整理技工院校教师专题教育教学方案编写格式cott

整理技工院校教师专题教育教学方案编写格式
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第
一
课“创新楷模”王洪军授课对象
11 级各专业授课学时 1 学时 (60 分钟) 教学目标认知目标：通过开展一系列学生的参与式活动，以及教师对教材的分析^p ，让学生了解王洪军技能成才的成长过程，掌握王洪军成才的要领。

情感与价值观目标：认同王洪军在岗位中爱岗敬业、勇于挑战创新的职业操守，领悟并学习他解决问题的思路。

行为（能力）目标：通过对王洪军人物的分析^p ，指导学生了解并掌握解决问题的要领，提升总结归纳能力、逻辑思维能力、语言表达能力、团队精神等等，逐步培养学生综合分析^p 、理论联系实际的能力。

重点、难点分析^p 重点：1、王洪军——从小技工大大技师 2、王洪军的创新之路难点：1、技能对于技术工人的重要性，让我校学生重视技能的学习 2、技能成才有方法，方法如何寻找？如何运用？教材处理思路榜样是怎么来的？我
们已经习惯地知道榜样是“树”起来的。

这其中就潜伏了一个可怕的，甚至是致命的先天性弱点：“我”树榜样，让“你”来学习，无形之中把人分成了两类，一类是超越榜样，操纵和制造榜样的“人上人”，一类是匍匐于榜样脚下，对榜样“需仰视才见”的“人下人”。

本教案的设计尝试打破“树”榜样的传统模式，以 PLA 教学方法为载体，具体运用小组讨论法、头脑风暴法、多媒体展示法、PLA 互动等，让王洪军毫无刻意痕迹的走近学生。

让学生在参与式互动中，了解王洪军，学习他成才过程中踏实敬业、潜心专研、勇攀技能高峰、用于创新实践、无私传技带徒的高尚品质，汲取他技能成才的方法。

教学过程
导入新课（8 分钟）
一位名人曾说：“播撒一种思想，收获一种行为；播撒一种行为，收获一种习惯；播撒一种习惯，收获一种性格；播撒一种性格，收获一种命运。

”那么，播撒一种榜样，必将收获一种无穷的力量。

本学期将接触 10 位从一线工人成长起来的技术工人，看看他们在我们这个年纪时确立了什么样的目标，平时又是如何努力的，能在平凡的岗位上做出一番不平凡的事业。

“不做就永远不行，做了总有一天能行。

”一种坚定的信念成就了一个人的命运。

这种信念的坚定执行者，就是王洪军。

PLA 教学法
活动设计——形成小组（共 30 人，分 5 5 组，每组6 6 人）
目标：●参与者形成小组● 所有人都活跃起来材料：每人一张标有自己的动物声音和动物家庭名字的卡片步骤：
1、准备一些卡片，每张卡片标上 6 人小组中的一个动物声音，如鸡、羊、狗、鸭、狮子等。

形成的小组取名为各种动物之家。

2、给每个人一张卡片，让他们在屋子里四处走动，与遇到的人彼此用动物的声音交流，告诉对方自己的角色。

3、教师告诉学生，当自己大声喊“家庭重组”时，大家必须尽力去组成一个家庭。

这是只有每个人都大声的学动物叫，才能很快组成家庭。

4、确定每组的领导者和记录员。

领导者将主持小组的活动，协调小组氛围，完成小组任务。

记录员快速记录每位成员的行为和表述，并归纳总结。

5、当所有的小组都很活跃，大家都很放松时，利用刚刚成立的家庭成员小组继续进行下面的小组活动。

教室座位安排：
C 组 E 组
D 组
A 组
B 组
活动设计——认识当前的你（小组讨论）
1、讨论主题：同学们为什么会选择来 xxx 技师学院学习？在学习上有什么样的期望？毕业时技术能达到怎样的水平？希望自己成为一个什么样的人？
2、小组讨论（每位同学针对问题先思考 3 分钟，再进行小组讨论。

