首届诺贝尔奖颁发笔记预习

首届诺贝尔奖颁发笔记预习
这是首届诺贝尔奖颁发笔记预习，是优秀的八年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

内容简介：
主要内容
诺贝尔生于瑞典的斯德哥尔摩，是杰出的化学家、工程师、发明家、
企业家。

他一生共获得技术发明专利355项，其中以硝化甘油制作炸药的
发明最为闻名，他不仅从事研究发明，而且进行工业实践，兴办实业，在
欧美等五大洲20个国家开设了约100家公司和工厂，积累了巨额财富。

在即将辞世之际，诺贝尔立下了遗嘱：“请把我的财产变做基金，每年用
这个基金的利息作为奖金，奖励那些在前一年为人类做出卓越贡献的人。

根据他的这个遗嘱，从1901年开始，具有国际性的诺贝尔创立了。

并于1901年12月10日即诺贝尔逝世5周年时首次颁发。

自此以后，除
因战时中断外，每年的这一天分别在瑞典首都斯德哥尔摩和挪威首都奥斯
陆举行隆重的授奖仪式。

1968年，瑞典国家银行（世界上最古老的中央银行）于成立300周
年之际，提供资金增设诺贝尔经济奖（全称为瑞典中央银行纪念阿尔弗雷德·伯恩德·诺贝尔经济科学奖金，亦称纪念诺贝尔经济学奖，并于
1969年开始与其他5项奖同时颁发。

诺贝尔经济学奖的评选原则：是授
予在经济科学研究领域作出有重大价值贡献的人，并优先奖励那些早期作
出重大贡献者。

知识与技能
1.了解二则外国消息的内容，进一步掌握消息的文体特点。

2．体会二则消息迥异的语言风格。

情感、态度与价值观感受人类精英对人类历史发展所做出的巨大贡献，激发对民族文化的热爱。

1．把握首届诺贝尔奖颁发的内容，进一步掌握消息文体特点。

2．了解伦琴等人所做出的巨大贡献，体会诺贝尔宽广的胸怀。

一、导入新课
2015年，中国药学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。

什么是诺
贝尔奖？首届诺贝尔奖得主都有谁？这节课，让我们一起学习《首届诺贝
尔奖颁发》这则消息。

二、教学新课
目标导学一：默读课文，整体感知
提问1：默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。

明确：时间：1901年12月10日；地点：瑞典的斯德哥尔摩；人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会及诺贝尔奖的获得者；事件：首次颁发诺贝
尔奖。

提问2：根据消息文体特点，勾画出标题和导语并明确主体，思考：
导语讲了哪些内容？主体部分讲了哪些内容？
提问3：你认为这则消息的背景部分可以删去吗？
目标导学二：研读课文，体会情感
提问4：反复研读诺贝尔遗嘱，体会诺贝尔的伟大襟怀。

提问5：首届诺贝尔奖得主都有哪些人？他们在各自的领域内做出了
怎样的贡献？你认为他们配得上诺贝尔奖吗？
示例：我觉得他们完全配得上，比如伦琴，他发现了X射线，不仅在
物理学上具有重大意义，而且在医学上也有广泛应用，促进了医学的发展。

至今医院里的透视、拍片还在使用X射线。

三、板书设计
得主领域成就
伦琴物理学X射线
范托夫化学化学动力学定律和渗透压定律
贝林生理学或医学血清疗法
普吕多姆文学诗歌创作
迪南和平红十字会
帕西和平各国议会联盟
科学进步和平
可取之处
重视学法的指导，从抓关键语句，梳理情节到正、侧面描写的分析，
从多方面培养了学生的阅读能力。

不足之处
对于文章中描写吕伟起跳这一部分的动作描写，很多学生都从不同细节中读出了吕伟精湛的技法，但由于时间原因，未对学生的回答进行必要的评价。

课文记叙了诺贝尔发明炸*的艰难过程，表现他热爱科学、热爱人类的无私奉献精神。

课文共10个自然段，可以分为3段。

一至二自然段为第一段，简要介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。

三至九自然段为第二段，着重叙写了诺贝尔位发明炸*所付出的代价和取得的成就。

最后简要介绍诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖，与开头呼应。

学习这篇课文，重点是体会诺贝尔在发明炸*的过程中虽历经失败，痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神。

课文讲述了瑞典科学家诺贝尔不怕困难和死亡威胁，研制烈性炸*的故事，歌颂了他为了科学事业而不惜献身的崇高品质。

如何让学生真切感受诺贝尔的品质，让学生在语言文字的感悟中实现语言工具和人文情怀的同生共构，我们组织了校内教师进行研讨：观点一：?
可根据课文内容及*图，引导学生对课文的某一环节展开想象，扩写或续写
如在引导学生理解诺贝尔忘我地进行试验时，为科学献身的精神，请同学仔细观察文中的*图，展开想象，描绘出诺贝尔当时从火里跑出来的情景。

观点二：
通过阅读课文，让学生写读后感
在教学课文时也可以通过感悟来加强学生对人物品质的理解，并拉近人物与学生自己的距离，有所感触，有所提高。