六年级上科学教案杠杆类工具的研究_教科版

六年级上科学教案杠杆类工具的研究_教科版教学目标：
科学概念：明白杠杆能够分为省力杠杆、费劲杠杆、不省力也不费劲杠杆。

过程与方法：通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。

情感、态度、价值观：意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。

教学重点：对不同杠杆的比较和分析
教学难点：找出不同杠杆的三个点和是否省力情形。

教学预备：
教师预备：录象（杠杆的科学），课件；
储物桶、啤酒瓶、药棉瓶、螺丝刀、开瓶器、镊子；
夹子、园林剪、裁缝剪刀、订书机、羊角锤、天平、筷子、切刀等杠杆类工具；
小杆秤。

学生材料：筷子、螺母、细线、塑料盘、钩码等。

教学过程：
一、复习导入
（课件出示图片）上节课，我们初步认识了杠杆。

明白当一般的木棍用来作为撬棒撬起重物时，它就成了一种简单的机械——杠杆了。

杠杆上有三个重要的位置，分别是什么？
我们还利用平稳尺研究了使用杠杆时的隐秘，下面通过录象一起来回忆一下。

（播放录象）
我们差不多明白当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时省力。

然而生活中我们使用的杠杆类工具并不差不多上省力的杠杆，接下来我们就选择生活中的一些杠杆类工具进行研究。

（板书课题）
（从回忆杠杆的支点、用力点、阻力点以及杠杆省力的规律开始本课的教学，一方面既复习了上节课的知识，另一方面为本课判定杠杆的省力情形，给杠杆分类打下了基础。

）
二、杠杆类工具的比较
出示：镊子、一字螺丝刀、开瓶器等工具。

1．假如要打开那个储物桶，用什么工具最简单、方便？请一位同学来试试。

（完成后）你能顺便帮老师打开这瓶啤酒吗？
可不能够再帮老师一个忙，从那个瓶中取出一块酒精棉出来好吗？
2．刚才这位同学表演得专门杰出，顺利地完成了老师交给他的任务。

让我们摸索一下：
它们是不是利用杠杆原理进行工作的？
它们在工作过程中是省力的？费劲的？或者不省力也不费劲呢？
判定的最好方法是什么？（先找出三点位置然后进行比较）
3．填图：在同步探究第五页的图片上找出每件工具的三点位置，然后进行判定。

4．交流反馈。

（重点分析镊子和开瓶器的三点位置的变化。

开瓶器支点在前端，阻力点在中间；镊子支点在末端，用力点在中间）5．教师小结。

（为关心学生认识生活中的杠杆也和杠杆尺一样有省力、费劲和不省力也不费劲三种情形，选择了代表省力杠杆的打开储物桶的一字螺丝刀、打开啤酒瓶的开瓶器和代表费劲杠杆的夹东西的镊子，这些杠杆差不多上学生熟悉的工具，生活中都有过使用类似工具的经历。

教学中从杠杆工具的三个重要位置着手进行比较，这是学生比较容易做到的。

）
三、给各种杠杆类工具分类
1．刚才我们着重分析了三种杠杆类工具，在生活中还有许多杠杆类工具。

（出示各种常见杠杆类工具实物）同学们也来判定判定，它们分别属于哪一类杠杆？遇到不能确定的能够上台来进行一番研究。

2．学生判定、填表。

（用编号表示）。

3．汇报交流（请学生到展台下进行展现交流）
4．摸索：省力的杠杆能关心我们抬起自己无法搬动的东西，什么缘故还要使用这些费劲的杠杆类工具呢？什么缘故如此设计呢？
5．教师小结：省力只是工具的一个作用，工具还有给人们带来方便的作用，如能够延长我们的手指（臂），方便我们取物等。

（板书：省力、方便）
（在对生活中更多的杠杆类工具的分析时，尽量多的预备实物，如此当学生不甚明了时，能够通过操作演示，亲眼看到了工作过程，学生就比较容易发觉三个点，分析三个点的关系，从而能方便的区分是何种杠杆的应用。

）
四、小杆秤的研究
出示：小杆秤。

1．今天老师还带了一样工具——杆秤，俗语说：“秤砣虽小，能压千斤”，（演示秤重物）。

请大伙儿来说一说，什么缘故杆秤的称砣这么小，却能够“压住”这么重的重物。

（请学生从杠杆的三点之间的关系说一说）2．接下来老师就带大伙儿来做一杆小杆秤。

小杆秤制作过程：
（1）秤盘：系好三条一样长的细绳，固定在秤杆前端。

（2）秤砣：用细绳系一个螺母做秤砣。

（3）提绳：系在秤砣与秤盘间的适当位置。

（4）刻度：利用平稳原理在秤盘内每次加一个钩码，移动秤砣使秤平稳，在挂秤砣的位置作好标记。

3．指导学生制作小杆秤。

4．玩一玩自己制作的杆秤。

（称一称自己的铅笔盒、书本等物体的重量）
（“秤砣虽小，能压千金”，这是杠杆类工具运用的一个典型现象。

我们的学生可能专门少有机会看到杆秤，因此我预备了一把，并示范了称量物体重量的方法，让学生观看。

学生认真观看杆秤实物后，再亲自动手
制作一个杆秤，如此能专门容易地分析那个杠杆类工具的三个重要位置及其关系，从而感受到杠杆是如何样省力的以及杆秤设计的巧妙。

）
五、课后摸索题
摸索：提绳的位置对秤有什么阻碍？秤砣的轻重对秤有什么阻碍？课后用自制的小杆秤连续进行研究。

（小杆秤的研究，专门多小孩都关注在改变支点与用力点的距离，事实上我们有一些秤有时也能改变阻力点与支点的距离。

课后安排“提绳的位置对秤的使用有什么阻碍？”“秤砣的轻重对秤的使用有什么阻碍？”两个问题，作为对杠杆类工具探究的一个小结。

）。