）
3、讨论结果分享：每个小组派一名代表，上台将本组讨论结果进行展示分享。

总结：从同学们的交流结果看，大部分同学来技工学校学习，目标很明确，是来学技术的，都希望学有所成，技术达到一定程度，成为一个受人尊重，对企业对社会有用的人。

但，大家对技术能达到什么程度，解决什么难题，都不甚了解，没有概念。

教授新课
一、技、技能、技工（12 分钟）
技：从手，从支，由手和支组成。

“支”意为“支撑”。

“手”与“支”联合起来表示“一种维持生活的手艺，它像人
的四肢可以支撑本体那样支撑人的生活”。

本义：人赖以谋生的手艺技能：掌握运用专门技术的能力。

技工：有专长的技术工人。

今天我们要走进的掌握专长的技术工人——王洪军。

视频欣赏：
《王洪军：振兴民族汽车工业》《王洪军：汽车企业——一线工人贵在学习与创新》
快速阅读：
《“创新楷模”王洪军》
活动设计——头脑风暴法话“洪军”
面对“王洪军”这个名字，你头脑中首先闪现的是什么？请用几个词概括。

1、每人发一张小纸条，每位同学思考片刻并写在小纸条上。

（该步骤的目的是让每位同学都积极参与，消除课堂提问的恐惧感和自我排除的消极心态。

）
2、有意识的随即抽学生发言。

（不要以老师个人的价值观为评判去轻易的对学生发言作出评价。

）
学生发言如下：技校毕业
钣金王
高级技师
制造工具
聪明
吃苦耐劳
一汽大众
二、从小技工到大技师（10 分钟）
命运掌握在自己手里。

王洪军一直强调学习与创新，从最初的汽车空调维修工到钣金工，到技师，这一步步的跨越，从小技工到大技师，他有一套专门解决问题的金钥匙。

当德国专家抡起大锤砸坏白车身时，问题出现了。

如何把车身修补起来？当你碰到这个问题时，你会如何处理？（学生思考片刻后回答）
现场调查：
面对此景，如果你身在当时，会有泥中想法？请学生思考并回答。

面对问题，我们学习一下王洪军是如何解决这个问题的。

① 图书馆查阅相关② 书店购买相关书籍③ 实践操作，反复揣摩，再操作④ 跟随有经验的师傅学习，打下手，练硬手⑤ 敢于挑战和创新的尝试
请同学们借用王洪军的解决问题的方法，尝试去解决实际生活中碰到的技术问题。

