中班音乐蝴蝶找花教案反思

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1.1.进一步感知进一步感知6/8节拍节奏的音乐节拍节奏的音乐,,并初步了解音乐的优美和抒情本质本质. .
2.2.学习表达飞舞的蝴蝶的优美动作学习表达飞舞的蝴蝶的优美动作学习表达飞舞的蝴蝶的优美动作,,并与朋友和音乐一起玩游戏并与朋友和音乐一起玩游戏. .
3.3.感受旋律的气氛以及与您的同伴一起参加集体音乐活动的乐趣感受旋律的气氛以及与您的同伴一起参加集体音乐活动的乐趣感受旋律的气氛以及与您的同伴一起参加集体音乐活动的乐趣. .
4.4.培养幼儿的音乐节奏并发展幼儿的表现力培养幼儿的音乐节奏并发展幼儿的表现力培养幼儿的音乐节奏并发展幼儿的表现力. .
5.5.乐于参加音乐活动乐于参加音乐活动乐于参加音乐活动,,体验音乐活动带来的快乐体验音乐活动带来的快乐. . 活动准备：活动准备：
蝴蝶胸贴蝴蝶胸贴,,音乐《蝴蝶找花》音乐《蝴蝶找花》. .
活动程序：活动程序：
首先首先,,老师带领孩子们将蝴蝶与音乐一起飞到较高的位置老师带领孩子们将蝴蝶与音乐一起飞到较高的位置. . 老师：老师：这里是温暖的春天这里是温暖的春天这里是温暖的春天,,公园里开满了花公园里开满了花,,你想在花园里变成蝴蝶跳舞吗？跳舞吗？ （播放音乐）（播放音乐）
其次其次,,学习歌曲《蝴蝶找花》学习歌曲《蝴蝶找花》. .
1.1.老师唱这首歌老师唱这首歌老师唱这首歌,,孩子对这首歌很熟悉孩子对这首歌很熟悉. .
老师：我们刚刚听到了这首叫《蝴蝶找花》的歌曲的歌曲..您想再次听吗？您想再次听吗？
2.2.问题：听这首歌时感觉如何？问题：听这首歌时感觉如何？问题：听这首歌时感觉如何？
3.3.老师再次唱歌老师再次唱歌老师再次唱歌,,并指导孩子根据节奏跳动节奏并指导孩子根据节奏跳动节奏,,以进一步熟悉和理解歌词理解歌词. .
老师：这是一首六八首歌的歌老师：这是一首六八首歌的歌..我们如何打败节奏？我们如何打败节奏？
4.4.老师第三次演唱这首歌老师第三次演唱这首歌老师第三次演唱这首歌,,并赠送了蝴蝶胸贴并赠送了蝴蝶胸贴. .
老师：现在老师：现在,,我要成为一只蝴蝶我要成为一只蝴蝶..你们都是美丽的花朵你们都是美丽的花朵..你想让我做什么？您的形状可能与其他人不同！什么？您的形状可能与其他人不同！ （老师和音乐游戏）（老师和音乐游戏）
老师：老师：哇哇,这朵花好漂亮这朵花好漂亮..如此美丽的花朵如何吸引蝴蝶？我们的花朵可以说：“蝴蝶很美“蝴蝶很美,,向东方飞向东方飞,,向西飞向西飞,,迅速飞向我迅速飞向我,,迅速飞向我”迅速飞向我”,,等着这句话结束着这句话结束,,蝴蝶就会飞到最周围美丽的花蝴蝶就会飞到最周围美丽的花. .
第三第三,,游戏“蝴蝶找花游戏“蝴蝶找花. .
老师：你看老师：你看,,蝴蝶太寂寞了蝴蝶太寂寞了..现在我要再问几只蝴蝶现在我要再问几只蝴蝶. .
（老师请个别的孩子玩蝴蝶（老师请个别的孩子玩蝴蝶,,其余的孩子都是花其余的孩子都是花..）
老师和孩子们一起玩游戏和音乐老师和孩子们一起玩游戏和音乐. .
2.2.交换角色并再次播放交换角色并再次播放交换角色并再次播放. .
老师：我刚看到的花很小老师：我刚看到的花很小..您也可以和旁边的孩子们一起玩花您也可以和旁边的孩子们一起玩花. .
3.3.重复游戏重复游戏重复游戏. .
