生命的药方

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生命的药方
□试题设计/周丽梅
[开开心心——阅读]
德诺十岁那年得了白血病，小伙伴们不再跟他玩耍，只有大他四岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。

离德诺家的后院不远，有一条通往大海的小河，河边开满了五颜六色的花朵，艾迪告诉德诺，把这些花草熬成汤，说不定能治他的病。

德诺喝了艾迪煮的汤身体并不见好转，他家也没有钱给他做骨髓移植手术，谁也不知道他还能活多久。

艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了，但这并不能阻止两个孩子的友情。

一个偶然的机会，艾迪在杂志上看见一则消息，说新奥尔良的费医生找到了能治疗白血病的植物，这让他兴奋不已。

于是，在一个月明星亮的夜晚，他带着德诺，悄悄地踏上了去新奥尔良的路。

他们是沿着那条小河出发的。

艾迪用木板和轮胎做了一条船。

他们躺在小船上，听见流水哗哗的声响，看见满眼闪烁的星星，艾迪告诉德诺，到了新奥尔良，找到费医生，他就可以像别人一样快乐生活了。

不知道走了多远的路，船进水破了，孩子们不得不改搭顺路汽车。

为了省钱，他们晚上就睡在随身带的帐篷里。

德诺的咳嗽多起来，从家里带的药也快吃完了。

这天夜里，德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见二百亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一个人呆在那里，找不到回来的路，感到害怕。

艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上，说：“以后睡觉，就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋还在你手上，艾迪就在附近。

”
孩子们身上的钱差不多用完了，可离新奥尔良还有三天三夜的路。

德诺的身体越来
越弱，艾迪不得不放弃了计划，带着德诺又回到家乡。

不久，德诺就住进了医院。

艾迪依旧常常去病房看他。

两个好朋友在一起时病房便充满了快乐。

他们有时还会合伙玩装死游戏吓医院的护士，看见护士们上当的样子，两个人都会忍不住地大笑。

艾迪给那家杂志写了信，希望他们能帮忙找到费医生，结果却杳无音讯。

秋天的一个下午，德诺的妈妈上街去买东西了，艾迪在病房陪着德诺，夕阳照着德诺瘦弱苍白的脸，艾迪问他想不想再玩装死的游戏，德诺点点头。

然而这回，德诺却没有在医生为他摸脉时忽然睁眼笑起来，他真的死了。

那天，艾迪陪德诺的妈妈回家。

一路无语，直到分手的时候，艾迪才抽泣着说：“我很难过，没能为德诺找到治病的药。

”德诺的妈妈泪如泉涌：“不，艾迪，你找到了，”她紧紧地搂着艾迪，“德诺一生最大的病其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足……”
三天后，德诺静静地躺在了长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的那只球鞋。

[一丝不苟——答题]
1.领悟内容，填空或回答问题。

（1）德诺是不幸的，因为他（ ），德诺又是最幸运的，因为他（ ）。

（2）本文的题目是《生命的药方》，简单地说：生命的药方就是（ ）（用两个字的词语回答）。

（3）从这篇文章中，可以看出艾迪是一个（ ）的人。

2.请你找出最使你感动的一句话，并写出使你感动的原因。

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芝麻开门
题——“蒲公英、鲜花、小草等我们常见的植物是从哪里来的呢？”在教师的引导下，学生的好奇心很容易被激发。

学生通过学习课文中那些富有韵律感的语言，就能了解到蒲公英、苍耳以及豌豆等植物的播种方式，丰富自己的知识宝库。

学生通过学习这些优秀的儿童诗，可以更加形象地感受到大自然的奇妙。

（二）进行多元化的诗歌教学
诗歌内容的趣味性是影响学生整体学习效果的关键。

针对小学生年龄小的特点，教师需要利用好各方面的资源，从而开展多元化的诗歌教学。

首先，教师在开展诗歌教学之前，要全面地研究儿童诗歌的形式与内容，并收集丰富的素材，充分调动学生的主观能动性，帮助学生养成良好的学习习惯。

其次，教师可以利用优秀或具有代表性的诗歌来吸引学生的注意力，鼓励学生进行自主创作。

例如，在学习《场景歌》一课的内容时，教师可以带领学生了解这首诗歌的特点，即利用一组数量词进行场景描述，以便学生能够更好感受景色的美丽。

随后，教师要求学生进行仿写。

学生通过自主创作，可以激发创作热情，认识到诗歌学习的乐趣。

最后，教师还要帮助学生开阔诗歌阅读的视野。

如果只是单纯地依靠教材中的诗歌内容
是远远不够的，为此，教师要选择一些优秀的诗歌让学生学习，在丰富学生对诗歌认知的同时，还可以培养学生的审美能力。

（三） 掌握诗歌教学的整体性
在进行诗歌教学时，在将诗歌予以拆解的同时，还要从整体的角度来提升诗歌的价值，教师只有认识到诗歌整体性的价值，才能够帮助学生真正认识到诗歌的美好。

教师在为学生讲解诗歌的过程中，可以运用诗歌的文化或者与之相关的历史背景，帮助学生认识诗歌的魅力。

除此之外，教师还要充分利用好媒体资源，为学生提供更多的诗歌资源，并及时更新教学模式，为学生传授更多高质量的诗歌知识。

教师自身的审美能力直接影响到学生的学习效果，为此，教师要不断地进行学习，做到与时俱进，摒弃以往诗歌教学中落后的手段，并结合当下学生的特点和对诗歌的理解能力，创新教学方式，提升自身的审美力以及教学质量。

总之，小学语文教师在教学过程中，需要全方位地认识到儿童诗歌对学生综合发展的重要价值，以此来提升学生的文学素养。

通过高效合理的诗歌教学，学生的知识范围能够得到拓展，学生在学习诗歌的过程中还能够不断提升审美能力，为日后的健康成长奠定良好的基础。

《生命的药方》参考答案
1.（1）患上了白血病，拥有艾迪这份坚贞的友谊。

（2）友谊。

（3）从这篇文章中，可以看出艾迪是一个讲仁义，重感情，敢于担当，对朋友不离不弃的善良的人。

2.“以后睡觉，就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋还在你手上，艾迪就在附近。

”艾迪对生病的德诺不离不弃，用自己的存在来成为德诺的精神支柱。