三、不做就永远不行，做了总有一天能行——把小工具做出大文章（20 分钟）
工具，汉语词语，原指工作时所需用的器具，后引申为为达到、完成或促进某一事物的手段。

哲学家曾经认为只有人类才会运用工具，因此将人定义为懂得运用工具的动物。

可是观察发现黑猩猩及其他动物，特别是灵长类动物，和某些鸟类（如渡鸦）及海獭等都能使用工具。

之后，哲学家认为只有人类才有制造工具的能力，直到动物学家观察到某些鸟类和猴子也会制造工具为止。

大部分人类学家相信工具的使用是人类进化史上重要的一步；人类发展出与其他手指相对的拇指用以把握工具，而智力的进步能帮助人类适当运用工具。

提问：
1、请问同学们在日常生活中，使用过哪些工具，有拆卸过什么物品？请与你的同桌交流。

2、随即抽取个别同学讲讲用过的工具、拆过的东西和感受。

刚才，同学们都提到过螺丝刀，无论是一字还是十字，东西虽小，可用处却大着。

实物展示螺丝刀。

小小工具的发明给人类社会节省了很多的代价耗费。

有谁知道十字螺丝刀的诞生吗？
多媒体展示——《十字螺钉的诞生》
在硬木板上拧螺钉，是重复性很强的简单劳动。

而XX青年菲利普却在这项简单重复的劳动中发现了创新点。

一次，在拧螺钉时，由于木板很硬，螺钉帽上的一字形沟滑了扣。

他想了想，用钢锯把沟锯的深一
点，螺钉就能接着用了。

但他的尝试并未到此为止，他拿着钢锯在螺帽上来回比量，终于想出了更好的办法：在螺帽上锯一条与原来的沟垂直交叉的沟，一种新的螺钉——十字螺钉在他手中诞生了。

总结领悟：
一线劳动者与学者、专家相比较，优势在于动手能力。

它既是创新的泉质疑，也是检验创新成果的重要手段。

同上，王洪军虽然是钣金王，但却是制作工具的高手，给企业创造了无限价值，包括经济利益和社会效益。

实践出真知，他能成为制作工具的高手，当然也是从不会开始的。

从尝到甜头到一发不可收拾，工具的创制给他本人带去了荣誉和生活的改善。

请同学们阅读课本第 7-14 页。

这一切的成功，于他的一种坚定信念：不做永远不行，做了总有一天能行。

正是这坚定地信念，帮助王洪军实现一次次的挑战——突破——超越。

思考：例举一例王洪军遇到的挑战，他是如何突破，最终实现超越的？小组讨论，并请各小组代表分享讨论结果。

1、绣侧围的钩子① 请教工程师——强度：高碳钢
韧度：要用不同的热处理方法② 学习金属材料、热处理原理③ 反复试验
2、拔坑器（绣漆面车身）
①尝试不同的胶②跑 20 多次化工商店③专程向 xxx 理工大学化工专家咨询④反复试验
3、焊点检测碰到的难题：怎样在不适用超声检测的情况下，同样 unsubscribe 可靠地完成焊点检测
① 48 小时在技术和车身小样里思考② 列出诸多原因，再一一排除③ 找出关键问题④ 比对材料⑤ 联想到日常生活中的瓶起子——杠杆原理⑥ 专用检测工具完成，解决了问题，让德国专家惊讶不已
四、王洪军语录（5 分钟）
多媒体展示
1、“当我攻克一个又一个技术难题时，就感到特别快乐；当自己的创造发明给公司带来效益时，就感到特别快乐。

”
2、“学技术，来不得半点虚假，你糊弄他一时，它糊弄你一辈子。

”
3、“钣金整修虽说苦点，干好了就是高技能，只要马路上有汽车开，就有你的饭碗在。

”
4、“没啥，
你要真学好了，我这口子就没白划。

” 5、“荣誉是别人给的，功夫是自己练的，有了真功夫，人活得才踏实。

我还是争取做一名副其实的钣金王吧。

”
要求：大声齐声朗读王洪军语录，内化为自身素质修炼的动力。

总结：王洪军敢于超越、勇于创新，研制出填补国内空白的汽车表面整修感觉 47 种，余件，创新 123 中轿车整修方法，为企业创造了经济效益 6000多万元。

教学效果评价写一篇关于王洪军语录的某一句的心得体会。

内容不限，字数不限，体会应深刻。

第
二
课铁人精神的传承者
——记“工人发明家”代旭升授课对象
11 级各专业授课学时 1 学时（60 分钟）
教学目标认知目标：通过自学、观看视频、小组讨论、教师引导，了解“工人发明家”代旭升的成长历程，学习并掌握代旭升技能成才的精髓。

情感与价值观目标：崇尚技能，培养爱岗敬业、艰苦奋斗的职业情感和职业操守，让技能成才观念深入人心，并付诸于实践。

行为能力目标：
1、信息处理能力——明确教师布置的任务，阅读、查找所需要信息，对材料进行选择和整理
2、与人交流能力——围绕主题参与小组讨论，使用规范易懂语言，恰当的语调和表情，清楚地表达自己的意见。

