怎样做一名合格的小学英语教师

怎样做一名合格的小学英语教师
怎样做一名合格的小学英语教师呢？听了开学的前的校本培训之后，我反思自己平时的教学行为，觉得在今后教学中应做到以下几点：一、自己制作上课需要的卡片、头饰
小学英语是以单词、短句、对话为主。

我们没有配套的词卡，还有一些单词也需要熟练的单词，所以这就需要我们自己制作简单的卡片。

这样可以反复朗读、提问，也可以把短句子也做成卡片反复练习，效果极佳。

卡片的好处就是不用总往黑板上写浪费时间，而且方便，利于随时提问、随时更正、随时复习。

另外就是需要制作头饰，我们的教材大多是以对话为主，有对话就有人物，我们小学英语教材里有几个固定的人物贯穿整套教材，例如Sam、Amy 、Daming、Lingling……我们应该把人物头像拓下来做成头饰，让学生带头饰表演，来分清不同人物的语言，熟悉问答的对象，有利于更好地理解句子和对话内容，当然更能增加学生的学习兴趣。

很多学生为了能带着头饰上讲台前表演都很努力的背诵句子，学习效果很明显。

二、能唱、会跳、多多运用肢体语言
这里所说的唱和跳不需要专业的唱歌或者跳舞。

我们要做的就是把教科书中简单的英语歌曲教给学生，中间伴随简单的动作，比如随着韵律左右摆动身体或者头，如果你认为自己唱歌走调，那至少也让学生跟着
录音机学习。

学习英语歌曲不是为了作秀，这些歌曲都是根据单元主要内容编写的，比如教材第一册Module5“Numbers1——12”学习完了one、two、three、four、five、six、seven、eight…之后，就有一首歌曲《Ten little fingers》来配合，学生学完歌曲对知识掌握得就更牢固了。

同时学生也很喜欢这种学习方式，所以接受的就快。

寓教于乐，何乐而不为呢？
所谓的肢体语言主要是对Let’s d o来说的，Let’s do多是简短的祈使句，我们边发命令边做动作，有利于学生理解句子含义，比如“BBB,Touch your knees！”我们就可以边说别用手触摸膝盖，学生就理解了“Touch your knees！”的含义了。

学会了之后，我们就可以直接用英语发布命令让学生自己做动作，让他们也参与进来效果非常好。

由于英语是一门陌生的语言，许多话你说了学生也不见得理解，但是你一旦用简单的手势表示，学生就立刻理解了，例如边抬手边说“Stand up！”学生就知道是让她站起来，久而久之学生就会记住这个句子……
三、勇于重复，不怕麻烦
英语是一门语言类学科，但是又和语文不同。

汉语是我们的母语，有良好的语言环境，孩子们刚开始讲话时就在说汉语。

而英语是一门外国语言，孩子们对她是陌生的，更谈不上有什么语言环境。

这就需要我们这些英语老师加倍努力，花费更多的心思，说简单了就是教孩子说话，说外国人的话。

我们要对陌生的词句反复练习，有的甚至重复几十次，一个看
似简单的单词，可是孩子就是掌握不了，这就需要我们有足够的耐心来反复练习了。

不能嫌烦，时间长了，练的多了学生自然就记住了，而且不容易忘记。

四、为学生营造良好的语言环境
给学生营造良好的语言氛围需要经常，比如上课尽量用英语教学、让学生之间用英语交流、分小组对话、把Story time作为简单的课本剧让学生分角色来表演……使学生感觉到学英语有用武之地。

让学生享受学习英语的快乐，使之有成就感。

用的越多就会感觉不知道的太多，使孩子们产生求知的欲望。

无论我们用什么样的教学方式，目的都是一样的，让孩子们掌握一些简单的英语知识和学习方法，为将来更好的学习英语打下坚实的基础。

以上几点是我在参加这次国培学习后的一点点心得，也是我心里面一名合格小学英语教师的最初标准。