重新强调游戏规则：蝴蝶何时飞到花的一边？重新强调游戏规则：蝴蝶何时飞到花的一边？
花儿说完花儿说完,,“蝴蝶蝴蝶好漂亮“蝴蝶蝴蝶好漂亮,,向东方飞向东方飞,,向西飞向西飞,,迅速飞向我迅速飞向我,,迅速飞向我”飞向我”,,蝴蝶就可以飞过来蝴蝶就可以飞过来. .
第四第四,,活动结束了活动结束了. .
课后反思：课后反思：
在这项活动中在这项活动中,,我做得很好我做得很好..在准备材料的过程中在准备材料的过程中,,我在春天的花园中制作了蝴蝶胸贴中制作了蝴蝶胸贴,,以使孩子们可以充分感受到音乐的形象以使孩子们可以充分感受到音乐的形象,,并使抽象的音乐内容变得有形和亲切的音乐内容变得有形和亲切..现场现场..活动的第一部分活动的第一部分,,我让年幼的孩子变成一只小蝴蝶成一只小蝴蝶,,飞向花园飞向花园..当孩子们听第一个音乐时当孩子们听第一个音乐时,,我让孩子们猜出那只小蝴蝶在音乐中做了什么只小蝴蝶在音乐中做了什么,,它飞向何方？在我的神秘语气的指引下它飞向何方？在我的神秘语气的指引下,,孩子们仔细听着并想像孩子们仔细听着并想像,,所以在听完孩子们之后所以在听完孩子们之后,,他们可以举手说话他们可以举手说话..在下一步中下一步中,,让孩子们理解音乐的结构让孩子们理解音乐的结构,,然后让孩子们使用拍手方法然后让孩子们使用拍手方法..韵律韵律..我看到孩子对音乐的结构有基本的了解我看到孩子对音乐的结构有基本的了解,,这样孩子可以变成一朵小花这样孩子可以变成一朵小花,,可以有多种形状可以有多种形状,,然后老师演奏蝴蝶然后老师演奏蝴蝶,,然后进行音乐游戏然后进行音乐游戏. .
最后最后,,我让孩子们演奏花朵和蝴蝶听音乐表演,并强调蝴蝶必须在花朵中完成：“蝴蝶是如此美丽“蝴蝶是如此美丽,,向东方飞去向东方飞去,,向西飞去向西飞去,,迅速飞向我迅速飞向我,,飞快我在这里快我在这里. '. '这句话只能在花的一面停下来；小孩子在玩同伴游戏时这句话只能在花的一面停下来；小孩子在玩同伴游戏时感到愉悦感到愉悦..但是但是,,在我的活动中在我的活动中,,我没有强调蝴蝶飞行运动的多样性我没有强调蝴蝶飞行运动的多样性,,花朵的形状并不丰富朵的形状并不丰富,,这导致了蝴蝶的运动和花朵形状的相似这导致了蝴蝶的运动和花朵形状的相似..经过这样的教学实践的教学实践,,听取了老师和老师的意见后听取了老师和老师的意见后,,我也深深地感到我也深深地感到,,要进行良好的集体活动的集体活动,,不仅要深入学习教材不仅要深入学习教材,,还要根据实际情况深入研究孩子们还要根据实际情况深入研究孩子们..
对孩子对孩子,,要根据孩子的实际情况要根据孩子的实际情况,,根据孩子的实际水平组织教学根据孩子的实际水平组织教学,,真正树立“面向孩子的发展”的观念立“面向孩子的发展”的观念,,例如开展一项良好的活动必须首先来自幼儿幼儿,,年幼的孩子必须具有生活经验和兴趣年幼的孩子必须具有生活经验和兴趣,,如果离开孩子进行一项活动,就不可能取得良好的成绩就不可能取得良好的成绩. .
其次其次,,准备活动的儿童必须具有生活经验的准备准备活动的儿童必须具有生活经验的准备..在组织活动的过程中程中,,老师必须与老师和孩子互动老师必须与老师和孩子互动,,并彼此互动并彼此互动..在活动中在活动中,,我们应注意情感刺激情感刺激,,例如创造力例如创造力,,想象力或成功想象力或成功,,幸福等情感幸福等情感,,因为情感目标对儿童具有更长远的价值童具有更长远的价值. .。