3、自我学习能力——在教师指导下，自学相关材料，展示通过学习所得到的成果。

重点、难点分析^p 重点：代旭升面对困难不畏惧不退缩，迎难而上，创新技术。

难点：代旭升如何解决问题，走上打好基础、掌握技术、发明创造的成才之路。

教材处理思路授课对象是刚初中毕业、踏入技校的新生。

石油工人出生的代旭升楷模形象对学生而言比较陌生，与学生有距离感。

同时，技校新生对他的所学专业和所需掌握的技能暂时没有概念。

于上，本课的教学设计思路为：
（1）课前布置任务，要求学生阅读事迹读本代旭升篇，网上查阅并整理相关，对代旭升有个初步的印象。

（2）课堂教学中，首先通过头脑风暴法，给出“代旭升”三字，学生由此想到什么的教学设计，了解学生对代旭升的认识程度。

（3）观看视频，通过眼观耳听的直观方式呈现，让学生进一步走近代旭升。

（4）通过小组讨论，完成“他是如何打好基础、掌握技术、发明创造？”表格的填写，从而使学生领悟到代旭升攻克难关、练就高超技能、开拓创新的艰辛和从中蕴含的优良品质，掌握其解决问题的方法。

教学过程
回顾“创新楷模”王洪军（3 3 分钟）
视频回顾：王洪军事迹
导入新课，找到新课的切入点。

（7 7 分钟）
导入新课：
石油：（多媒体图片展示）
石油又称原油，是从地下深处开采的棕黑色可燃粘稠液体。

它是古代海洋或湖泊中的生物经过漫长的演化形成的混合物，与煤一样属于化石燃料。

石油主要被用来作为燃油和汽油，燃料油和汽油组成目前世界上最重要的一次能之一。

石油也是许多化学工业产品如溶液、化肥、杀虫剂和塑料等的原料。

研究表明，石油的生成至少需要 200 万年的时间，在现今已发现的油藏中，时间最老的可达到 5 亿年之久。

今天 90%的运输能量是依靠石油获得的。

石油运输方便、能量密度高，因此是最重要的运输驱动能。

此外它是许多工业化学产品的原料，因此它是目前世界上最重要的商品之一。

由上得知，石油是不可再生资，但石油又是世界上最重要的商品。

中国也致力于石油的开采。

在胜利油田，西风烈，烈风没有把他吹倒；荒原苦，苦荒没有把他吓走。

荒原流淌的石油让他燃烧着激情，迸发出灵感，写出了38 年的执著，捧出了 38 年的坚守。

这就是铁人精神的传承者——“工人发明家”代旭升。

活动设计——头脑风暴法“代旭升”
1、在黑板上写出“代旭升”三个字。

2、提问：当听到“代旭升”这个名字时，在你脑海里想到的是什么？请用 1 分钟时间灵光闪现，思考片刻。

3、随机让几名学生回答。

要求一名记录员迅速将学生的回答记在大纸上，老师不做任何语言的暗示和评判。

学生答案如是：17 岁初中毕业、采油工、获过国家科技进步奖、高级技师、铁人精神、能吃苦、爱动脑
直观呈现视频，走近铁人精神（7 7 分钟）
观看：《当代石油工人代旭升的“创新人生”》《代旭升：当最好的石油工人》
通过视频观看，教师适时抛出问题，学生思考 5 分钟。

问题：代旭升是如何练就本领、掌握技术的？他又是如何推陈出新的？
小组讨论，完成图表（3 13 分钟）
小组讨论要求：
1、分成 5 小组，每组 6 人
2、小组领导者组织讨论，把握讨论主题，营造和谐氛围
3、记录员完成、详细、快速记录讨论结果
4、选择一名代表做最后的成果展示讲演代旭升是如何打好基础，掌握技术的？有什么启示？
时间需掌握的技术如何练就启示
他又哪些发明创造，这些创新都是针对什么问题提出的？有什么启示？
发明创造针对的技术难题启示
学生小组讨论结果展示（0 10 分钟）
1、每组推选 1 人将本组讨论结果向大家展示
2、每组对讨论中发现的问题当众提问，其他小组学生可以判断、解决问题，或进行争论。

