人教版小学美术一年级上册《鱼儿游游》课堂观察记录

利用小组合作学习方式，结合图片、视频等资源，深入浅出， 面向全体 能利用知识树ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ明只是内在联系，所用材料均来源于生活实际， 符合学生年龄特点 知识目标、能力目标性和情感目标突出，完全体现美术课特征
5.详略得当：是否做到了易懂的少讲 或不讲、易混的细讲并辨析？ 6.教学资源：是否合理使用教材和校 内外教学资源？ 7.学法指导：是否注重学习方法的指 导和培养？ 补充视点：
2.以学定教：能否针对学生的问题有 问题解答有层次，教学效率高 效教学？
3.课堂提问：启发式提问的次数，无 启发式提问为主，1 次无效提问 效提问的次数？
4.示范操作：教师能否示范高水平操 教师专业素质高 作行为？
5.变式训练：能否分层设计变式训练 变式训练到位 题？
6.当堂检测：能否当堂检测学习效 当堂检测准备充分，反馈及时 果，及时反馈回授？
5.情境导入：是否创设情境，导入新课， 视频故事导入，学生兴趣高 激发兴趣，引导学生主动学习？ 6.活动作业：学生活动、作业时间、内 课堂活动气氛浓厚，教师指导到位 容、效果，活动的交流与指导 7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓 指导到位 要领、做小结、做对比等情况 补充视点：
教学改进建议：
指导学生在竞争中也要合作，共同进步
教学改进建议：
作业可以以创作作业为主
5.问题解决：学生学习中的疑难问题， 是否得到有效解决？ 6.作业完成：老师分层布置的作业，学 生完成的程度。 7.相异思维：学生对同一问题有无独特 的思考和创见 补充视点：
目标达成度高 能分层要求，学生均有收获 尊重学生，能满足学生特殊教育需要 时间设置合理，学生有独立思考时间、空间 圆满解决学生疑问 分层效果好 部分学生能提出自己的见解
7.平衡教学：能否将探究式教学与有 以探究教学为主，疑难知识让学生有意义接受 意义接受式教学相结合？
补充视点：
学生自主学习能力突出，表现积极
生本理念：是否让学生自主学习？
教学改进建议：
分组可以再细化，充分发挥组长的组织能力。
学校 临山小学
课堂观察记录表单（3）
学科
美术
年级
一
观察视角 三、怎么学
观察记录
《鱼儿游游》课堂观察记录
学校 临山小学
课堂观察记录表单（1）
学科
美术 年级
一
观察视角 一、教什么
观察记录
执教 教师
刘华
观察视点
1.教学目标：是否明确而恰当？
目标明确简介，学生容易把握
2.核心知识：教师是如何呈现给不同 学生的？ 3.内在联系：是否注意建立知识横向 或纵向联系，与生活联系？ 4.学科特点：是否体现了学科特点与 本质？
详略得当，主次分明 课程资源开发丰富，手段多样 对学生要求细致严格，注重学习习惯培养
教学改进建议：
对学生自己解决的问题，可以归纳总结
学校 临山小学
课堂观察记录表单（2）
学科 美术
年级
一
观察视角 二、怎么教
观察记录
执 教 刘华 教师
观察视点
1.先学后教：能否通过预学，暴露学 前置作业布置合理，学生展示充分，能提出问题 习中的问题？
执教 教师
刘华
学校 临山小学
课堂观察记录表单（4）
学科
美术
年级
一
观察视角 四、学得如何
观察记录
执 教 刘华 教师
观察视点
1.目标达成：通过当堂检测检查预期教 学目标是否达成？ 2.各有所得：全班不同水平的学生是否 各有所得？ 3.特殊需要：是否能了解、满足学生的 特殊教育需要？ 4.时间空间：是否给学生创设必要的时 空、进行独立思考与实践？
观察视点
1.指导预习：是否布置学生预习和思考 能布置学生预习，并巡视指导 练习，从中发现学生的问题？ 2.学思结合：是否引导学生思考教学内 能指导学生学习方法，要求细致 容，并主动发现、提出问题？ 3.合作学习：形式、次数，是否有效组 小组合作学习效果非常好 织、汇报交流、点拨指导？ 4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不 小组展示中不同意见均能得到回应 同意见，然后灵活积极地回应？