具有重要意义。

本案例以某幼儿园大班户外体育活动为背景，探讨如何引导幼儿在活动中进行合作与竞争，促进幼儿全面发展。

二、案例描述
1. 案例背景
某幼儿园大班幼儿在户外体育活动时间，老师组织了一场“拔河比赛”。

比赛前，老师对比赛规则进行了简要介绍，并鼓励幼儿积极参与。

比赛过程中，幼儿们表现出强烈的竞争意识，但同时也存在一些问题。

2. 案例描述
（1）问题一：部分幼儿在比赛中过于关注胜负，忽视了合作的重要性。

比赛开始后，幼儿们纷纷使出浑身解数，试图为团队争取胜利。

然而，在比赛过程中，部分幼儿过于关注个人表现，忽视了与队友的配合。

例如，有些幼儿在拉绳时用力过猛，导致队友受伤；还有些幼儿在比赛中互相推搡，影响比赛公平性。

（2）问题二：幼儿在比赛中缺乏沟通与协作。

在比赛过程中，部分幼儿之间缺乏沟通与协作，导致团队配合出现问题。

例如，有些幼儿在拉绳时没有协调好力量，导致团队力量失衡；还有些幼儿在比赛中没有听从指挥，自行其是，影响了团队的整体表现。

3. 案例处理
针对上述问题，老师采取了以下措施：
（1）引导幼儿认识合作的重要性。

在比赛结束后，老师组织了一次讨论活动，让幼儿们谈谈自己在比赛中的感受。

老师引导幼儿认识到，拔河比赛不仅是比力量，更是比团队协作。

只有大家齐心协力，才能取得胜利。

（2）教授合作技巧。

老师向幼儿们介绍了合作技巧，如：如何分配力量、如何协调步伐、如何互相鼓励等。

通过实际操作，幼儿们逐渐掌握了合作技巧。

（3）加强沟通与协作。

在接下来的户外体育活动中，老师有意识地引导幼儿进行沟通与协作。

例如，在游戏中，老师让幼儿们分成小组，共同完成任务；在比赛中，老师要求幼儿们听从指挥，协调步伐。

4. 案例效果
经过一段时间的引导与训练，幼儿们在户外体育活动中的合作与竞争意识得到了明显提升。

以下为案例效果：
（1）幼儿们更加关注团队协作，注重个人与团队的平衡。

（2）幼儿们在比赛中能够主动沟通与协作，提高了团队整体表现。

（3）幼儿们在活动中学会了尊重他人，培养了良好的道德品质。

三、案例反思
1. 教师在户外体育活动中要注重引导幼儿认识合作与竞争的关系。

2. 教师要善于发现幼儿在活动中的问题，并及时给予指导。

3. 教师要注重培养幼儿的沟通与协作能力，为幼儿的全面发展奠定基础。

4. 教师要关注幼儿的身心健康，确保幼儿在活动中安全、愉快地成长。

四、总结
本案例通过户外体育活动，引导幼儿在合作与竞争中成长。

在今后的教育教学工作中，教师应继续关注幼儿的身心发展，注重培养幼儿的合作与竞争意识，为幼儿的全面发展奠定基础。