评价（0 10 分钟）
1、教师点评：对各组讨论中及讨论结果中表现的优点进行表扬和鼓励，对不同之处，提出自己的处理意见。

代旭升是如何打好基础，掌握技术的？有什么启示？
时间需掌握的技术如何练就启示 2 个月清蜡技术每天工余时间练上 100遍勤奋努力 3 年专业知识和专业采油技术书籍刻苦攻读刻苦
他又哪些发明创造，这些创新都是针对什么问题提出的？有什么启示？
发明创造针对的技术难题如何去解决问题创新的粗管装沙子井场规格化联想到农村轧麦子气压式加油包稠油开发难题白天井上观察，晚上在家 JN-150 型节能电加热器管线低温堵塞骑自行车考察，查阅构思研究设计液压式调平衡装置难调平衡图书馆常客采油院、设计院常客移动式套管气回收装置油田快被开采完时盯试验现场受冻地洞泄压式凡尔抽子原油落地污水入海“只要肯专研，下苦工，一线工人照样能吧飘忽无形的天然气装进口袋”
2、共同分析^p 完善表格，并在填表过程中引导学生体悟代旭升的吃苦耐劳、开拓创新、带徒传技、无私奉献自己的专利等的高尚品质。

榜样就在我身边（7 7 分钟）
活动设计——相互表扬
目标：
1、参与者发现他人长处
2、参与者主动向对方表达自己的欣赏
步骤：
1、所有学生都站起来，找到自己的同伴，先于对方握手，然后向对方表达自己的欣赏，如“我最喜欢你的地方是”，“我最欣赏你的是”，“我认为你最大的长处是”，等等。

2、两人小组中一位组员完成以后，另外一位向对方表达自己的欣赏。

提示：
每个人都有他得有点。

我们要善于发现他人优点，主动向对方表达自己的欣赏，并学习他人优点。

希望通过本活动的设计，使学生能够学会学习代旭升。

教学效果评价 1、如何理解代旭升的“句号行动”？2、请在课后向本专业的学长或专业老师了解本专业学习中需要掌握的技能有哪些？有哪些技能学习上的注意事项？并相互沟通、讨论和理解。

3、查阅专利、国家科技进步奖、铁人精神的相关词条。

1 1 、专利：
①专利（patent)一词于拉丁语 Litterae patentes，意为公开的信件或公共文献，是中世纪的君主用来颁布某种特权的证明，后来指英国国王亲自签署的独占权利证书。

专利是世
界上最大的技术信息，据实证统计分析^p ，专利包含了世界科技信息的 90%-95%。

②基本解释 [patent] 一项发明创造的首创者所拥有的受保护的独享权益
2 2 、国家科技进步奖：
国家科学技术进步奖授予在技术研究、技术开发、技术创新、推广应用先进科学技术成果、促进高新技术产业化，以及完成重大科学技术工程、计划等过程中做出创造性贡献的中国公民和组织。

技术创新性突出
经济效益或者社会效益显著
经过一年以上较大规模的实施应用，转化为直接的生产力，产生了很大的经济效益和社会效益，实现了技术创新的市场价值或者社会价值，为经济建设、社会发展和国家安全作出了很大贡献。

国家科学技术进步奖推动行业科技进步作用明显项目的技术创新突出，转化程度高，具有较强的示范、带动、辐射和扩散能力，提高了行业的整体技术水平、竞争能力和系统创新能力，促进了产业结构的调整、优化、升级及产品的更新换代，或者开拓了新的经济增长点和新兴产业，对行业的发展起了很大的推动作用。

[1]
3 3 、铁人王进喜（铁人精神）：
“铁人”是五六十年代社会送给石油工人王进喜的雅号，而铁人精神是王进喜崇高思想、优秀品德的高度概括，也集中体现出我国石油工人精神风貌。

铁人精神内涵丰富，主要包括：“为国分忧、为民族争气”的爱国主义精神；“宁可少活20 年，拼命也要拿下大油田”的忘我拼搏精神；“有条件要上，没有条件创造条件也要上”的艰苦奋斗精神；“干工作要经得起子孙万代检查”“为革命练一身硬功夫、真本事”的科学求实精神；“甘愿为党和人民当一辈子老黄牛”，埋头苦干的奉献精神等。

