市初中语文高效课堂展现暨课题研讨会专题发言稿

市初中语文高效课堂展现暨课题研讨会
专题发言稿
本次大会，是宜昌语文人求“真”课堂，寻“根”语文的盛会。

会上，既有教研员与一线教师的出色课堂展现，又有专家讲座的大说特说和中考命题人的欲说还休，不管是课堂展现、专家评课，仍是专题研讨、课题报告，两天的研讨会内容充实，让桥夫收成良多。

求“真”课堂，寻“根”语文，从最基础的汉字教起，教小孩们正确的语文知识，让他们在经典文化的涵泳中形成并进展自身的语文素养。

宜昌语文改革“稳中求变、变中求新、新中求活”的良性进展和为学生终生学语文助力的美好愿景，让宜昌语文人十分清醒地熟悉到，作为语文教师，不能单以成绩来评判语文的价值，更多的应是通过文化去感染、熏陶和引领小孩们灵魂的成长。

“固文化本源继往开来重任在肩，传国学神韵论语说文当仁不让。

”14日下午，湖北省特级教师、语文人本教育的提倡者、宜都市一中教坛名师杨邦俊结合当前语文教学热点问题作了以《回归语文课程的本原》为题的学术讲座，他提出：“语文课程改革要取得成效，首要的任务确实是要回归语文课程的本原。

”在课程教学中，要充分表现母语性，通过经典朗诵、文学与文化阅读和人文实践相结合的途径进行人本教育，使小孩们能够扎根中国传统文化，在自主探讨的进程中深刻体味到民族的精神和灵魂，在古典文学的熏陶下
体会到人性的美好和生命的厚重。

“文不分古今皆由横竖撇捺折演绎，字可辨颜柳全在篆隶楷草行传承。

”汉字是中国文化的根和重要载体，15日的重头戏即是宜昌市教科院初中语文教研员李祖贵教师做的关于汉字教学研究的学术报告《例说汉字的隐秘与趣味》。

李教师从“文”“字”之别、“三法”之妙、隶变之惑、溯源之趣、形意之美五个方面为大伙儿揭开中国汉字文化的漂亮面纱，展现了汉字所固有的文化信息及演变历史。

讲座中，李教师勉励宜昌语文人，“汉字历经数千年制造与传承，其中隐含的历史血脉与文化信息，或隐或现，或断或续，或丰或简，或对或错，咱们尽管不能完全窥其堂奥，但作为一个专业的语文教育工作者，咱们有责任和义务去敬畏它，靠近他，了解它。

并由汉字动身，把语文教学改革推向纵深。

”
有幸，在本次研讨会上，得李研厚爱，桥夫以《古文阅读的求真创新与应考方略》为题做了宜昌古文阅读专题讲座。

桥夫以中译英的方式向大伙儿展现了汉语和古文修养的独特魅力，并据此强调学习古文阅读的重要性和必要性。

在讲座中，桥夫以为，学习古文，在初中时期，关键是要给学生语文人一辈子打好古典文化的底子。

咱们对学生的古文教学，不该局限于应考那个既得利益上，更要把目光放到学生一生语文运用的大视界里去，放到为学生个性化的语文素养的最终形成提供必需的养料上去，那样，咱们的古文教学才能真
正做到别有洞天、异彩纷呈。

交流中，桥夫从“关照基础，从字词到句读，注重基础知识的准确考查”、“个性解读，从明白取得感悟，注重明白得能力的有效提升”、“题型求新，从单一到相生，注重文白共存的对照关联”三个方面解析了宜昌古文阅读命题的求真创新。

桥夫以为，宜昌古文考点要紧散布为字词释义、句读判定、文句翻译、文句明白得、积存链接等，以“关照基础，突出能力，注重运用，联系生活，取材课外”为命题原那么，坚持能力立意，不考讲义原文，不单独考古文语法、追求个性化解读、注重语言积存和明白得的灵活性，注重沟通古文与现代文的联系，在现代文的读写中活化了古诗文，命题力图通过技术的创新还文言阅读以鲜活的灵气，展现了蓬勃的生命力。

如何引导学生进行古文温习呢？桥夫以为，作为温习组织者的教师，第一要对我市古文阅读命题的考试特点、命题风格、考查要点、设题形式等，进行系统的梳理归纳，方能做到有的放矢（这种归纳，只要把近几年的试题单列出来，就能够对照理出）。

宜昌中考古文之备考，应在抓好基础知识与大体技术上下功夫，在灵活运用上求效率，在思维训练上求瓜熟蒂落。

考生温习时，定要立足讲义、注重运用、关注思维，考生方好笑傲考场、游刃有余。

桥夫希望，在教师们的聪慧引领下，小孩们能乐学古文、
精学古文，一生受惠于古文。

桥夫正走在如此的路上。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！。