铁人精神无论在过去、现在和将来都有着不朽的价值和永恒的生命力。

第
三
课港口工人的坐标
——记“蓝领专家”孔祥瑞
授课对象
11 级各专业授课学时 1 学时 60 分钟教学目标认知目标：认识到孔祥瑞知识改变命运的观点，明确办法一定比问题多，掌握孔祥瑞解决问题的方法情感与价值观目标：学习孔祥瑞的吃苦耐劳、爱岗敬业、不断突破创新的品质。

意识到责任感的重要性，做一名责任意识强的技术工人。

弘扬他恪尽
职守、忘我工作的敬业精神；弘扬他坚持不懈、精益求精的学习精神；弘扬他勤奋钻研、不断进取的创造精神；弘扬他勇攀高峰、争创一流的拼搏精神行为（能力）目标：在小组讨论中，锻炼学生自身，提高语言表达能力、与人沟通能力。

通过本课的其他活动设计，锻炼信息处理能力和欣赏他人的能力。

重点、难点分析^p 重点：1、知识改变命运，孔祥瑞专门学习方法。

2、办法一定比问题多。

难点：发现问题比解决问题更重要，将孔祥瑞发现、解决问题的思路方法内化，为学生所用。

教材处理思路对于楷模学习，不论从课堂学习，还是从实际运用，都需要教师给学生以具体的指导。

xxx 同志说：“我们的任务是过河，但是没有桥或没有船，就不能过。

不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。

”技能成才是目标，而技能成才方式方法，即“桥或船”。

技能成才在彼岸，现实生活在此岸。

通过本课的学习应该架起由此达彼的桥梁。

在教学设计时，也会突出学生能力的锻炼。

1、本课首先视频呈现孔祥瑞，抛出他的四句座右铭，对他又初步认识。

2、知识改变命运。

通过小组讨论，展示个人较成熟的学习方法，并学习孔祥瑞的学习方法。

3、办法一定比问题多。

分析^p 孔祥瑞面对难题时的
解决方式方法。

通过角色扮演，锻炼学生学会解决问题的能力。

4、通过对话，感受孔祥瑞的责任感。

学习孔祥瑞身上的
这种敬业、进取、拼搏、创新的可贵精神
教学方法
导入新课（0 10 分钟）
（多媒体）展示孔祥瑞的四句座右铭：
只要砖研就一定有收获；只要熟练就一定能精湛；只要不满足就一定要创造；只要去追求就一定会卓越。

38 年来在港口装卸生产一线的执著坚守、锐意创新、无
私奉献，有个名字成了知识型产业工人的最好诠释，成立 xxx 港人人学习的“港口工人的坐标”，并深深感动了全中国。

这个名字的主人就是孔祥瑞。

视频呈现
1、《敬业奉献：孔祥瑞》
2、《孔祥瑞：“蓝领专家”》
孔祥瑞初中毕业，但却获得了全国五一劳动奖章、劳动模范、创造上千万元的经济效益
教授新课
一、
知识改变命运——可以没有文凭，不可以没有知识（5 15 分钟）
1、知识改变命运！
知识就是力量，是彻底改变个人命运的第一推动力。

在当今知识经济时代中，谁拥有知识、才华就等于把握住了自己命运的咽喉；相反地，谁的知识一穷二白则只能失宰于人。

总之一句话，知识改变命运。

拿破仑曾说，“真正的征服，唯一不使人遗憾的征服，就是对无知的征服。

”可见，知识是多么多么地重要。

孔祥瑞就深刻的认识到：“可以没有文凭，不可以没有知识”。

2、孔祥瑞学习方法
孔祥瑞认为只要努力钻研、刻苦学习、勇于实践，工人同样有施展才华的空间。

他常带着笔记本，上面密密麻麻记录着他发现的问题和解决问题的思路。

为尽快掌握从国外引进的设备性能与操作技术，他每天把有关装在书包里，有空就背，背完再到设备前对比了解孔祥瑞有着他自己的一套学习方法。

①专学专用法所学的东西必须与设备需要和实际操作联系起来，从实践中来，到实践中去。

②总结提高再学习法 38 年来，他都会讲当天设备出现的故障原因、修理过程、注意事项等，一一记录在案。